列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版-

1、周口市第二十二初級中學(xué)列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案編號:003 編寫人:張偉紅審核:八年級語文組班別:_ 姓名:_ 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫,體會作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。2、品評語言,學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫,學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。3、體會課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。4、了解文章涉及的深廣的人文背景學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、對托爾斯泰進(jìn)行的肖像描寫。2、托爾斯泰的思想變化和人生追求。輕松預(yù)習(xí)一、閱讀相關(guān)資料1、斯蒂芬·茨威格(18811942,奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記,也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看

2、不見的珍藏、一個(gè)陌生女人的來信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長,他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者,而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。2、本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”,作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。列夫·托爾斯泰(1828191019世俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。18511854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。五、六十年代托爾斯泰看到資本主義

3、社會重重矛盾,但找不到消滅社會罪惡的途徑。18631869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇?dú)v史小說戰(zhàn)爭與和平,這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說結(jié)構(gòu)宏大,人物眾多,典型形象鮮活飽滿,是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。18731877年他經(jīng)12次修改,完成其第二部里程碑式巨著安娜·卡列尼娜,小說藝術(shù)已達(dá)爐火純青。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活,從90年代中期開始,托爾斯泰增強(qiáng)了對社會現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度,對自己宣傳的博愛和不抗惡思想也常常感到懷疑。18891899年創(chuàng)作的長篇小說復(fù)活是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié),也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作,成為世界文學(xué)不朽名著之一。沙皇政府早就

4、因他的論饑荒一文而企圖將他監(jiān)禁或流放,但攝于他的聲望和社會輿論而中止。1904年寫信給日皇和沙皇反對日俄戰(zhàn)爭。1910年10月從家中出走,11月7日病逝于一個(gè)火車站,享年82歲,一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。他的墳上沒有豎立墓碑和十字架,茨威格稱之為“世間最美麗的墳?zāi)埂?。二、熟讀課文,識記生詞:1、給生詞注音:髯(黝(黑鬈(滯(留愚鈍(器宇禁錮(軒昂(髭(犀(利侏儒(酒肆(尷尬(熾(熱一綹綹(锃(亮甲胄(粲(然粗制濫(造藏污納垢(頷(首低眉廣袤(無垠(2、根據(jù)拼音寫詞語:他們有的坐火車旅行漫長的路程,有的從圖拉駕車趕來,在客廳里zhâng jn wi zuò( 地等待這位大師

5、的接見。小屋c zhì làn zào( ,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而小是由古希臘的能工巧匠建造起來的。在即將親眼見到大活人之前,他們對自己所想像的這位文壇泰斗形象hàn shu d mãi (,敬重有加,內(nèi)心的期望擴(kuò)大到chãng huáng chãng kng(的地步。3、詞語積累黝黑:黑;黑暗。滯留:停留不動。愚鈍:愚笨;不伶俐。犀利:鋒利;銳利。侏儒:身材異常矮小的人。酒肆:酒館。尷尬:處境困難,不好處理。熾熱:極熱。粗制濫造:指產(chǎn)品制作粗劣,不講究質(zhì)量。藏污納垢:比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡:心情不舒暢,不快

6、樂。無可置疑:沒有什么可被懷疑。黯然失色:用以表示相形之下暗淡無光。三、整體感知通讀全文,思考:1課文主要寫了什么?大體可以分為幾個(gè)部分?本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”(可參看前面的彩色插圖兩個(gè)部分:四、精讀文本(合作探究1、精讀第一部分(1-5,思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?找出刻畫人物的語句。2、精讀第二部分(6-9,找出描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛的語句。3、小結(jié)外貌平庸丑陋普通,眼睛精美丑反襯美崇敬贊美形欲揚(yáng)先抑神相反相成印象深刻當(dāng)堂檢測:完成練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):品味語言特色,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。2、本文的比喻不是追求形似,而是

7、追求神肖;夸張更加突顯托翁的形貌特征。形象鮮明,特征突出,喻意深刻,韻味無窮,把讀者帶進(jìn)無窮想像的空間,盡情玩味其情趣,揣摩下列句子的含義。(1直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色,因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年,悲涼之地解凍。(2托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。(3這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。(4當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。補(bǔ)充:作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表,托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個(gè)方面,特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧

8、困原因,無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著復(fù)活里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企圖將他監(jiān)禁或流放,但懾于他的聲望和社會輿論而中止。3、課文前半部分對托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們對塑造人物形象有什么作用?作者運(yùn)用了哪種寫作手法?4、概括中心思想通過鋪排渲染托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,揭示了托爾斯泰的深邃精神世界。當(dāng)堂檢測:1下列四個(gè)選項(xiàng)中,注音全對的一組是A.胡髭(zì尷(n尬(à粗劣(lüâ兩頰(jiáB.侏(zh儒粗糙(zào甲胄(wâi糾纏(jiC.廣袤(mào無垠(n掩飾

9、(shì鬈(quán發(fā)D.敦實(shí)(dn頷首(hàn鄉(xiāng)紳(shn長髯(rán2、請用“_”標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。(不是每個(gè)詞語都有錯(cuò)哦!請細(xì)心!粗制爛造郁郁寡歡蒙眛陰沉正襟威坐誠皇誠恐頷首低眉無可制疑暗然失色改正:3.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A.她長著高挑的身材,有一頭瀑布般的長發(fā),無論走到哪里,都會鶴立雞群,引人注目。B.這對夫婦在客廳里正襟危坐地等待從國外歸來的兒子。C.臣受此殊譽(yù),誠惶誠恐,感激不盡。D.他們對自己所想象的文壇泰斗形象頷首低眉。4.指出沒有用比喻和夸張的一項(xiàng)( A.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。B.他那天父

10、般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。C.像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘的形象,來源于他的大胡子。D.一只寬寬的,兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。5(遼寧中考對下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是(1他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。(2像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?(3在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊!(4老爺子小心,別顧著說話看掉下來把屁股摔成兩半!A.(1比喻(2反問(3排比(4比喻B.(1夸張(2設(shè)問(3排比(4比喻C.(1比喻(2反問(3排比(4夸張D.(1比喻(2反問(3夸張(4夸張6(四川瀘州中考

11、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(A.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(對偶B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服,人們提到他的時(shí)候總是說:“皇上在更衣室里?！?夸張C.你這樣一個(gè)人玩耍,不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問D.春月是一只青春鳥,馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。(比喻7對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是(A、想起它(紡車,就像想起旅伴,想起戰(zhàn)友,心里充滿著深切的懷念。(運(yùn)用比喻,抒發(fā)作者對延安紡車深厚真摯的感情。B、你們是早晨初升的太陽,希望寄托在你們身上。(運(yùn)用擬人,抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。C、奮斗,是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿,是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。(運(yùn)用排比,使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。D、你就是調(diào)盡五顏六色,又怎能畫出祖國的面貌呢?(運(yùn)用夸張,意在表明多調(diào)一些顏色,祖國的面貌是可以畫出來的。8對下列句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是(A.江流天地外,山色有無中。(運(yùn)用對偶和夸張的修辭手法,描繪了一幅江流浩渺,山色迷蒙的優(yōu)美畫面。B.如果生命是樹,尊嚴(yán)就是根;如果生命是火,尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是飛翔。(運(yùn)用排比和比喻的修辭手法,形象而深刻地說明尊嚴(yán)高于生命。C.眼前的山,已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色