職業(yè)高中論文英語課堂教學(xué)論文：例說職高英語課堂教學(xué)活動的有效性

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/職業(yè)高中論文英語課堂教學(xué)論文：例說職高英語課堂教學(xué)活動的有效性摘要：課堂教學(xué)是職高英語教學(xué)的主要途徑。任務(wù)性教學(xué)活動設(shè)計和實施的有效性是實現(xiàn)課堂教學(xué)活動有效性的基礎(chǔ)和起點，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；課堂教學(xué)活動；有效性問題的提出課堂教學(xué)是職高英語教學(xué)的主要途徑，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。在當(dāng)前的教育背景下，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求。設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)活動是所有英語教師努力的方向，然而在當(dāng)前的職高英語教學(xué)實踐中，我們看到：同樣的教材，程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，不同的教師卻有著不同的教學(xué)效果。反思我們當(dāng)前的

2、課堂教學(xué)，筆者認為主要存在以下幾個問題：第一，只注意活動的多樣性而忽略對學(xué)生認知水平的了解：常常出現(xiàn)低于學(xué)生水平的簡單的重復(fù)性活動或者高出學(xué)生語言能力的活動出現(xiàn)；第二，只關(guān)注活動卻缺少語言、繪畫、表演，拼圖等活動出現(xiàn)在語言類課堂上，沒有達到語言能力教學(xué)目的；第三，設(shè)置活動時只注重情景的創(chuàng)設(shè)而忽略思維的成份，語言是一種工具，更是一種思想，一種知識庫，我們不能單純地用語言反映情景而不反映思想；第四，重視課件，活動論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/設(shè)計得精巧，而忽略所設(shè)計活動的真實效果；很多課堂教學(xué)活動氣氛表面非常熱烈，形式花哨，但僅為了活動而活動，缺乏有效性。因此，筆者試圖結(jié)合課堂實例來談一談

3、課堂教學(xué)的有效性問題，探討如何提高英語課堂教學(xué)活動的有效性。職高英語課堂教學(xué)活動的有效性課堂活動設(shè)計的有效性是課堂活動有效性的基礎(chǔ)和起點，要想提高課堂活動質(zhì)量，首先要靠教師精心設(shè)計課堂的活動內(nèi)容。無效的設(shè)計和實施是不可能牽動有效的課堂學(xué)習(xí)活動的。筆者認為，設(shè)計開展有效的職高英語教學(xué)活動應(yīng)遵循以下一些基本原則：（一）設(shè)計活動要以教學(xué)目標為導(dǎo)向也就是說，任何活動都要為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)；課堂活動應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識和發(fā)展語言技能。教師設(shè)計和安排的各項活動都必須有明確的目的，如果教學(xué)活動脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。（二）活動的設(shè)計要符合學(xué)生實際水平

4、，要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不同活動之間要有梯度，要循序漸進，因為缺乏層次的活動安排會阻礙學(xué)生對知識的建構(gòu)。課堂環(huán)節(jié)要合理自然，論文發(fā)表專家一龜酬中國學(xué)術(shù)期刊朋案例一：新教材第一冊第八單兀話題是:howcaniget順序正確，是新授內(nèi)容還是復(fù)習(xí)課型不能模糊；tothenearestbank?通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用合適的路線方位表達方式，解決實際生活中的問路與指路難題。lead-in部分使學(xué)生初步了解指示方位的常用表達方式，同時為完成本單元的任務(wù)做好語言上的準備。一位教師的課堂是這樣開展的:howdoyoucometoschool?howlongdoesittakeyoutocometoschool?教師用這樣的方式開始了與學(xué)生的交流，想以此減輕學(xué)生課堂之初的焦慮感和緊張感，并且引出本單元對話中的一個重要句型。但遺憾的是，學(xué)生只答出30minutes,halfanhour等簡單的答案，并沒有達到對這一句型復(fù)習(xí)的目的。緊接著，教師再次拋出問題：doyoulikecomputergames?學(xué)生異口同聲yes，這時，教師的多媒體屏幕上出現(xiàn)了一副制作精美的游戲，跳動的小人馬上引起了學(xué)生的關(guān)注，并積極配合教師up,down,left,right,課堂氣氛十分活躍。但仔細一看，該教師的活動設(shè)計是想把學(xué)生引入單元話題，但是這樣的引入并沒有為整個單元的學(xué)習(xí)活動作必