職業(yè)技能教育的重要性

1、職業(yè)技能教育的重要性職業(yè)技能教育的重要性職業(yè)技能教育的重要性近年來，國家加快了職業(yè)教育辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式的變革，一個(gè)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本形成。由于明確了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，職業(yè)教育辦學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，局面豁然開朗，路子越走越寬。通過實(shí)施“國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、“國家農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程”和“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”，年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者達(dá)到1.5億人次。正如教育部部長(zhǎng)周濟(jì)所說：“職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為促進(jìn)就業(yè)作出了貢獻(xiàn)，為社會(huì)和諧作出了貢獻(xiàn)?！蔽覈陙碇械嚷殬I(yè)教育持續(xù)快速發(fā)展

2、。2021年、2021年，中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)兩年分別擴(kuò)招100萬人，去年再擴(kuò)大招生50萬人，當(dāng)年招生801萬人，占據(jù)整個(gè)高中階段教育的半壁江山。高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展。去年，高職和中職加起來招生數(shù)達(dá)到1100萬，在校生數(shù)超過3000萬人，實(shí)現(xiàn)了教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略意圖，實(shí)現(xiàn)了我國教育結(jié)構(gòu)的深刻變革。教育人士認(rèn)為，掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。與大學(xué)本科專業(yè)相比，雖然專業(yè)技能學(xué)校的學(xué)生學(xué)期短，但掌握的技能卻是大學(xué)生難以學(xué)到的，這就需要開設(shè)專業(yè)技能課，了解市場(chǎng)需求，開設(shè)適合市場(chǎng)需求的專業(yè)。如我院開設(shè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，大大開拓了學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。近年來，大學(xué)生就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足

3、的問題，工作能力離準(zhǔn)員工相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)為有很大一部分原因是因?yàn)槟壳暗膶W(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)實(shí)踐方面存在很大缺陷。并且大學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能與動(dòng)手能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠，尚處于一種無意識(shí)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性。一方面高校不能提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)；一方面大學(xué)生缺乏主動(dòng)實(shí)踐的熱情，雙重影響下的大學(xué)畢業(yè)生如何能受企業(yè)青睞？21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，世界各國綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，主要是經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈、更加殘酷，職業(yè)技能教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。因

4、為先進(jìn)的技術(shù)可以引進(jìn)，現(xiàn)代化的管理模式可以借鑒，高精尖人才也可以引進(jìn)，但大批量的技術(shù)工人是不可能引進(jìn)的，只能靠職業(yè)技能教育來培養(yǎng)。越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到，有學(xué)歷，更要有能力，才更具吸引力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。過去，人們過分注重高學(xué)歷，一說“人才”，往往就想到那些高學(xué)歷、高文憑的人。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，全社會(huì)對(duì)“人才”的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實(shí)際操作能力轉(zhuǎn)變。人才市場(chǎng)最近出現(xiàn)一種概念：由原來的高學(xué)歷、高職稱就是人才，轉(zhuǎn)向“有需求才是人才”。文憑高，但缺乏操作能力的人，并不受市場(chǎng)歡迎；同時(shí)，那些技能高超的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”則身價(jià)大漲。人們開始認(rèn)識(shí)到學(xué)歷高代

5、替不了操作能力強(qiáng)；那些盡管學(xué)歷不高，但動(dòng)手能力強(qiáng)、技能水平高的人才，正是實(shí)際工作中適用和急需的人才。為此，在當(dāng)前供大于求的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)中存在結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的形勢(shì)下，高度重視職業(yè)技能教育，牢固樹立人才資源是第一資源，人才是生產(chǎn)力和高技能人才是人才隊(duì)伍中的重要力量的觀念，堅(jiān)持“多渠道辦學(xué)、多條腿走路”的辦學(xué)方針，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，推行“訂單”式教育培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)的力度，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在職業(yè)技能人才培養(yǎng)中的主力軍作用，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)大批學(xué)有專長(zhǎng)的高素質(zhì)職業(yè)技能人才顯得日益緊迫和重要。最近有報(bào)紙報(bào)道了一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：有些

6、大學(xué)生本科畢業(yè)以后又去讀技工學(xué)校；上海、深圳等地的高級(jí)技工供不應(yīng)求，他們的薪酬比碩士研究生還高；許多在職人員還紛紛參加各種技能培訓(xùn)。技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，令人深思。有關(guān)人士分析，高學(xué)歷并不等于高級(jí)人才，以學(xué)歷和技能比，有時(shí)技能對(duì)企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楦憬?jīng)濟(jì)講究要以最小的成本換取最大的價(jià)值。而高學(xué)歷者一般對(duì)工資待遇、工作環(huán)境都要求比較高，他們中的不少人往往缺少實(shí)際操作技能，而技能型人才一般比較實(shí)用，他們對(duì)高質(zhì)量的產(chǎn)品生產(chǎn)起著重要的作用。對(duì)此，勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司有關(guān)人士說，職業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)日益走入人們的生活，在廣大勞動(dòng)者的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)培訓(xùn)熱，可以說是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

7、的必然。對(duì)國家而言，勞動(dòng)者素質(zhì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，無疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的最大推動(dòng)力量。人們?cè)絹碓街匾暵殬I(yè)技能的提高，說明以下幾個(gè)問題：一是隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和高新技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，新職業(yè)新工種必將不斷涌現(xiàn)，每個(gè)勞動(dòng)者只有不斷接受職業(yè)培訓(xùn)才能適應(yīng)新的工作和新的形勢(shì)；二是就業(yè)制度和就業(yè)觀念變革的催動(dòng)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國的就業(yè)制度正在發(fā)生著根本性的變革，由過去的統(tǒng)包統(tǒng)配轉(zhuǎn)向培育市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，企業(yè)自主用人，勞動(dòng)者自主擇業(yè)，勞動(dòng)者通過勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。這就是一些地區(qū)大專畢業(yè)生到技工學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的原因。同時(shí)，一種職業(yè)定終身的觀念和制度也已經(jīng)打破，主

8、動(dòng)和被動(dòng)的職業(yè)轉(zhuǎn)換的發(fā)生，也要求職業(yè)培訓(xùn)及時(shí)跟上；三是隨著社會(huì)進(jìn)步和職業(yè)培訓(xùn)效果的顯現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)終身培訓(xùn)已成為勞動(dòng)者的追求。高技能人才成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“軟脅”：勞動(dòng)和社會(huì)保障部透露的數(shù)字表明，目前在我國2.7億城鎮(zhèn)從業(yè)人員中，獲得國家職業(yè)資格證書以及具有相當(dāng)水平的技能勞動(dòng)者只有8720萬人，只占從業(yè)人員的33%。包括高級(jí)技師、技師、高級(jí)技工在內(nèi)的高技能人才只有1860萬人，只占技能勞動(dòng)者的21%。其中，高級(jí)技師和技師分別只有60萬人和300萬人。加大投入，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)的新機(jī)制：要加快高技能人才的培養(yǎng)，專家提議：合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制。要及時(shí)調(diào)整人才戰(zhàn)略

9、，把職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和高等教育放在同等重要的位置，合理配置教育資源，加大財(cái)政投入。高技能人才是我國人才隊(duì)伍中不可缺少的重要組成部分，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中具有十分重要的地位和作用。工人階級(jí)隊(duì)伍中的高技能人才，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量，是技術(shù)創(chuàng)新的探索者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。全國人大代表、河北省邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教授陳聯(lián)群說，近年來，高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，成為我國高等教育的一支重要的生力軍。與此同時(shí)，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，畢業(yè)生越來越受到各行各業(yè)的歡迎，一些緊缺專業(yè)的畢業(yè)生供不

10、應(yīng)求。陳聯(lián)群說，這個(gè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上對(duì)職業(yè)教育院校的辦學(xué)條件有了更高的要求或標(biāo)準(zhǔn)，“如果職業(yè)教育院校沒有足夠的辦學(xué)條件，比如沒有很好的實(shí)踐基地，不能讓學(xué)生很好地實(shí)踐，和培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，就達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)?！北臼兰o(jì)頭20年，是我國全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。加快推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、增強(qiáng)我國核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須大力加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)和造就一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才，建立培養(yǎng)體系完善、評(píng)價(jià)和使用機(jī)制科學(xué)、激勵(lì)和保障措施健全的高技能人才工作新機(jī)制。大力加強(qiáng)高技能人才工作，是增強(qiáng)我國核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。高技能人才作為我國人