(已審核)文小三語下10-12周導學案

1、通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級：三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題最美的花束 課型總課時兩課時第一課時授課人教學內容最美的花束（第一課時）教學目標1. 初讀課文，認識詩中有關字詞。2. 反復朗讀課文，理解課文內容，體會感情。教學重點學會本課生字教學難點理解課文內容，體會感情。教學資源課件 教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向談話揭題。在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？引領自學1自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。2教師通過不同的方法檢測。3同桌互相讀文，達到讀準

2、讀通。自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。同桌互相讀文，達到讀準讀通探究展示1配樂范讀，學生感受。2聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？3根據(jù)學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？4學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。學生交流資料描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。引導點撥指導學生寫生字。1觀察生字表中的字，提出難寫的字晶：品字形結構，“日”部顏：左右結構淡：右邊是炎熱的炎2教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。3對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、理解不懂的詞語

3、漆黑：非常黑，很暗 學生觀察并書寫總結反思的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，和睦相處。板書設計最美的花束眼睛: 黃或 藍 灰或黑 到底有什么兩樣?頭發(fā): 漆黑 金黃 都是花冠多漂亮!課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師： 蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級： 三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題最美的花束課型總課時兩課時第二課時授課人教學內容最美的花束（第二課時）教學目標1. 引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發(fā)的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。2. 有

4、感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學重點理解不同的膚色，不同種族的孩子們現(xiàn)象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。教學難點體會詩歌所表達的思想感情。教學資源教學課件；花束圖片教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环?，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優(yōu)美的詩，表達自己對花的情感，題目是最美的花束，板書課題學生觀察并說說畫上有什么引領自學初讀課文1、學生輕聲地讀。2、齊讀。學生自讀探究展示1、學習課文1、2小節(jié)（1）誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子

5、的什么？都有什么顏色？（2）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？（3）課件出示 藍眼睛和黑眼睛一樣（4）指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）（5）齊讀1、2 小節(jié)。2、學習課文的第三小節(jié)過渡：1、2小節(jié)寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節(jié)寫了孩子的什么？（1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)）（2）看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣？課件出示 和 一樣 （3）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)）（4）再齊讀課文。3、學習第四小節(jié)（1）、課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節(jié)？（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎

6、樣的朗讀呢？）（4）、齊讀課文4、學習課文第五小節(jié)過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節(jié)：誰能用最美 的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。（1）交流（2）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）（3）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？指名學生試讀朗讀并體會情感。引導點撥同學們要想模仿得像，就要把書讀進我們的心里去，就要通過文字走進作者的心里去，讓我們再讀課文，感受花的美麗，語言的優(yōu)美。1. 自由讀2. 同桌互讀3. 齊讀總結反思同學們，盡管大家膚色不同，但我們像兄弟姐妹一樣，生活在

7、地球上，讓我們一起行動起來，在生活中與所有的人互相尊重，平等互助，世界將因我們更美麗。板書設計最美的花束世界各國的孩子課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級：三年級 學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題元帥的故事（朱德的扁擔）課型總課時兩課時第一課時授課人教學內容元帥的故事（朱德的扁擔） 第一課時教學目標1 認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產、扁擔。2 正確、流利地朗讀課文。3 通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。教學重點識字、朗讀課文教學難點了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德

8、的扁擔，后來為什么又不藏了。教學資源課件教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一、談話導入，引出課題。1談話。吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。2課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個字怎么記。簡介朱德。3這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？觀看圖片引領自學二、初讀課文，認讀生字詞。自由讀課文。要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（2）標出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。集體認讀

9、生字詞。（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開火車認讀。圈出不認識的字，看拼音讀準字音。標出自然段序號。遇到不懂的詞句和問題作記號。小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。開火車認讀。探究展示三再讀課文，整體感知。用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。3.讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子讓學

10、生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）讀有關的句子并回答問題引導點撥指導書寫。1讓學生找出難寫的字。2小組研究書寫方法。3教師指導。學生書寫總結反思朱德的扁擔是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。板書設計朱德的扁擔戰(zhàn)士們 藏扁擔朱德 找扁擔(以身作則,同甘共苦)課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級： 三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題語文天地課

11、型總課時三課時第一課時授課人教學內容語文天地（第一課時）教學目標1.說一說字的特點,注意不要寫錯字。2.讀詞體會同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。3.引導學生仿寫句子。教學重點讀詞體會同音字的應用教學難點引導學生仿寫句子教學資源課件教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一、復習1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？2、課件出示：在課文中畫的部分詞。3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。引領自學二、語文天地日積月累1、“讀一讀，組成詞語”出示：熱（）宣（）閉（）亂（）熟（）宜（）閑（）刮（）2、表揚那

12、些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫助的小組。說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的詞語。探究展示三、填一填，組成詞語大-小始-終是-非生-死甘-苦進-退長-短東-西不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）補（）聲（）擊（）口（）心（） （）驚（）怪四、讀一讀，填一填引導學生仿寫這樣的句子。課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級：三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題語文天地（第二課時）課型總課時三課時第二

13、課時授課人教學內容開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花教學目標1.朗讀短文，在朗讀的過程中體會短文的意思。2.教育學生向愛因斯坦學習。教學重點說說同學的優(yōu)點，寫寫你的好朋友教學難點教育學生向愛因斯坦學習。教學資源教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一了解愛因斯坦引領自學二讀一讀1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。（2）識字游戲。2、讀課文之后，有什么疑問提出來。3、小組交流。能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時

14、表揚。4、全班討論。5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。6、分角色朗讀。全班交流認識的字小組交流全班討論。分角色朗讀探究展示三暢所欲言，筆下生花 說說同學的優(yōu)點。1、小組互評，選出各組的小明星。2、全班交流，評出班級小明星。訓練達標三、實踐作業(yè)設計：寫寫你的好朋友最近有哪些進步？動手寫并交流評議課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級： 三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題語文天地課型總課時三課時第三課時授課人教學內容語文天地（蘇珊的帽

15、子） 第三課時教學目標1、抓住重點詞語“自如”進一步理解課文內容，知道老師讓同學們戴帽子的真正原因；2、體會文中人物的內心情感和蘇珊老師、同學對蘇珊的關愛，教育學生學會尊重他人；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復述課文內容。教學重點知道“自如”的意思，弄懂蘇珊能自如到學校上課的原因。教學難點體會人物的情感，理解老師讓同學們戴帽子的真正用意。教學資源演示文稿（重點詞句）、圖片教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一、激情導入：1、出示課件：插圖。2、同學們：畫面上有誰？在做什么？3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。學生觀察

16、后回答。引領自學二初讀課文，感知識字1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學生邊讀課文邊畫出不認識的字?？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。2、課文一共有幾個自然段？自由讀課文，給自然段標出序號請6位同學分段讀課文聽一聽他們讀音是否準確。學生邊讀課文邊畫出不認識的字。學生糾正字音。指名起來讀，在小組中讀。探究展示三、理解課文1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？2、出有關句子讀一讀。3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真

17、正的原因是什么？6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？總結反思讀了這篇課文，你有什么感受？學生談感受課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級： 三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題大自然的語言課型總課時兩課時第一課時授課人教學內容大自然的語言 第一課時教學目標1學會9個生字和11個詞語，認識6個字。2能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。教學重點指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是

18、什么；指導識字、學詞。教學難點學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；有些語句較難理解。教學資源有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一、創(chuàng)設情景、激趣導入1看課件。（季節(jié)變換的特征、看云知天氣、樹的年輪與年齡、根據(jù)化石推斷地理環(huán)境等由自然現(xiàn)象揭示自然奧秘的片斷，并配以簡短解說）2述：大自然用它的語言告訴了我們這么多奧秘！小朋友們，你們想了解大自然的“語言”嗎今天我們就一起來學習大自然的語言（板書課題）引領自學二初讀課文、整體感知。1.自由讀，要求：圈出不認識的字詞并標出自然段序號。2.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互

19、相幫等多種形式進行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。3再次讀，質疑：讀了課文你知道些什么？有什么不懂的地方？自由讀并圈出不認識的字詞?；ハ鄼z查糾正探究展示三、思考討論1自由讀課文。2思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？3口頭練習，相機完成課后練習第1題。（1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們（2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們討論交流引導點撥四、識記生字，指導書寫。1運用已有的知識分析記憶本課生字。2指導書寫。（1）觀察字的間架結構，指名發(fā)言。（2）范寫“就、訴、永”。就：左右結構（不要漏寫最后一筆“點”。）訴：右邊是“斥”不是“斤

20、”。永：獨體字。（3）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。觀察并書寫總結反思1、你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽。2、是啊，大自然的語言可真多，只有你做個有心人，你一定會發(fā)現(xiàn)更美的色彩，一定會聽到動聽的語言。板書設計大自然的語言白云螞蟻天氣蝌蚪大雁季節(jié)大樹大魚年齡“三葉蟲”化石地質課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科：語文 年級： 三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題大自然的語言課型總課時兩課時第二課時授課人教學內容大自然的語言 第二課時教學目標1.通過閱讀課文，引發(fā)學生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法。2.

21、指導學生在一定的觀察方法指導下有所發(fā)現(xiàn)。3.通過朗讀課文,指導學生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣教學重點通過閱讀課文，引發(fā)學生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法。教學難點整合課內外的課程資源，引導學生仿編創(chuàng)編教學資源課件教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向一、談話導入，揭示課題。 同學們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進大自然的語言，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧。  引領自學二、 初讀課文，整體感知。 1、用喜歡的方式初讀詩歌。 讀書要求：把每節(jié)詩讀得正確流利，注意讀出詩的

22、節(jié)奏。 2、抽生接讀課文，集體評議：是否正確流利，是否有節(jié)奏。 3、請同學們再讀讀課文，想想課文中哪幾個小節(jié)具體寫了大自然的語言。 4、指名回答。 5、觀察板書，問：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語言都說了哪些方面的內容？ （歸類） 6、師敘述：瞧！大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言，釋詞。）自讀課文指名讀并評議生回答探究展示三、品讀詩句，指導朗讀。 1、師敘述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下課文。 提出自學要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學習，要求：想一想：大自

23、然的語言“妙”在哪里？  讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會到“妙”。 2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用句式引導朗讀） 3、出示句式，體會：這樣寫有什么好處？自由讀文，體會。 4、大自然用這些語言和我們說話，它真的說了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達了什么。大自然的語言啊，真是  妙不可言。 5、在日常生活中，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢？ （熱愛大自然，熱愛科學，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。）分男女讀小節(jié)。 討論交流自由讀文并體會生回答引導

24、點撥四、回歸整體，拓展延伸。 1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時是不是一個善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。  2、師補充（課件出示） 3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎？組成四人小組，編一編。 4、交流，匯報。 ！生自由匯報總結反思師小結：只要你們熱愛大自然，熱愛科學，善于觀察，勤于思考，一定會發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言板書設計 白云高飄 螞蟻搬家 天氣變化 大自然的語言 蝌蚪游動 大雁南飛 季節(jié)更換 勤于思考 魚鱗上的圓圈 推算年齡 善于發(fā)現(xiàn) “三葉蟲”化石 推知史前地質課后反思通渭縣義務教育階段集體備課課導學案備課教師： 蔣軍

25、霞所在學校： 文廟街小學 學科： 語文 年級： 三年級 學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題裝滿昆蟲的口袋課型總課時2課時第1課時授課人教學內容裝滿昆蟲的口袋第一課時教學目標1、學習生字、新詞，能正確認讀和書寫。2、初讀課文，了解大意。3、能正確、流利地朗讀課文。教學重點1、學習生字、新詞，能正確認讀和書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學難點概括課文主要內容。教學資源生字、新詞卡片教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向1，同學們，你們喜歡大自然嗎？你們曾經為大自然的新奇著迷過嗎？法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣?？靵碜x讀課文吧！2，板書：裝滿昆蟲的口

26、袋齊讀課文題目引領自學,一、提出初讀課文的要求。(1)借助拼音讀準生字，然后出聲讀課文。（2）用自己喜歡的符號標畫生字，再讀一讀由生字組成的新詞。（3）標畫自然段。（4）提出不懂的問題。學生帶著問題自學。探究展示二，初讀課文，掃清生字障礙1，記憶字形，指導學生書寫生字。（1）用以前學過的識字方法記字形。(2)班內交流。2、教師出示重點詞卡檢查：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。1、學生認讀生字卡片，并給文章劃分段落。2.用以前學過的識字方法記字形，并在班內互相交流。引導點撥看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，為什么法布爾對昆蟲如此癡迷學生談自己初讀

27、課文后的感想，要求語言流暢。訓練達標1，課件出示詞語，請學生認讀。 無限 暮色 驅散 紡織娘訓斥 迷戀 洞穴 怒氣沖沖 濃厚 紀念 中毒 小心翼翼 （2）說說你對哪個字有特別好的記字方法，或談談你認為哪個字特別容易錯，要提醒大家注意。（穴、紀、念、斥）2、我說你猜：師說詞語的意思，生說是哪個詞語。（濃厚、無限、怒氣沖沖）師說詞語，請學生講詞語的意思。（訓斥、迷戀、小心翼翼）學生完成練習?？偨Y反思這篇課文用淺顯的文字描述了法國昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常著迷的故事，揭示了法布爾成長為昆蟲學家的秘密。下一節(jié)我們繼續(xù)學習裝滿昆蟲的口袋學生跟著教師總結。板書設計 裝滿昆蟲的口袋 法布爾執(zhí)著追求，探索

28、自然。 課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學 學科： 語文 年級： 三年級 學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領導審核： 課題裝滿昆蟲的口袋課型總課時2課時第2課時授課人教學內容裝滿昆蟲的口袋第二課時教學目標1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。3、學會搜集資料，通過課外資料的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導學生緊

29、扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。教學難點如何引導學生進入情景，激發(fā)學生的內在情感，激活學生的讀書需求，使師、生、文本之間進行和諧的對話。教學資源教學課件教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向1、朗讀生字、新詞卡片，檢查生字、新詞的掌握情況。1、學生讀生字、詞語，要求字音讀準。2、學生回憶上節(jié)課所學內容。引領自學自讀課文思考：1、法布爾為什么會成為偉大的科學家2、這篇課文是按什么順序寫的?學生生邊讀邊思考問題。探究展示品讀課文，自主感悟。1、默讀課文，小組合作討論：（1）、課文講了法布爾的幾件事？（2）、你從課文中哪些語句中能感受到法布爾

30、對昆蟲的喜愛呢？2、匯報：課文寫了法布爾的哪幾件事情？（指導學生學習概括，刪除次要的內容，保留關鍵的詞語。）3、自由讀2、3段，想想你對法布爾有哪些了解。4、畫出能表現(xiàn)法布爾對昆蟲著迷的句子和詞語。參照匯報要求在小組內交流。 5、學生交流。重點引導理解的句子：三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位“歌唱家”。自由大聲讀這句話，說說從中你知道了什么，你從哪個詞語中知道的？那是一只怎樣的紡織娘？請學生從文中找出相應的句子。為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？.你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的

31、確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？法布爾為什么花這么多時間去抓紡織娘？抓到紡織娘后他的心情會怎樣？想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，那他此刻的心情是怎樣的呢？他會怎樣對媽媽說這句話呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？ 課件出示：我認為法布爾_地說：“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”師生合作讀2-3自然段。6、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。（齊讀第一段。）7、總結學習方法。8、過渡：法布爾的故事還有很多！請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，畫出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。8.指名回答

32、，教師根據(jù)學生發(fā)言，隨機解讀句子：（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？）（2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。生活中，我們通常把什么稱作寶貝？法布爾把昆蟲稱作寶貝說明。（3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。9、法布爾就是這樣的一個孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他對昆蟲是那樣的迷戀。（齊讀第一段話。）10、從爸爸對法布爾說的話中，你知道了什么？爸爸的訓斥削弱了法

33、布爾對昆蟲的迷戀嗎？什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢？請同學們自讀最后一段。11、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。（正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內心世界。）齊讀最后一段。12、強烈的興趣使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學家，引領人們去探索神奇的昆蟲世界。1、學生邊讀句子邊回答。2、學生用一句話說說自己對法布爾的了解。3、有感情地讀課文引導點撥（1）你覺得法布爾是一個怎樣的人？（2）課文為什么以裝滿昆蟲的口袋為題？（3）學習課文后，你有什么收獲？學生回答問題，談感想。訓練達標填一填。1、他（ ）地把甲蟲拾

34、起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好（ ）這珍珠一般的（ ）。2、課文通過寫（ ）和（ ）兩件事，讓我們認識了一個（ ）的法布爾。照樣子寫句子例：太陽光照射著樹林。 太陽光熱辣辣地照射著茂密的樹林。 1、法布爾觀察生物世界。2、他拾起甲蟲。學生動手做題?？偨Y反思“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！卑鍟O計濃厚的興趣紡織姑娘裝滿昆蟲的口袋迷戀 捉甲蟲課后反思通渭縣義務教育階段集體備課導學案備課教師：蔣軍霞 所在學校：文廟街小學學科： 語文 年級：三年級學校審核：郭想生 中心教研組審核： 史丹丹 局領

35、導審核： 課題語文天地課型復習課總課時2課時第1課時授課人教學內容語文天地（一至四題）教學目標1、區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多音字組詞。2、會用指定的關聯(lián)詞語造句。教學重點會用指定的關聯(lián)詞語造句。教學難點會用指定的關聯(lián)詞語造句。教學資源多媒體課件、詞語卡片教學設計教學環(huán)節(jié)導 案學 案教師復備欄導入定向這節(jié)課文我們一起來學習語文天地。跟隨老師一起學習新課。引領自學學生先自學一到三題，不會的做上批注。學生自學。探究展示一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。1、清輕 流留 嚴炎 良涼2、先看這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論交流。4、小組匯報。5、學會用它們來組詞，并能說出它們的區(qū)別在哪里。二、讀一讀，寫寫加點的詞語。學生采用多種形式讀詞語。（1）個別讀。（2）齊讀。（3）小組合作讀。(4)帶領學生書寫帶點詞語。 三、讀一讀，說說這段文字從哪幾個方面寫了舊藥物書的缺點。這段話是典型的先總后分，課文用兩個分號隔開了這三個要點。先總后分