如何培養(yǎng)孩子健全的人格

1、如何培養(yǎng)孩子健全的人格在孩子的成長階段，父母往往起著至關(guān)重要的作用，下面內(nèi)容“如何培養(yǎng)孩子健全的人格”，希望對您有所幫助，使您能夠培養(yǎng)一個身心健康的孩子。具有"親子"時間前面說了，孩子跟誰就會像誰。既然孩子是夫妻的結(jié)晶，我們都希望孩子具有父母優(yōu)秀的特征。但是這些優(yōu)秀的特征又不能一朝一夕能夠形成的，他需要父母在日常生活中的"潛移默化"而慢慢形成的。因此，和孩子在一起的時間我們要有所保證。一般來說，如果你平時因公務(wù)太忙，不能陪孩子的話，你就得利用周六、日陪陪孩子參加一些有意義的活動了，如還不行，那最起碼保證要和孩子一起吃吃晚餐。分層要求1、家長要正確對孩子進(jìn)

2、行分層按照孩子成績進(jìn)行簡單的分層，那是錯誤的。按照孩子品德的優(yōu)劣簡單的分類也是不正確的。因此，我們應(yīng)給孩子一個"動態(tài)的分層給他們"動態(tài)"的教育。所謂"動態(tài)"的分層，就是不能只看孩子的現(xiàn)在，而是將孩子過去、現(xiàn)在、未來聯(lián)系成為一個整體，用辯證唯物的觀點(diǎn)著眼于孩子將來發(fā)展的軌跡來分層，這要求家長要有長遠(yuǎn)的目光。一般來說，孩子一般有以下類型：(1)聰明懶惰但成績優(yōu)秀的孩子(2)聰明勤奮而且成績優(yōu)秀的孩子(3)勤奮但成績不優(yōu)秀的孩子(4)聰明、懶惰而且成績差的孩子(5)因家庭原因造成性格內(nèi)向、偏激、成績差的孩子(6)在學(xué)習(xí)上、品德行為上表現(xiàn)一般的孩子這樣

3、分層，避免了以成績?nèi)∪说腻e誤做法，而是以孩子綜合特點(diǎn)來分層，我們沒有放棄對任何一個孩子的教育。分層后對孩子有了較全面的了解、分析和評價，及時讓家長、科任老師對癥下藥，令孩子快速成長。應(yīng)該說，這樣的分層教育是推行素質(zhì)教育行之有效的輔助手段。2、正確對各層次孩子進(jìn)行教育如何進(jìn)行分層教育呢？對于不同層次的孩子，由于他們的智力、家庭背景、基礎(chǔ)的不同，在教育教學(xué)的過程中也不能"一刀切"。要用聯(lián)系的觀點(diǎn)來教育，即"動態(tài)教育法"。如何進(jìn)行分層教育呢？對于不同層次的孩子，由于他們的智力、家庭背景、基礎(chǔ)的不同，在教育教學(xué)的過程中也不能"一刀切"。要用聯(lián)

4、系的觀點(diǎn)來教育，即"動態(tài)教育法"。第一種類型孩子，即聰明懶惰而成績優(yōu)秀的孩子，他們?yōu)槭裁摧^優(yōu)秀呢？光靠聰明嗎？明顯不是。經(jīng)了解，這些孩子是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)方法：注重了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、聽課效率、理解了教師教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；另外懂得安排自己的娛樂、學(xué)習(xí)睡眠時間。因此，這類型的孩子雖然成績優(yōu)秀，但最大的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)具有隨意性。他們很可能這次考好，下次考差，也有可能在一段時期內(nèi)都能考好，但在關(guān)鍵的考試，如初三、高三考不好。為什么呢？原因是平時的考試，他能利用小聰明取得優(yōu)異成績而忽略了基礎(chǔ)知識點(diǎn)滴的積累。此類型孩子，可挖掘的潛力很大。因此，家長要指導(dǎo)他們開闊視野，發(fā)展他們的特長愛好；要注意

5、平時對他們性格的培養(yǎng)，要杜絕他們出現(xiàn)的驕傲情緒；要防止他們出現(xiàn)華而不實(shí)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識及研究新的科技。因此，我要求家長平時要親自檢查孩子完成作業(yè)以及引導(dǎo)他們讀一些有益的課外知識，使孩子向更高層次發(fā)展。第二類型的孩子，即聰明勤奮而且成績優(yōu)秀的孩子。應(yīng)該說這是教師、家長很滿意的孩子。取得這樣的成績是因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)方法，他們善于獨(dú)立思考,自學(xué)能力較強(qiáng)，知識面較廣。據(jù)了解，這些孩子的家長一般都是知識型家長。他們比較重視孩子的思想教育，與孩子之間的關(guān)系融洽，孩子在班級的表現(xiàn)較活躍穩(wěn)重、開朗，表現(xiàn)出知書達(dá)禮的學(xué)子風(fēng)范，但是，作為教師和家長應(yīng)注意一點(diǎn)：

6、我們不能滿足孩子目前狀況。因此,我要求家長、科任老師在平時多培養(yǎng)孩子興趣特長及創(chuàng)新精神，更高要求孩子。第三種類型的孩子，即勤奮但成績不優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該說這是很遺憾的一些孩子。自古以來有句話：天才=1%勺耳明+99%勺汗水，但是他們的收獲與付出不成正比，原因何在？據(jù)調(diào)查，一是在此之前他們的基礎(chǔ)知識沒掌握；二是沒有抓到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；三是一直沒有掌握好學(xué)習(xí)方法的。這些孩子，家長在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，以鼓勵為主;四是智力有一些障礙的，他們較沉默寡言，性格內(nèi)向者。這種類型的孩子，教師、家長應(yīng)該以引導(dǎo)為主。其中要做到四點(diǎn)：一要善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)自信心。二要注意利用節(jié)假日彌補(bǔ)知識斷層，消除他們

7、知識障礙。三要善于解決他們?nèi)绾螌W(xué)的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)方法上的障礙。四要合理引導(dǎo)他們參加有益活動，培養(yǎng)他們活潑、開朗的性格。五要合理開發(fā)他們的智力。因此，家長在家可以與孩子玩一些智力游戲。第四種類型的孩子，即聰明但懶惰而且成績差的孩子，這是由于家長管得不嚴(yán)，教師對其要求不高，因此孩子放松對自己行為規(guī)范的要求造成的。他們利用自己的小聰明，毫無目的自由發(fā)展。經(jīng)了解，此類型孩子的家庭一般很富裕，父母對孩子的教育沒有耐心，動不動就是以錢來滿足小孩的要求。因此，家長要在教育工作過程中要有耐心，主動做孩子的朋友，以孩子朋友身份來指導(dǎo)他們樹立近期、遠(yuǎn)期理想。平時注意觀察孩子學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常指點(diǎn)他們學(xué)習(xí)方法

8、。要讓家長、教師站在統(tǒng)一陣線上來嚴(yán)格要求孩子，這樣孩子才能從根本上改變不良嗜好，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五種類型的孩子，即因家庭原因造成性格內(nèi)向，偏激、成績差的孩子，著名教育家馬卡連柯在論共產(chǎn)主義教育所說：我深信，男女孩子們所以形成違法者或不正常的人，都是由于受了“違法的"和"不正常"的社會教育的緣故。這說明了社會的不良風(fēng)氣和家庭教育的缺陷是造成這種類型孩子的重要因素。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類型孩子在心理上存在許多陰影。這是緣于他們在孩提時，就慘遭父母離異的打擊，父母的爭吵情景深深刺痛了他們幼小的心靈。有的父母在不開心時拿他們所謂的"包袱"出氣，令他

9、們再也活躍不起來，從此養(yǎng)成了沉默的性格。有些單親的孩子，對發(fā)生在父母之間的事似懂非懂，無形中對父母產(chǎn)生了偏見。而有的單親偏偏又忽略了對小孩的情感教育，時不時又拿大人之氣往小孩身上出。因此，小孩在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心情上造成了落后。而有的離異家長對小孩的要求卻過于刻薄。如有一位孩子，每天6:30-9:30就得練習(xí)彈琴，10:30睡覺，稍有不從就受棍棒之苦。這樣，孩子一晚只有1小時的學(xué)習(xí)時間，包括做作業(yè)，能學(xué)習(xí)好嗎？另一名孩子，完成學(xué)習(xí)后休息。半夜三更，朦朧之中被受了爸爸氣的媽媽趕出家門在街上流浪。這樣的事對孩子的內(nèi)心造成多大的傷害。更有甚者,一周來都不知小孩去向！這樣的家庭教育是無法做好孩子的思想教

10、育的。因此，家長對孩子要管，更要對孩子付出愛，付出責(zé)任。3、搞好分層教育的協(xié)作，提高孩子學(xué)習(xí)的效率家長最了解孩子，知道孩子屬于哪類后，應(yīng)主動向各科任教師交流，以便針對孩子進(jìn)行教育。對于優(yōu)秀的孩子，當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，還要推薦一些書及習(xí)題讓他們晚上做練習(xí)，自覺提高成績。對于中等成績的孩子要求作業(yè)第二天交，但要保證作業(yè)質(zhì)量。對于落后生，要請家庭老師輔導(dǎo)，讓其順利完成作業(yè)。另外，請求班主任配合，自習(xí)課安排教師下班輔導(dǎo)，為孩子解決困難。另外家長要及時、如實(shí)將孩子一周的情況反映給班主任，主動了解孩子在校的一些生活情況，并與班主任老師交流，讓孩子能夠及時在思想教育、學(xué)習(xí)教育上進(jìn)行調(diào)整。綜上所述，分層要求是一套行之有效的教育手段，是家長教育孩子有效的方法。給孩子長大的時間和空間在孩子成長的過程中，我們一定要有耐心，給孩子長大的時間和空間。在這些時間里，我們要多讓孩子去實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的想法和做法是否正確。對于孩子的過錯，我們不要太多的責(zé)怪與抱怨，哪怕是孩子真正的做錯了，只要孩子認(rèn)識到錯誤就行了，否則我們就有責(zé)任給孩子分析，讓孩子積累這些人生經(jīng)驗(yàn)，以后能夠避免再出現(xiàn)這樣的問題這就是孩子最好的收獲。當(dāng)眾注意自己對孩子的評價對孩子的評價要恰如