四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.3圖形的認(rèn)識(shí) 西師大版（）

1、9.3 圖形的認(rèn)識(shí)u 教學(xué)內(nèi)容教材第101102頁，圖形的認(rèn)識(shí)，第9,10,11,12題，教材第104105頁，練習(xí)二十六10,11,12。知識(shí)點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的特征以及高的畫法，確定位置（用數(shù)對(duì)表示）。u 教學(xué)提示復(fù)習(xí)圖形時(shí)，要把幾種圖串起來，在比較中去認(rèn)識(shí)各自的特征，溝通圖形之間的關(guān)系。u 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）掌握確定位置的方法，會(huì)用數(shù)對(duì)表示。（2）掌握三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力。（3）掌握平行四邊形和梯形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力。過程與方法：經(jīng)歷空間與幾何知識(shí)的整理運(yùn)用過程，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)歸納概括的方法。情感與態(tài)度：溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的

2、聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握確定物體位置的方法，三角形、平行四邊形和梯形的特征以及高的畫法。難點(diǎn)掌握三角形的分類和內(nèi)角和知識(shí)。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)：1.教師投影出示一個(gè)三角形。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的知識(shí)，大家知道哪些知識(shí)呢？2.組織學(xué)生在小組中交流、議論，相互說一說。3.出示教材第101頁，第10題。在下表中的空格內(nèi)填“一定”“可能”或“不可能”。有3 個(gè)銳角只有2 個(gè)銳角有1 個(gè)直角3 條邊都相等有2 條邊相等銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形

3、學(xué)生在小組中合作完成，并相互交流。4.出示教材第101頁，第9題。小組內(nèi)交流討論，然后再指名匯報(bào)。學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)三角形特征的整體比較，加深對(duì)三角形分類的理解和對(duì)特征知識(shí)的運(yùn)用。（二）復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形的知識(shí)：出示教材第101頁，第11題。在下表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“”，再議一議這幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。兩組對(duì)邊分別相等四邊相等只有一組對(duì)邊平行兩組對(duì)邊分別平行有4 個(gè)直角長方形正方形平行四邊形梯形設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，掃清學(xué)生之前遺留的知識(shí)障礙。（三）復(fù)習(xí)確定位置：出示教材第102頁，第12題。（1）小紅家的位置在

4、圖中是第（ ）列第（ ）行，用數(shù)對(duì)表示是（ ， ）。（2）科技館的位置在（6，3），請(qǐng)?jiān)谟覉D中用點(diǎn)表示出來。（3）如果圖中每格的邊長代表500m。小紅每分行80m，她從家出發(fā)到科技館要行多少時(shí)間？組織學(xué)獨(dú)立在書本上嘗試解決，然后匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)數(shù)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)確定位置知識(shí)的掌握。（四）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？ （五）布置作業(yè)第3課時(shí)：1.教材第104頁，練習(xí)二十六，第10題。2.教材第104頁，練習(xí)二十六，第11題。3.教材第105頁，練習(xí)二十六，第12題。答案：1.略2.（1）（2）3.；u 板書設(shè)計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)u 教學(xué)反思在這節(jié)的教學(xué)中，我覺得應(yīng)該重

5、視讓學(xué)生多從事一些動(dòng)手操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些現(xiàn)實(shí)的、有意義的并有一定挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)材料，開展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)的活動(dòng)中獲得幾何圖形的知識(shí)和技能，豐富學(xué)生進(jìn)行形象思維的材料。復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地分析和解決問題的能力。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們應(yīng)該注意下面兩個(gè)方面：第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的能力和發(fā)展智力；第二，既全面復(fù)習(xí)，又有突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力.u 教學(xué)資源包演示法：演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。練習(xí)法：練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)