培養(yǎng)與促進幼兒語言能力妙招

1、培養(yǎng)與促進幼兒語言能力妙招語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。語言也是智力發(fā)展的一個重要方面和標志。因此，如果孩子不及時早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力。如果在孩子6歲以前掌握準確的語言，那么這個孩子的發(fā)展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。幼兒的語言學習和言語能力的發(fā)展，有一定的規(guī)律，都要經(jīng)過幾個基本相同而又界限分明的階段。如果順應這種規(guī)律，為孩子提供良好的語言學習條件，進行適當教育，可促進孩子的言語能力的成熟，加快發(fā)展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發(fā)展，甚至會由現(xiàn)語言障礙和言語能力的低常狀態(tài)。小孩掌握

2、語言與認識周圍事物是結合在一起的，語言代表著一定的事物。離開對事物的認識和理解，語言對孩子來說只不過是一些聲音，并不代表任何內(nèi)容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓練孩子的語言能力，一個最基本的思想就是：多引導孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做游戲，在認識世界的過程中學習語言，發(fā)展言語能力。在人類言語發(fā)展過程中，存在著關鍵期。一般認為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段：第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發(fā)展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發(fā)展

3、得很緩慢。第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發(fā)展階段。在這個階段內(nèi)，隨著兒童理解言語的能力的發(fā)展，兒童的積極言語表達能力也很快發(fā)展起來，言語結構也更復雜化。這就為兒童心理的進一步發(fā)展提供了重要條件。(1)1-1.5歲語言能力訓練與促進從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”；看圖畫時能指著認識的東西叫曲名稱會央求大人講故事；能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發(fā)展較快的時期。這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲,帶孩子到戶外游玩等活動，教孩子說話。聽故事學話孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母

4、給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發(fā)音清晰，伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語言，一個故事重復講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據(jù)孩子的特點自編故事，用它來加強行為規(guī)范和思想品德教育。游戲中學話孩子1周歲以后會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點”、“低點”、“快點”、“慢點”等。孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點?；丶液?，要他回憶在外面

5、看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述由來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。(2)1,5-3歲語言能力的訓練與促進一歲半到3歲是，是言語能力發(fā)展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學會使用各種基本類型的句子，由現(xiàn)了復合句；喜歡交際，好發(fā)問，“那是什么？”；愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節(jié)。這時的訓練方式有以下幾種。復述話語的故事先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規(guī)范短句教起。然后教長一點的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準確。還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事后

6、，要孩子簡單地復述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正。可以答應他，如果復述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復述的興趣。讓孩子看著圖畫的書，先向他提由問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么？”“大灰狼在干什么？”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時豉勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓練以后，會越講越好。背詩歌，唱兒歌孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背由來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發(fā)展了語言，又學到了知識。教孩子講規(guī)范、美好的語言除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規(guī)范。而童話中的語言不僅是規(guī)范化的，而且生動、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發(fā)展。(3)3-6歲語言能力訓練與促進3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期。良好的言語訓練能加快這一進程。