美術(shù)課的導(dǎo)入藝術(shù)論文：美術(shù)課的導(dǎo)入藝術(shù)

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H美術(shù)課的導(dǎo)入藝術(shù)論文：美術(shù)課的導(dǎo)入藝術(shù)一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。下面談?wù)剮追N較好的導(dǎo)入方法。、利用談話導(dǎo)入談話是教師與學(xué)生之間最簡單的交流方式。利用談話，能拉近師生之間的距離，使學(xué)生從教師的談話中受到啟發(fā)和感染，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如有的老師在講繪畫日記時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言的：“同學(xué)們都寫日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡單

2、的畫面，使日記更直觀、更形象呢？”簡潔的一句話既點(diǎn)明了繪畫日記是在日記上配畫的課題，又以一個(gè)反問句調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和想要嘗試的學(xué)習(xí)欲望。這時(shí)，教師板書課題一一-繪畫日記，接著，教師趁熱打鐵，利用實(shí)物投影放大文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察，讓他們說說，文字日記和繪畫日記有什么不同（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）？再問這些繪畫是干什么用的？學(xué)生會(huì)很快回答：“是為了表現(xiàn)文字內(nèi)容的?！边@時(shí)，教師小結(jié)：“文字日記與繪畫日記的目的是一樣的，都是為了表現(xiàn)和記錄每天發(fā)生的有意義的或論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5重大的事情。但繪畫日記比文字日記表現(xiàn)得更直觀、更形象。”這樣，學(xué)生不僅理解了繪畫

3、日記的課題意思，而且通過范圖和啟發(fā)分析，加深了他們對繪畫日記表現(xiàn)特點(diǎn)的了解，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愿望，為學(xué)好創(chuàng)作課繪畫日記打下了基礎(chǔ)。二、利用想象導(dǎo)入想象在美術(shù)課中用得較多，往往能啟迪學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，深受學(xué)生的喜愛。如在學(xué)習(xí)想象畫時(shí)，有的老師是這樣利用想象導(dǎo)入新課的。上課一開始，教師先啟發(fā)學(xué)生：有一只小鳥在天空中飛呀飛，一副悠閑自得的樣子（教師頭戴小鳥頭飾模仿小鳥在空中飛翔的動(dòng)作，以便引起學(xué)生的注意力和模仿興趣）。課堂氣氛開始活躍，學(xué)生的注意力被老師漂亮的頭飾和模仿小鳥飛翔的動(dòng)作吸引了。教師問：“同學(xué)們，你們愿意像小鳥一樣在空中飛嗎？”學(xué)生爭先恐后地說：“愿意！”

4、教師高興地說：“好！現(xiàn)在我們就來飛一飛。請大家慢慢地站起，伸出胳膊，閉上眼睛飛起來?！闭f著教師打開錄音機(jī)，配上輕松的音樂，在樂曲聲中教師有表情地朗讀：“在藍(lán)藍(lán)的天空中，陽光燦爛，霎那間，我長出了一對翅膀，像小鳥一樣在空中飛起來了。飛過天山，飛過草地，看到了家鄉(xiāng)的新面貌，有高樓大廈，有草原牧場，還有我們新建的學(xué)校。還有”這時(shí)，學(xué)生的思維活躍，都急不可待地想表現(xiàn)自己。教師抓住學(xué)生的表現(xiàn)心論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5理，鼓勵(lì)學(xué)生按順序接著發(fā)揮想象，說出自己飛到了什么地方，看到了什么？待多數(shù)學(xué)生說出自己豐富的想象后，教師讓學(xué)生慢慢地睜開眼睛，問：“剛才你真的飛起來了嗎？”學(xué)生回答：“是想象自己飛起來了?！苯處熣f：“同學(xué)們說得對極