綜合實踐陶藝教案(12課)

1、第一課:感受泥土教學目標：認知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。教學重點難點：重點：感受泥性，學習陶藝基本成型方法。難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。課前準備：陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。教學過程：1. 欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?. 介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、

2、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。3. 準備階段：分泥：每位同學黏土一小塊。認識制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。4. 通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。5. 看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學生對陶藝的興趣。6. 整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。第二課初步體驗?zāi)?/p>

3、土特性，訓練衛(wèi)生習慣養(yǎng)成一準備階段：分泥：每位同學黏土一塊。導入：看幾件分別運用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學生對陶藝的興趣。1. 學生嘗試運用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象，并相互交流對泥的感受與成型方法。2. 整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。第三課表情泥塑強化衛(wèi)生習慣一、準備階段：分泥：每小組黏土1020斤。導入：欣賞古今中外大師及學生作品（中國漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學生泥塑作品）培養(yǎng)學生熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)學生對造型藝術(shù)的興趣。二、探究新知新授：今天我們也來學學大師，為我們生活周圍的人做一件泥塑像，用手摸

4、摸他（同學的臉）、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征，進行表現(xiàn)，激發(fā)學生對陶藝的興趣。欣賞與反思：相互交流對泥的感受與成型方法。整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。三、拓展延伸課后觀察：感受身邊的有意思的物。以共下次課時制作。第四課學習陶藝裝飾的基本方法陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語言，讓學生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類旁通，生發(fā)出個性的裝飾手法。1. 陶藝材質(zhì)肌理肌理效果是陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分。他的創(chuàng)作空間是無限廣闊的，對于學生體驗式的制作來說，首先了解它的基本方法。（課件）（1）絞胎肌理（2）印壓肌理（3）貼花（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：（6）青

5、花繪畫裝飾（使用畫筆、陶瓷色料）（7）釉上彩繪裝飾2. 施釉與燒制（視頻錄像）施釉與燒制是體驗制作過程中的最后工序，該工序操作的好壞決定作品的呈色效果和質(zhì)量。施釉（1）浸釉（2）涂釉（3）蕩釉：（4）吹釉與噴釉：（5）彈釉第五課嘗試裝飾的基本手法一、激趣導入：學生欣賞紫砂壺二、講授新課1. 學生欣賞2. 學生說一說，從造型、色彩題材上分析3. 學生用一句話或一個詞語表達自己對紫砂壺的感受4. 學生欣賞5. 學生說一說紫砂壺和普通茶壺之間的區(qū)別6. 學生以小組為單位邊看邊討論7. 學生觀察8. 學生思考除了盤成圓形還能做成哪些形狀,在制作的過程中需要注意什么.學生自己試著做一做小泥點、用泥條做成

6、各種花瓣、樹葉等形狀，還可以想一想其他的裝飾方法9. 學生小組推薦回答10. 學生試著壓一壓，體會一下11. 學生思考回答，富有創(chuàng)造性制作外形12. 學生欣賞，學生小組討論準備創(chuàng)造什么造型三、學生作業(yè)四、展評1、學生派代表介紹2、其他學生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進陶藝世界，體會它獨特的美。第六課盤花籃教學目標：1）了解黏土的特性及制作過程。2）學會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。3）感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。教學重點：學會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。教學難點：制作時的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。教學準備：黏土、墊板

7、、范作等。教學過程：一、組織教學二、示范泥條盤制法（籃子的成型做法）1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。4）把籃子的提手粘接上。五、學生作業(yè)用泥條制作一個陶藝制品。六、巡回指導指導部分學生的泥條搓制方法。指導部分學生調(diào)制泥漿。指導部分學生的泥條成型。第七課奇特的臉教學內(nèi)容與目標1. 顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。應(yīng)會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。2. 隱性內(nèi)容

8、與目標通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學生對橡皮泥立體造型學習的興趣，培養(yǎng)學生的形象力、創(chuàng)造力和動手能力。教學重點與難點重點：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際運用。學習材料課件、橡皮泥、輔助材料教學過程一、以表情游戲?qū)?. 在老師的引導下和小組的同學互相做一做各種表情。2. 挑表情最有趣的同學給大家表演，每表演一種表情請大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？（引導學生直觀、細致地觀察表情的變化，激情引趣的同時培養(yǎng)學生歸納整理的能力。）二、找不同出示儺戲面具問

9、題：這張臉與真人的臉有什么相同的地方？（同樣都具有五官）這張臉與真人的臉有什么不同的地方呢？它的塑造用了什么藝術(shù)手法？（臉形不一樣、五官夸張變形、色彩鮮艷）由同學們對這張臉特點的總結(jié)引出課題，出示課題：一張奇特的臉（從一張臉上找奇特的地方，使學生掌握分析臉部造型的方法，使后面的欣賞分析更有方向性。）三、欣賞1. 簡短的小故事講述奇特臉造型的來歷。（在觀察中間以故事調(diào)節(jié)氣氛，充分調(diào)動學習的積極性。）2. 出示五張關(guān)于人像造型的藝術(shù)品圖片進行欣賞分析奇特之處。3. 總結(jié)奇特的臉的條件你能說說怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？A、臉形奇特B、五官的形狀、位置奇特C、色彩或表情的夸張D制作材料與方法多樣（使

10、學生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學生的想象力奠定基礎(chǔ)。四、發(fā)現(xiàn)方法從制作奇特的臉的材料與方法多樣引同學們的主要制作材料“橡皮泥”1. 回憶橡皮泥的玩法（揉、搓、壓、捏等）2. 老師制作（邊演示邊講解注意事項）3. 欣賞小朋友的作品你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？4. 回憶制作的步驟五、學生制作可以小組、同桌合作，也可以自己獨立完成制作一張奇特的臉。六、展評作業(yè)1. 以組為單位進行欣賞每組評出一件自己組認為最有特點的作品進行展示2. 同學們欣賞這些作品看這些作品奇特在什么地方？你認為自己的作品什么地方做的奇特？教師小結(jié)七、延伸出示浮雕與圓雕頭像，請同學們觀察它們有什么異同，

11、認識浮雕與圓雕的區(qū)別1. 請你回家后試著做一個圓雕頭像。2. 請你課下搜集更多有中國傳統(tǒng)的奇特面具造型。第八課捏花瓶活動目標：1. 通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；2. 運用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；3. 體驗陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣?；顒訙蕚洌汗适麓蚱屏嘶ㄆ?、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具?；顒舆^程：（1）導入主題熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水?？墒钱斔D(zhuǎn)身的

12、時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？（2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？（3）集體討論，學習花瓶的制作方法引導學生討論花瓶的結(jié)構(gòu)?；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉€部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？教師總結(jié)，并示范花瓶的操作步驟。（4）學生動手

13、操作步驟及要求：1.制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；2.制作瓶身：有兩種方法取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）搓泥條并將其卷成瓶身；3. 制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；4. 將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；5. 運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶活動延伸：我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮第九課小陶豬教學目標：1.認知目標：了解部分簡單的陶藝常識。2.技能目標：基本掌握制作陶豬的技巧。3. 創(chuàng)新目標：了解創(chuàng)新方法，初

14、步進行創(chuàng)新嘗試。4. 情感目標：體驗成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。教學重點：制作出一只可愛的小陶豬。通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。教學難點：1.制作技巧的掌握。2.神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。教學思路：自學認知引導思路-激勵想象-實踐創(chuàng)新-體驗（創(chuàng)新）快樂。教具的準備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機、電腦投影儀（自噴漆一罐）。教學過程：一、導入同學們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會教大家做個很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時保密噢！我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會把這只小陶龜送給你作獎品哦！師：哪為什么得做成空心的呀

15、？！師：哪還有什么方法做成空心的呀？?。ㄒ陨?分鐘）師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）二、實踐1好！大家來試試做一個空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導（送獎品）三、切入主題今天我們要制作的是愛的小陶豬噢！（出示小金豬儲蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個）讓學生對比，二者之間的動態(tài)、神態(tài)；哪個更生動，更有特色。師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的、有廚師等等）以上3分鐘。那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的

16、小陶豬的。1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）2、動態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。四、實踐2哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！COMEON來！開動你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導。（以上15分鐘）五、展示：給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學生說好在什么地方！師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個影吧！第十課可愛的小魚（一）、陶藝概述：1、遠古時期：在沒有鐵器和銅器的年代里，遠古時期的人們必須用火燒過的泥罐，泥碗進行燒水、煮飯、煮肉，也就是說因為生存而

17、產(chǎn)生了陶器。2、秦漢時期：出現(xiàn)了聞名世界的第八大奇跡：秦兵馬傭。以它規(guī)摸龐大，造旨精湛而著稱。3、唐三彩：綠、黃、棕4、宋瓷：紅5、元代：青瓷花6、明清瓷器：在宮廷內(nèi)，皇帝親自督辦成立了造辦處，并把景泰蘭工藝引到瓷器上，使官窯生產(chǎn)的瓷器達到了一個頂峰瓷器瓷器欣賞景泰蘭瓷器現(xiàn)代瓷器和遠古陶器的區(qū)別（二）、陶藝內(nèi)容：1.植物2.動物3. 景觀4. 人物（三）、各種制陶方法：1.泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細均勻。2.泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。3. 泥塊堆制法：將泥揉好后，捏成泥條，一小塊一小塊成泥塊狀后，壘成作品4. 捏制法：用泥做成各種片、塊，條形成各種鳥、魚、花等形

18、狀。5. 魚的捏制（1）先做魚的身體部位（2）再做魚的翅膀（3）做魚的眼睛，鰓等（4）做個底盤（5）做魚草，魚水泡點綴（6）修坯，整理成行（四）、陶的制作步驟：揉泥：將泥揉成不粘手為止。造形：做成陶藝作者喜愛的造型。上釉：給已經(jīng)做好、干好的作品上上顏色。燒制：素燒900度，化釉燒1200度（五）、制陶注意事項：1.每個部分要粘接好2.拿作品要輕拿輕放三、教師現(xiàn)場演示一個作品四、學生構(gòu)思后，自己親自動手做一個自己喜歡的作品五、展示學生自己的作品：評價標準：1.作品盡量以美為準，但由于時間有限同學們作品有點粗糙。2.做人物時要表情生動。3. 做景觀時要構(gòu)圖大小合理4. 做花鳥魚蟲獸時比例合適5.

19、作品整體構(gòu)圖合理自然六、看窯：1.素燒2.上釉燒3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別七、結(jié)束：每個人都有一個美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。：第十一課西游記人物臉型制作一、導入欣賞西游記精彩片段，引入新課。解決難點二、分析。學生欣賞西游記人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實。夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻

20、子、耳朵夸張了，做得很大?；鹕瘢鹤髡呙肺亩Π严笳骰鹧娴陌l(fā)型夸張地做出來。戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。學習制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。三、作步驟：第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件第三步：整體美化。教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個人物的基本形，這時就要抓住人物特征，激情創(chuàng)作角色扮演：創(chuàng)作要求：突顯創(chuàng)意。唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。每人制作一個西游記人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特

21、征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”學生創(chuàng)作，教師指導。第十二課有創(chuàng)意的相框一、教學內(nèi)容：有創(chuàng)意的相框二、教學目標：情感與態(tài)度：利用學生喜愛的小相框造型，引起學生的學習興趣；讓學生在學習和制作過程中,感受泥的樂趣，在完成作品中體驗成就感。知識與技能：通過搓、捏、揉、團等練習，進一步熟悉陶泥的手感特性，學習泥條成型的各種方法；并能自行設(shè)計、制作一個有個性的小相框。過程與方法：練習搓、捏、揉、團等制陶基本方法；學習泥條成型的各種方法（扭曲型、盤旋型、編制型、拼搭型）；學會制作相框。教學課時：1小時教學重點：學習泥條成型的各種方法。教學難點：各種成型方法的合理結(jié)合，能制作有特色的相框。教學過程：一、走進陶藝1、欣賞各種相框，感受藝術(shù)作品的美感。（1）它雖然是一根不起眼的泥條，但如果加上你的創(chuàng)意，又經(jīng)過動手加工，就可以成為既美觀又實用的，具有藝術(shù)性的作品，使你充分享受創(chuàng)作的樂趣。（2）相框留給自己，可以留下你美好的回憶，送給朋友，也是極佳的禮物。我們完全可以用泥條成型的