如何學(xué)好我們的文科數(shù)學(xué)

1、如何學(xué)好我們的如何學(xué)好我們的一、教材總體結(jié)構(gòu)一、教材總體結(jié)構(gòu) 必修課程必修課程5 5個(gè)模塊（各個(gè)模塊（各3636課時(shí)）課時(shí)）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1 1：集合、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)：集合、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù) （指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) )；數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2 2：立體幾何初步、平面解析幾何初步；：立體幾何初步、平面解析幾何初步；數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3 3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率；：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率；數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)（三角函數(shù)）、（三角函數(shù)）、 平面上的向量、三角恒等變換；平面上的向量、三角恒等變換；數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5 5：解三角形、數(shù)列、不等式。：解三角形、數(shù)列、不

2、等式。必選模塊（各必選模塊（各36課時(shí)）課時(shí)） 系列系列1 1：文科必選：文科必選 選修選修1-11-1：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用； 選修選修1-21-2：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)擴(kuò) 充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。 系列系列2 2：理科必選：理科必選 選修選修2-12-1：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、 空間中的向量與立體幾何；空間中的向量與立體幾何； 選修選修2-22-2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的

3、引入；數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入； 選修選修2-32-3：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。 學(xué)生主體與教師主導(dǎo)學(xué)生主體與教師主導(dǎo) 信息技術(shù)時(shí)代要求基礎(chǔ)教育把培養(yǎng)學(xué)信息技術(shù)時(shí)代要求基礎(chǔ)教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在突出位置，生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在突出位置，因此更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)因此更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生的平等交流、互動(dòng)等。學(xué)中師生的平等交流、互動(dòng)等。高中數(shù)學(xué)教材簡(jiǎn)析：高中數(shù)學(xué)教材簡(jiǎn)析： 高中數(shù)學(xué)教材按模塊編寫(xiě)，分必修與選修，必修五高中數(shù)學(xué)教材按模塊編寫(xiě)，分必修與選修，必修

4、五個(gè)模塊（個(gè)模塊（5本書(shū)），理科選修系列本書(shū)），理科選修系列2三本書(shū)，共三本書(shū)，共8本本書(shū)，書(shū)， 文科選修系列文科選修系列1二本書(shū)，共二本書(shū)，共7本書(shū)。本書(shū)。 其主要內(nèi)容可以總結(jié)為：五種基本初等函數(shù)、其主要內(nèi)容可以總結(jié)為：五種基本初等函數(shù)、 數(shù)數(shù)列、概率，平面解析幾何、立體幾何。列、概率，平面解析幾何、立體幾何。 高一、高二兩年就結(jié)束整個(gè)高中課程。（學(xué)生還沒(méi)高一、高二兩年就結(jié)束整個(gè)高中課程。（學(xué)生還沒(méi)沒(méi)找到感覺(jué)就結(jié)束了）。沒(méi)找到感覺(jué)就結(jié)束了）。 這就要求我們提前了解教材、針對(duì)教材及個(gè)人思維這就要求我們提前了解教材、針對(duì)教材及個(gè)人思維特點(diǎn)提前練好基本功，做好吃苦的準(zhǔn)備。特點(diǎn)提前練好基本功，做好吃

5、苦的準(zhǔn)備。 老師的一點(diǎn)思考：老師的一點(diǎn)思考：1.數(shù)學(xué)課本文字簡(jiǎn)數(shù)學(xué)課本文字簡(jiǎn)潔易懂，例題與潔易懂，例題與練習(xí)關(guān)系緊密。練習(xí)關(guān)系緊密。2.同學(xué)自學(xué)難以深同學(xué)自學(xué)難以深入概念，找不到入概念，找不到關(guān)鍵點(diǎn)，體會(huì)不關(guān)鍵點(diǎn)，體會(huì)不到其中的數(shù)學(xué)思到其中的數(shù)學(xué)思想方法，知識(shí)不想方法，知識(shí)不夠系統(tǒng)化，難以夠系統(tǒng)化，難以應(yīng)付綜合性練習(xí)，應(yīng)付綜合性練習(xí)，有的內(nèi)容比較抽有的內(nèi)容比較抽象象。高中的數(shù)學(xué)思想：高中的數(shù)學(xué)思想：1.函數(shù)與方程思想函數(shù)與方程思想2.分類(lèi)討論思想分類(lèi)討論思想3.數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想4.化歸與轉(zhuǎn)化思想化歸與轉(zhuǎn)化思想 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，不

6、少同學(xué)升入高中后，能否關(guān)鍵時(shí)期，不少同學(xué)升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，除了面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，除了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)因素教學(xué)因素等外部因素等外部因素外，同學(xué)們還應(yīng)該外，同學(xué)們還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)和和改進(jìn)學(xué)法改進(jìn)學(xué)法。下面我針對(duì)如何學(xué)好高中。下面我針對(duì)如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)提出一些建議。數(shù)學(xué)提出一些建議。 由由“我能學(xué)我能學(xué)”向向“我會(huì)學(xué)我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變我們不能光能學(xué)還要會(huì)學(xué)，高中的數(shù)學(xué)要由能學(xué)向會(huì)我們不能光能學(xué)還要會(huì)學(xué)，高中的數(shù)學(xué)要由能學(xué)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，才能一切行得通。學(xué)轉(zhuǎn)

7、變，才能一切行得通。（1 1）、制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是）、制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。比如某一推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。比如某一章節(jié)，我要什么時(shí)候預(yù)習(xí)，課前應(yīng)做什么練習(xí)，多少章節(jié)，我要什么時(shí)候預(yù)習(xí)，課前應(yīng)做什么練習(xí)，多少節(jié)課自己能熟悉掌握，記什么知識(shí)等等都要計(jì)劃好。節(jié)課自己能熟悉掌握，記什么知識(shí)等等都要計(jì)劃好。 （2 2）、上課是理解和掌握基本知識(shí)，基本技能和基）、上課是理解和掌握基本知識(shí)，基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足學(xué)然后知不足”，上課更能專，上課更能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容

8、記錄下來(lái)，而不是心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。全抄全錄，顧此失彼。 （3 3）、堅(jiān)持獨(dú)立自主。獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立）、堅(jiān)持獨(dú)立自主。獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所思考，靈活地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由識(shí)由“會(huì)會(huì)”到到“熟熟”。 （4 4）、堅(jiān)持做錯(cuò)題集。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)）、堅(jiān)持做錯(cuò)題集。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的

9、地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教同學(xué)和老師，并要經(jīng)常把容易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)請(qǐng)教同學(xué)和老師，并要經(jīng)常把容易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把請(qǐng)教老師和問(wèn)同習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把請(qǐng)教老師和問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由所學(xué)知識(shí)由“熟熟”到到“活活”。 （5 5）、提高讀寫(xiě)看技能。多閱讀課外書(shū)籍和報(bào)）、提高讀寫(xiě)看技能。多閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊，多參加學(xué)科競(jìng)賽講座，多走訪高年級(jí)同學(xué)或刊，多參加學(xué)科競(jìng)賽講座，多走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外多書(shū)寫(xiě)，多運(yùn)算，

10、把老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外多書(shū)寫(xiě)，多運(yùn)算，把書(shū)寫(xiě)與運(yùn)算結(jié)合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)好也能多拿幾分。書(shū)寫(xiě)與運(yùn)算結(jié)合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)好也能多拿幾分。（6 6）、尋找最佳學(xué)習(xí)方法。運(yùn)算上一定要講究）、尋找最佳學(xué)習(xí)方法。運(yùn)算上一定要講究“活活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，累也不行，數(shù)學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運(yùn)算策數(shù)學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運(yùn)算策略；略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性，邏輯性和邏輯思維能力是具有高度的抽象性，邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高，使用歸類(lèi)，網(wǎng)聯(lián)廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高，使用歸類(lèi)，網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個(gè)概念：策略，區(qū)別好幾個(gè)概念：

11、三段式推理，四種命題和三段式推理，四種命題和充要條件的關(guān)系；空間想象能力對(duì)平面知識(shí)的擴(kuò)充充要條件的關(guān)系；空間想象能力對(duì)平面知識(shí)的擴(kuò)充既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，結(jié)合立體幾何，體會(huì)圖既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，結(jié)合立體幾何，體會(huì)圖形，符號(hào)和文字之間的轉(zhuǎn)化形，符號(hào)和文字之間的轉(zhuǎn)化；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)題，解決問(wèn)題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類(lèi)數(shù)學(xué)模型。練，歸類(lèi)數(shù)學(xué)模型?？鞓?lè)學(xué)習(xí) 高效學(xué)習(xí)在什么地方提高自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率呢？ 1、課堂上 2、晚自習(xí) 3、作業(yè) 4、午晚休 5、周末 6、在每一次的解題上 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。不

12、妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)，八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的任務(wù)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。 除了十分重要的內(nèi)容以外。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要適當(dāng)摘，是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要適當(dāng)摘，有些在書(shū)上適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的記號(hào)即可。 經(jīng)驗(yàn)一： 經(jīng)驗(yàn)二： 我經(jīng)常看到這樣的情況：某學(xué)員學(xué)習(xí)極其用功，在班上學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬

13、夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但還是沒(méi)有通過(guò)考試。其實(shí)面對(duì)這樣的情況，本來(lái)有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課

14、本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的任何人也無(wú)法集中精力連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以聽(tīng)課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，聽(tīng)累了，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。有筆記有筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)。 解題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就做，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題

15、目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。解題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。作題效率就會(huì)高得多。 提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。 如何快樂(lè)學(xué)習(xí)？ “要是學(xué)習(xí)也能像熱愛(ài)足球那樣就好了?！睘槭裁床豢梢阅?？擺脫

16、自卑，培養(yǎng)豐富的擺脫自卑，培養(yǎng)豐富的想像力，克服偏科和對(duì)老師的偏見(jiàn)，想像力，克服偏科和對(duì)老師的偏見(jiàn)，從現(xiàn)在開(kāi)始用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ駸釔?ài)足球那樣去學(xué)習(xí)。 1、快樂(lè)學(xué)習(xí)之一：告訴自己、快樂(lè)學(xué)習(xí)之一：告訴自己你真棒！你真棒！ 態(tài)度決定一切！有什態(tài)度決定一切！有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)績(jī)、也就會(huì)有什么樣的人生。么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)績(jī)、也就會(huì)有什么樣的人生。 2、快樂(lè)學(xué)習(xí)之二：讀書(shū)要主動(dòng)，無(wú)需人監(jiān)督。、快樂(lè)學(xué)習(xí)之二：讀書(shū)要主動(dòng)，無(wú)需人監(jiān)督。 學(xué)習(xí)就是主動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)就是主動(dòng)發(fā)展白己，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的在于使自己得以發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)，展白己，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的在于使自己得以發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)相經(jīng)驗(yàn)

17、大幅度地增加了，我們的才智得到充分的發(fā)揮，我們的知識(shí)相經(jīng)驗(yàn)大幅度地增加了，我們的才智得到充分的發(fā)揮，我們的精神出現(xiàn)高度的升華我們的精神出現(xiàn)高度的升華這是多么今你振奮的事啊！這是多么今你振奮的事??！ 3、快樂(lè)學(xué)習(xí)之三；興趣和愛(ài)好是最好的老師。、快樂(lè)學(xué)習(xí)之三；興趣和愛(ài)好是最好的老師。 4、快樂(lè)學(xué)習(xí)之四：學(xué)習(xí)為了自己，一定要清楚，學(xué)習(xí)是自己的、快樂(lè)學(xué)習(xí)之四：學(xué)習(xí)為了自己，一定要清楚，學(xué)習(xí)是自己的事。學(xué)習(xí)是我們自己的事情，我們是為了自己長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，事。學(xué)習(xí)是我們自己的事情，我們是為了自己長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，并擁有光明的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。所以，老師對(duì)我們態(tài)度的好壞，并擁有光明的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。所以，老

18、師對(duì)我們態(tài)度的好壞，不該是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只是一個(gè)影響因素。不該是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只是一個(gè)影響因素。 5、快樂(lè)學(xué)習(xí)之五：今天的事今天做。、快樂(lè)學(xué)習(xí)之五：今天的事今天做。 有一艘海輪途中觸礁，船體進(jìn)水。乘客有的急有一艘海輪途中觸礁，船體進(jìn)水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在發(fā)忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在發(fā)牢騷：有的責(zé)任船長(zhǎng)，說(shuō)其駕駛技術(shù)太差；有的大牢騷：有的責(zé)任船長(zhǎng)，說(shuō)其駕駛技術(shù)太差；有的大罵造船廠說(shuō)其生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品，這時(shí)，一位乘客高罵造船廠說(shuō)其生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品，這時(shí)，一位乘客高聲喊道：聲喊道：“我們的命運(yùn)不是掌握在我們的嘴上，而我們的命運(yùn)不是掌握在我們的嘴上，而

19、是掌握在我們的手上快堵住漏洞！是掌握在我們的手上快堵住漏洞！”經(jīng)過(guò)眾人的經(jīng)過(guò)眾人的努力漏洞被堵住了，海輪安全地駛向彼岸。努力漏洞被堵住了，海輪安全地駛向彼岸。 這個(gè)故事說(shuō)明了。百怨不如一干；，百說(shuō)不如這個(gè)故事說(shuō)明了。百怨不如一干；，百說(shuō)不如一做光靠嘴皮了是沒(méi)用的，只有行動(dòng)起來(lái)，才能一做光靠嘴皮了是沒(méi)用的，只有行動(dòng)起來(lái)，才能解決問(wèn)題。解決問(wèn)題。 在實(shí)際生活中，在你們的學(xué)習(xí)中，不管在實(shí)際生活中，在你們的學(xué)習(xí)中，不管你的夢(mèng)想多么美妙，計(jì)劃多么周詳，如果不采取任你的夢(mèng)想多么美妙，計(jì)劃多么周詳，如果不采取任何行動(dòng)，夢(mèng)想只能是空想。何行動(dòng)，夢(mèng)想只能是空想。 好吧，從現(xiàn)在開(kāi)始制定一個(gè)每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，好吧，從

20、現(xiàn)在開(kāi)始制定一個(gè)每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而讓這個(gè)計(jì)劃一定是能立即執(zhí)行的。而讓這個(gè)計(jì)劃一定是能立即執(zhí)行的。老師的幾點(diǎn)要求： 1.有問(wèn)題及時(shí)解決。 2.作業(yè)與練習(xí)能做到不抄襲（可以討論）, 按時(shí)完成上交，做一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)上進(jìn)的你！ 3.最好統(tǒng)一配一本課外學(xué)習(xí)用書(shū)。 4.把老師看成你的朋友。( (一一) )、杜絕負(fù)面的自我暗示：、杜絕負(fù)面的自我暗示： 首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認(rèn)為有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其它文科上多用功就可以把總數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其它文科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是

21、非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶木桶原理原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jī)。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jī)。 其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。高二、高三會(huì)有許許高二、高三會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有敗的時(shí)候不要有 我肯定沒(méi)希望了我肯定沒(méi)希望了 、 我是學(xué)不好了我是學(xué)不好了 這樣這樣的暗示，相反地，要對(duì)自己始終充滿信心，最終成功會(huì)來(lái)的暗示，相反地，要對(duì)自己始終充

22、滿信心，最終成功會(huì)來(lái)到你的身邊。到你的身邊。 二、學(xué)好文科數(shù)學(xué)的一些方法二、學(xué)好文科數(shù)學(xué)的一些方法( (二二) )、抄筆記別丟了抄筆記別丟了 西瓜西瓜 高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎(chǔ)題，只要把這些高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。認(rèn)真聽(tīng)講4040分鐘要比自己復(fù)分鐘要比自己復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。 聽(tīng)課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽(tīng)課的效聽(tīng)課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽(tīng)課的效果

23、。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是就是 撿了芝麻丟了西瓜撿了芝麻丟了西瓜 ，反而有些得不償失。，反而有些得不償失。 ( (三三) )、題目最好做兩遍題目最好做兩遍 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。 做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣可以提高解題速度。可以提高解題速度。 做題有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在做題有兩個(gè)小建議：一

24、是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫(xiě)一些解題過(guò)程以方便以后復(fù)習(xí)；二是題旁邊的空白處寫(xiě)一些解題過(guò)程以方便以后復(fù)習(xí)；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。目最好做兩遍以上，可以加深印象。 四、文科狀元的經(jīng)驗(yàn)四、文科狀元的經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)方面，主要注重四點(diǎn)。數(shù)學(xué)方面，主要注重四點(diǎn)。 第一點(diǎn)，第一點(diǎn)，應(yīng)該重視整理，有自己的筆記。這個(gè)筆記可應(yīng)該重視整理，有自己的筆記。這個(gè)筆記可以記錄一些錯(cuò)題，包括輔導(dǎo)書(shū)上的好題和教程。大家整以記錄一些錯(cuò)題，包括輔導(dǎo)書(shū)上的好題和教程。大家整理的時(shí)候要注意分類(lèi)，還要注意進(jìn)行對(duì)比的整理。比如理的時(shí)候要注意分類(lèi)，還要注意進(jìn)行對(duì)比的整理。比如說(shuō)一些同類(lèi)型的題、相似的題，相反類(lèi)型的題都

25、要整理說(shuō)一些同類(lèi)型的題、相似的題，相反類(lèi)型的題都要整理一下。一下。 四、文科狀元的經(jīng)驗(yàn)四、文科狀元的經(jīng)驗(yàn) 第二點(diǎn)，第二點(diǎn)，要用心地學(xué)，不要一味地求多，求難，要求精要用心地學(xué)，不要一味地求多，求難，要求精細(xì)和基礎(chǔ)。精細(xì)就是徹底悟透每一道題，要消滅每一個(gè)細(xì)和基礎(chǔ)。精細(xì)就是徹底悟透每一道題，要消滅每一個(gè)盲點(diǎn)。所謂基礎(chǔ)，我認(rèn)為每一道難題就是基礎(chǔ)題的組合，盲點(diǎn)。所謂基礎(chǔ)，我認(rèn)為每一道難題就是基礎(chǔ)題的組合，加上一點(diǎn)常用的組合技巧。難度在于很難打通各基本點(diǎn)加上一點(diǎn)常用的組合技巧。難度在于很難打通各基本點(diǎn)之間的聯(lián)系，要認(rèn)為要攻克這一點(diǎn)的話，一是要設(shè)立輔之間的聯(lián)系，要認(rèn)為要攻克這一點(diǎn)的話，一是要設(shè)立輔導(dǎo)書(shū)，總結(jié)

26、常用的方式。導(dǎo)書(shū)，總結(jié)常用的方式。 第三點(diǎn)第三點(diǎn)就是要打牢基礎(chǔ)，題目中的每一個(gè)點(diǎn)，在題就是要打牢基礎(chǔ)，題目中的每一個(gè)點(diǎn)，在題目中出現(xiàn)的時(shí)候都要觸動(dòng)你的神經(jīng)，這樣就很自然把所目中出現(xiàn)的時(shí)候都要觸動(dòng)你的神經(jīng)，這樣就很自然把所有的點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。有的點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。 第四點(diǎn)第四點(diǎn)，要像學(xué)歷史、政治一般學(xué)數(shù)學(xué)。，要像學(xué)歷史、政治一般學(xué)數(shù)學(xué)。多記、熟記公式、知識(shí)點(diǎn)、典型例題。多記、熟記公式、知識(shí)點(diǎn)、典型例題。五、一位文科女生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)五、一位文科女生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 第一、花時(shí)間第一、花時(shí)間 對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，做數(shù)學(xué)題，尤其是有一定難度對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，做數(shù)學(xué)題，尤其是有一定難度的題目，是非常惱人的一件事。因?yàn)槌３？?/p>

27、能算了半天還的題目，是非常惱人的一件事。因?yàn)槌３？赡芩懔税胩爝€是不會(huì)做，只眼睜睜地看著時(shí)間流過(guò)，留了一大堆詩(shī)詞之是不會(huì)做，只眼睜睜地看著時(shí)間流過(guò)，留了一大堆詩(shī)詞之類(lèi)還沒(méi)背。久而久之就容易養(yǎng)成類(lèi)還沒(méi)背。久而久之就容易養(yǎng)成“瞟一眼，不會(huì)就過(guò)瞟一眼，不會(huì)就過(guò)”的的習(xí)慣。習(xí)慣。 我想說(shuō)的是，無(wú)論如何數(shù)學(xué)一定要花時(shí)間去想，去我想說(shuō)的是，無(wú)論如何數(shù)學(xué)一定要花時(shí)間去想，去算，即使別人花半小時(shí)背完了一章書(shū)，我花半小時(shí)連一道算，即使別人花半小時(shí)背完了一章書(shū)，我花半小時(shí)連一道解析幾何都沒(méi)有得出答案，也還是要堅(jiān)持，因?yàn)檫@半小時(shí)解析幾何都沒(méi)有得出答案，也還是要堅(jiān)持，因?yàn)檫@半小時(shí)的思維過(guò)程是不可或缺的。只有親自深思過(guò)，

28、在講評(píng)課上的思維過(guò)程是不可或缺的。只有親自深思過(guò)，在講評(píng)課上才能找到當(dāng)初卡殼的癥結(jié)所在，才能為下一次的獨(dú)立完成才能找到當(dāng)初卡殼的癥結(jié)所在，才能為下一次的獨(dú)立完成創(chuàng)造可能。創(chuàng)造可能。 第二、求準(zhǔn)確第二、求準(zhǔn)確 會(huì)做會(huì)做能做對(duì)。我們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中應(yīng)該盡量不圖能做對(duì)。我們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中應(yīng)該盡量不圖快，而求準(zhǔn)。平時(shí)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，將會(huì)給考試時(shí)的自己快，而求準(zhǔn)。平時(shí)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，將會(huì)給考試時(shí)的自己提供無(wú)限的自信，從而避免因?yàn)榫o張情緒而導(dǎo)致的運(yùn)算提供無(wú)限的自信，從而避免因?yàn)榫o張情緒而導(dǎo)致的運(yùn)算失誤。失誤。 第三、樹(shù)信心第三、樹(shù)信心 “一想到數(shù)學(xué)就頭大一想到數(shù)學(xué)就頭大”，是我們大多數(shù)文科生都有，是我們大多數(shù)文

29、科生都有的感受，我亦不例外。但畢竟數(shù)學(xué)是不可回避的，其增分的感受，我亦不例外。但畢竟數(shù)學(xué)是不可回避的，其增分作用也有目共睹，何不妨給自己多樹(shù)立點(diǎn)信心呢。作用也有目共睹，何不妨給自己多樹(shù)立點(diǎn)信心呢。六、學(xué)數(shù)學(xué)必需的用具六、學(xué)數(shù)學(xué)必需的用具筆記本筆記本：用來(lái)記課堂筆記，例題，課堂練習(xí)。：用來(lái)記課堂筆記，例題，課堂練習(xí)。夾子夾子：用來(lái)夾平時(shí)發(fā)的練習(xí)、試卷。多備幾個(gè)。：用來(lái)夾平時(shí)發(fā)的練習(xí)、試卷。多備幾個(gè)。錯(cuò)題本錯(cuò)題本：記錄出錯(cuò)的題目。：記錄出錯(cuò)的題目。草稿本草稿本：用來(lái)打草稿。不能隨便拿一張紙來(lái)打草稿。：用來(lái)打草稿。不能隨便拿一張紙來(lái)打草稿。注：課堂練習(xí)時(shí)不能隨便拿一張紙來(lái)做。注：課堂練習(xí)時(shí)不能隨便拿一張紙來(lái)做。第七、上數(shù)學(xué)課的基本要求第七、上數(shù)學(xué)課的基本要求 上一節(jié)下課后，馬上把數(shù)學(xué)課所用到的書(shū)本、上一節(jié)下課后，馬上把數(shù)學(xué)課所用到的書(shū)本、練習(xí)、筆記本等準(zhǔn)備好，不能等到打鈴后才拿出練習(xí)、筆記本等準(zhǔn)備好，不能等到打鈴后才拿出書(shū)本等。書(shū)本等。學(xué)好數(shù)學(xué)的公式：