美術(shù)初中三年級教學(xué)設(shè)計人教版話說空間_第1頁
美術(shù)初中三年級教學(xué)設(shè)計人教版話說空間_第2頁
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文檔簡介

1、話說空間教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。方法與過程目標(biāo)：能夠,出表現(xiàn)空間感的両，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用錯視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。教學(xué)重難點(diǎn)物體的體積感以及畫面的空間感。處理畫面的空間感覺。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1、馬格利特是比利時超現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的這幅畫對人們習(xí)以為常的認(rèn)識提出了質(zhì)疑。2、問題：畫布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？3、結(jié)論：畫布上的風(fēng)景窗外風(fēng)景在平面（畫布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律運(yùn)用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的結(jié)果。畫面縱深感是怎樣形成的？二、講授新課：1、體積：引導(dǎo)分析楔形浪形

2、狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。2、遮擋：層巒疊嶂的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。3、近大遠(yuǎn)小：風(fēng)景中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較寧靜的小鎮(zhèn)，它們表現(xiàn)空間關(guān)系的方法有什么相似之處？同樣，阿賽斯的馬路和圣.塞維翰No.3兩幅畫就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。三、結(jié)論點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫面縱深感r消失點(diǎn)三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？結(jié)論：除重疊關(guān)系以外，還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線是點(diǎn)的延續(xù)，長短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。橋作品中橋上縱橫交錯的桁梁編織了一幅豐富的空間畫面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。色彩構(gòu)成A用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營造懸浮、行進(jìn)的動感空間。四、作業(yè)模仿色彩構(gòu)成A的構(gòu)成，選擇簡單圖形或幾何形

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