歲至歲半的智力測試

1、4歲至4歲半的智力測試1、羊、雞各有幾條腿？吃什么？在哪里住？為什么飼養(yǎng)它們？共有12問，每答對1問得1分。以10分為合格。 2、認識6種硬幣，會用1角和5角湊成1元，共有8問，每答對1問得1分。以5分為合格。3、背數(shù)到幾？(每數(shù)30記1分)點數(shù)到幾？(每數(shù)20記1分)。二項相加，以5分為合格。4、倒數(shù)數(shù)(每數(shù)10-1記1分)，倒數(shù)(2位3分，3位4分，4位5分)。共計10分為合格。5、口答：(1)你有幾只手，幾根手指？(2)3塊糖加上2塊糖共有幾塊糖？(3)兩個香蕉吃掉兩個還有幾個？(4)用五角硬幣買3角的糖果應找多少？(5)6個橘子分給3個小朋友，每人有幾個？(6)4個人吃飯要拿幾根筷子？

2、每答對1題得2分。以10分為合格。6、用方形和三角形畫房子，方形與圓形畫汽車，用其他形狀自由作畫每種3分，自由畫每種東西得2分，模仿畫每種東西得1分。以5分為合格。7、模仿用10塊積木組樓梯，或15塊搭5級樓梯。一次搭5級(12分)，搭4級(10分)。兩次搭5級(8 分)，搭4級(6分)。以10分為合格。8、聽我講完后復述“天上有星星，山上有老虎，海里有大魚，家里有小貓”。聽一次講8種(12分)，講7種( 10分)，聽兩次講8種(8分)，講7種(6分)。以10分為合格。9、任唱一歌，音準，節(jié)拍準，吐字清楚，講出歌名，四項(7分)，三項(5分)，二項(3分)。以5分為合格。10、講家庭地址：市、

3、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)名，街道、胡同、門號(樓號單元號門號)電話號。五項(12分)，四項(10分 )，三項(8分)，二項(6分)，一項(4分)。以10分為合格。11、到哪兒換醬油、醋、買鉛筆、買創(chuàng)可貼、買冰棍、寄信、買雞蛋(每答對一項2分)。以10分為合格。12、用筷子夾10?；ㄉ兹肫績?nèi)25秒(7分)，35秒(5分)，45秒(3分)。 以5分為合格。13、跳遠，40厘米(7分)，30厘米(5分)，20厘米(3分)。 以5分為合格。14、鉆過60厘米矮繩，頭不碰繩(5分)，頭碰繩(4分)，身體碰地(3分)。以5分為合格。15、接住離2.5米拋來高過肩或矮過膝的球，3次接2次(7分)，3次接1次(5分)。以5分

4、為合格。結(jié)果分析：1、2、3、4、5題測認知能力，共得40分；6、7題測手的技巧，共得15分；8、9題測語言能力，共得1 5分；10、11題測社交能力，共得20分；12題測自理能力，共得5分；13、14、15題測運動能力，共得15分。共計可得110分，總分在90-110分之間為正常范圍，120分以上為優(yōu)秀，70分以下為暫時落后，可在3個月內(nèi)再測定一次，如果兩次都在70分以下，應到當?shù)貎和＝〔块T復查鑒定，以便早期作出干預，孩子在哪道題不合格可在3 個月內(nèi)經(jīng)過訓練再次復試。如果哪道題成績突出，或整個欄目的比分達到2.0，可跨越本年齡組試題，直接練習下一年齡組試題以求深造。3歲半至4歲孩子的測試1

5、.從圖中找出缺少的部位(象鼻、椅腿、胳臂、耳朵、胡)，每圖2.5分。以10分為合格2.挑出哪個不能吃：香蕉、蘋果、桃子、桌子、梨；挑出哪種不能穿：大衣、帽子、鞋、毛衣、娃娃；挑出哪種不能煮：冬瓜、西瓜、茄子、扁豆、白菜；挑出哪種車不能跑：小汽車、風車、纜車、公共汽車、火車，每2.5分。以10分為合格3.認識幾何圖形：圓、方、三角、長方、橢圓、半圓、梯形、菱形、五星，每種2分。以10分為合格4.自己畫一個完整的人(大人完全不提示)5.(1)舉起右手，摸左耳。(2)伸出左手，摸如膝蓋。(3)摸右肩膀。(4)再用右足尖碰左腳后跟。(5)用左足尖碰右腳背。做對1處得3分。以10分為合格6.拼上切開2-

6、8塊的圖(切3塊有兩種方法)切開4塊以內(nèi)，每種1分，5-8塊，每種2分。以10分為合格7.模仿折紙做狗頭(2分)，做雙船(5分)，做風車(8分)8.將圓劃分為2份(2分)，4份(5分)，6份(7分)(不從圓心劃分只記1)以5分為合格9.分人的性別，及熟悉的小朋友和大人的性別，分清每1個人1分。以5分為合格10.背誦兒歌、唐詩，每首吐字清楚5分，不清楚4分，會背英語兒歌發(fā)音清楚無錯誤得6分，不清楚4分。以10分為合格11.玩過家家搜集玩具(每種1分)，邀請人物(包括玩偶)(每種1分)12.會穿完全開盡拉鎖的上衣(6分)，結(jié)上領扣(4分)。以10分為合格13.單腳連續(xù)跳過20x20厘米的格子1個(

7、3分)，2個(5分)，3個(7分)14.接過拋來的球，距離1米(3分)，2米(5分)，3米(7分)(3次當中接住兩次加3分)。15.投沙包(15x15筐放在地上)距1.5米(3分)，距2.0米(5分)，距2.5米(7分)(3次當中投中2次加3分)以5分為合格結(jié)果分析：1、2、3題測認知能力，應得30分；5、6、7、8題測手的精巧，應得30分；10題測語言能力，應得10分；9、11題測社交能力，應得15分；12題測自理能力，應得10分；13、14、15題測運動能力，應得15分。共計可得110分，以90-110分為正常范圍，120分以上為優(yōu)秀。70分以下為暫時落后，可在3個月內(nèi)再測定一次，如果兩次

8、都在70分以下，應到當?shù)貎和＝〔块T復查鑒定，以便早期作干預。如果哪道題不合格可在3個月內(nèi)逐漸鍛煉再次復試。如果哪道題成績突出，或整個欄目的比分達2.0，可跨越本年齡組試題，直接練習下一年齡組欄式題以求深造。4歲-5歲寶寶發(fā)育特點認知能力 應達到的標準認識8-10種顏色（紅、黃、綠、蘭、黑、白、棕、紫、橙、灰）；會照樣畫三角形、梯形；畫人4?8個部位；會將2個三角形拼成一個長方形；會倒數(shù)10?1；會5以內(nèi)數(shù)的加法；能找出圖片中殘缺部分；會畫格子迷津；能認識錢幣（6張圖片可以找對4張）；分清高矮、胖瘦、粗細、厚薄、寬窄；分清左右。訓練方法學習畫兒童畫，如：太陽、房子、樹、彩虹、飛機、小孩等，并給

9、畫涂色。啟發(fā)小兒自發(fā)畫畫，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并注意畫中的顏色搭配和使用正確。利用實物學習計算，如：“全家3口人，每人一個蘋果，一共有幾個蘋果？”“爸爸給寶寶一塊糖，媽媽又給寶寶2塊糖，寶寶一共有幾塊糖？”如果學會了加法，再開始學減法：“寶寶總共有5塊糖，昨天吃了2塊，今天又吃了一塊，還剩幾塊？”教孩子切分圓餅，要求每塊一樣大；按照圖20A的方法不用20B的方法。否則不均等。會分成4，6，8均等分。言語的發(fā)展 應達到的標準會說清家庭住址；復述一段4句連續(xù)的話；理解并會敘述詞匯；知道反義詞，如：馬路是寬的，胡同是窄的；找出圖中的邏輯錯誤。 訓練方法練習復述故事。 教小兒看圖講故事，開始可以由家長提示。

10、鼓勵小兒講述幼兒園發(fā)生的事情。 經(jīng)常向小兒提問；“什么”、“哪里”等問題，讓小兒回答，如“什么能在天上飛？”“什么能在水里游？”以培養(yǎng)小兒愛思考的習慣。 學習常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。 經(jīng)常向小兒提問：“怎樣”，幫助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗熱了怎么辦？” 學習動物、植物和衣服的涵義，并能舉例說明。 情緒與社會行為 獨立生活能力學習洗臉和正確使用刷牙的方法；自已洗臉，洗手娟； 自已熟練穿脫衣服。 玩具的選擇訓練內(nèi)容和目的：讓幼兒參與操作活動，眼看、手摸、耳聽、腦想、嘴說；運用多種感官同時認識周圍世界，從多種角度去觀察事物，建立記憶，獲得知識，啟發(fā)思維，建立數(shù)

11、的概念。需用玩具：各種積木、畫板、橡皮泥、剪紙。大運動 應達到的標準和訓練方法腳跟比著腳尖向前走10步，腳尖比著腳跟向后退10步；兩腳一前一后走三角。精細動作 應達到的標準能將書打開合上，向不同的方向翻書，每次數(shù)頁；能將5?9塊積木塊放入桶中，用積木搭2?3層塔。訓練方法利用玩具練習手的動作，如用積木、棋子搭高樓或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗簾環(huán)等套在小木棍上，訓練小兒手眼協(xié)調(diào)能力。游戲舉例1種豆豆：盤子里放一些黃豆或綠豆，桌上放一張畫有格子的紙，讓孩子從盤子里一個一個撿豆子放到格子里，邊放邊說：" 種豆豆，種豆豆，種了豆豆長豆豆，長了豆豆吃豆豆，吃了豆豆長肉肉。"

12、2搭塔：收集一些大小不等的瓶蓋或小盒。按大小順序依次搭成塔形或套起來，以鍛煉手部小肌肉的靈活性。什么是智力結(jié)構(gòu)？指智力的諸種能力要素的綜合的整體結(jié)構(gòu)。智力不是一種單一的能力，智力包括感知力（有人提觀察力），記憶力、想象力、思維力、注意力等基本因素，思維力是智力的核心。組成智力的因素不是機械地相加，而是有機地結(jié)合，構(gòu)成一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，綜合地起作用。有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的智力。如果智力中一個組成因素（如記憶力）水平高，其它智力因素的水平低，或者是智力的五個組成因素水平都高，但未處在良好的結(jié)構(gòu)之中，那么總的智力水平仍然不會高。而每一種因素，又發(fā)揮著相對獨立的作用：觀察力是智力活動的門戶和源泉；記

13、憶力是智力活動的倉庫和基礎；想象力是智力活動的創(chuàng)造性的條件；思維力是智力活動的核心；注意力是智力活動的組織者和維持者，智力結(jié)構(gòu)中的創(chuàng)造力是由創(chuàng)造性思維和想象力構(gòu)成的。全面發(fā)展的人或高智能的人的智力，是智力結(jié)構(gòu)中的諸要素都達到一定水平的智力。追求某個單一要素的發(fā)展而忽略其他要素發(fā)展，會造成智力結(jié)構(gòu)失衡或畸形。因此，發(fā)展智力，不僅要發(fā)展兒童的感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力，而且要形成良好的智力結(jié)構(gòu)，要引導兒童不斷完善自己的智力結(jié)構(gòu)。兒童0家教0幼兒0教育智力是在遺傳素質(zhì)的基礎上，在環(huán)境教育的影響下，在實踐活動中形成和發(fā)展的，智力的發(fā)展受個體意識傾向性即心理活動的動力體系包括興趣、需要、動機

14、、情感、意志的制約。當然，一個人智力結(jié)構(gòu)中的各因素也是存在差異的。每個人的智力結(jié)構(gòu)的特點是各有所長、各有所短的，因此要揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，這就是因材施教的客觀基礎。什么是智力？智力是指人認識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等，目前認為還應包括操作能力。平時，人們常把會發(fā)現(xiàn)問題、注意力集中、記性好、愛思考問題和提問題的幼兒，稱為聰明的孩子或智力發(fā)展好的孩子。智力是先天素質(zhì)、社會歷史環(huán)境和個人努力幾方面因素相互作用的產(chǎn)物。兒童0家教0幼兒0教育學前期是人的智力迅速發(fā)展的重要時期。這個時期如果成人注意進行教育，使孩子的智力得到充分發(fā)展，那么盡管在幼兒時期孩子所學的知識相對來說

15、是極有限的、粗淺的，但是智力水平提高了，他們將來不僅能學得多、學得好，而且對他們一生的發(fā)展、學習和實踐都大有益處。因此，成人應注意從小培養(yǎng)孩子觀察、思考、解決問題等能力，切忌單純地填塞大量的或過深的知識。把孩子束縛在死記硬背上，不僅不能促進智力發(fā)展，反而會使孩子智力的發(fā)展受到阻礙。兒童在認識世界、掌握知識、學習技能的活動中，都需要智力。正因為智力是同最終表現(xiàn)為人的行為和智力活動密切相關的，所以兒童總是要通過觀察、注意、記憶、思維、想象等多種心理成分和智力活動來表現(xiàn)自己各種各樣的行為的。這種心理成分的作用可以概括為：觀察力是智力活動的門戶和源泉；記憶力是智力活動的倉庫和基礎；想象力是智力活動的翅

16、膀和富有創(chuàng)造性的重要條件；思維力是智力活動的方法和核心；注意力是智力活動的警衛(wèi)、組織者和維持者。當這種心理成分處在兒童智力結(jié)構(gòu)的關系中時，并不是獨立地發(fā)揮著各自心理成分的作用，而是作為一個系統(tǒng)，一個有機組合體，彼此協(xié)調(diào)地統(tǒng)一在兒童的智力活動中并以各種各樣的行為表現(xiàn)來體現(xiàn)他們的智力水平。兒童0家教0幼兒0教育幼兒在學會說話后，時常自言自語，同周圍事物對話。由于智力的發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言。這一轉(zhuǎn)化就意味著幼兒智力水平的提高。再從記憶方面看，幼兒開始比較完整的記憶，大約在歲左右，歲時發(fā)展到高峰，由不隨意記憶發(fā)展到隨意記憶、動作記憶、機械記憶、理解記憶也交互發(fā)展，這也表現(xiàn)了兒童智力水平的不同。從兒

17、童語言、記憶等方面的轉(zhuǎn)化上，就可以進一步了解他們的智力發(fā)展水平，從而來正確地認識智力活動的實質(zhì)就是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的認識活動，人們只有通過智力活動才有可能獲得對客觀現(xiàn)實的本質(zhì)的認識。因此，智力活動只有在作為偏于認識方面的一般能力和偏于認識方面的個性心理特征的一定的智力基礎上才能進行。智力就是我們通常所說的聰明程度。歲以下的孩子，初步認為可以從坐、爬、立、走等動作的發(fā)育；發(fā)音、咿呀學語、單詞句等語言的發(fā)展；視、聽、味、觸等感覺的發(fā)展；對周圍環(huán)境（人和物）的反應等四大方面觀察嬰兒智力的表現(xiàn)。但因受年齡限制，人類很多智慧的重要因素還未能萌發(fā)出來，所以這只是智力潛力的外部表現(xiàn)。孩子歲以后，語言能力及抽象思維能力都開始得到充分發(fā)展。智力結(jié)構(gòu)應是以思維力為核心，加上觀察力、感知力、記憶力和想象力等幾種基本能力才顯示出他的聰明才智的。智力表現(xiàn)在理解和認識周圍環(huán)境及解決問題的能力上。有人形象地比喻：觀察力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛，感知能力是智力結(jié)構(gòu)的接受站，記憶能力是智力結(jié)構(gòu)的儲存器，思維能力是智力結(jié)構(gòu)的中樞，想象能力是智力結(jié)構(gòu)的翅膀。早期教育包括哪些方面早期教育包括如下方面：首先，要保證兒童必需的營養(yǎng)。既要寶寶長身體、發(fā)育大腦，又要發(fā)展他們的基本動作，培養(yǎng)他們對體育活動