蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上解決問(wèn)題的策略從條件出發(fā)從條件想起教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上解決問(wèn)題的策略從條件出發(fā)從條件想起7173頁(yè)解決問(wèn)題的策略一一從條件出發(fā)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)用列表、列式的方法整合題目提供的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用從條件出發(fā)”的策略分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的有效方法。2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷信息提取、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、列表整理?xiàng)l件、解決問(wèn)題的知識(shí)獲取過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生推理的能力。3、問(wèn)題解決：讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)

2、生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到運(yùn)用策略的價(jià)值,服困難帶來(lái)的成功體驗(yàn)。能自覺(jué)運(yùn)用策略解決問(wèn)題，獲得克從條件出發(fā)”來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。策略”來(lái)解決實(shí)際的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)4、情感態(tài)度:教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法解決合適的問(wèn)題，運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)量關(guān)系，從而運(yùn)用備：多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程:一、激趣課堂，引入課題看線索圖猜節(jié)日師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天老師就準(zhǔn)備了一個(gè)謎題：看線索圖猜節(jié)日師：我們剛剛用4張線索圖得到了端午節(jié)這個(gè)答案，那我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，能不能也像剛剛那樣，通過(guò)已知的條件，分析并解決相關(guān)的問(wèn)題呢？今天我們就一起來(lái)研究一下吧。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 引入課題導(dǎo)

3、入：今天，我們的好朋友小猴子就遇到了難題，大家愿意想些好的辦法幫它解決嗎？出示問(wèn)題：小猴子幫媽媽摘桃子，第一天摘了30個(gè)，以后每天都比前一天多摘5個(gè)，？師：小猴子遇到的問(wèn)題是什么呢？老師先不告訴你，我們先一起來(lái)分析下已知的條件2. 探尋思路問(wèn)：題中有一個(gè)已知條件是以后每天都比前一天多摘5個(gè)”，你知道這個(gè)條件是什么意思嗎？生1:第二天比第一天多摘5個(gè)。生2:第三天比第二天多摘5個(gè)。生3:第四天比第三天多摘5個(gè)。生4:第五天比第四天多摘5個(gè)。師：原來(lái)這個(gè)條件可以這樣理解啊，大家真是愛(ài)思考的孩子?？墒俏覀兊暮门笥研∶鳎≒PT演示）卻是這樣表達(dá)的，第一天摘的+5=第二天摘的，他說(shuō)的對(duì)嗎？根據(jù)他寫(xiě)的，你

4、還可以想到第（）天摘的個(gè)數(shù)+5=第（）天摘的個(gè)數(shù)”生1第二天摘的+5個(gè)=第三天摘的生2:第三天摘的+5個(gè)=第四天摘的生3:第四天摘的+5個(gè)=第五天摘的師：我們已經(jīng)徹底弄清了條件的含義，條件弄清楚了，該看問(wèn)題了，可是老師現(xiàn)在還是不想告訴你問(wèn)題是什么，老師想問(wèn)問(wèn)你，根據(jù)第一天摘了30個(gè)，以后每天都比前一天多摘5個(gè)”這兩個(gè)條件，你覺(jué)得你能算出什么？生1:第二天摘多少個(gè)？追問(wèn)：怎么算？生2:第三天摘多少個(gè)？追問(wèn)：要求第三天的，你打算先算什么，再算什么？生3:第四天摘多少個(gè)？追問(wèn)：要求第四天的，你打算先算什么，再算什么？師：現(xiàn)在我們來(lái)揭曉我們等待已久的這個(gè)問(wèn)題是什么？（PPT演示）哎呀，原來(lái)就是這么個(gè)問(wèn)

5、題?。窟@個(gè)問(wèn)題我們剛剛通過(guò)已知的條件早就猜出來(lái)了！不過(guò)小朋1.列表第天第（天第（天第）天第（30個(gè)(）個(gè)C)個(gè)）個(gè)(個(gè)學(xué)生展示，相機(jī)板書(shū)追問(wèn)：你是從哪一欄開(kāi)始填起的？你為什么不直接寫(xiě)第三天和第五天呢？我們的問(wèn)題不是問(wèn)第三天和第五天的嗎？跟第二天和第四天有什么關(guān)系？生：從第一天摘30個(gè)開(kāi)始，一步一步推算出來(lái)的。2. 列式計(jì)算生1:第二天30+5=35個(gè)第三天35+5=40個(gè)第四天40+5=45個(gè)第五天45+5=50個(gè)生2:30+5+5=40個(gè)40+5+5=50個(gè)學(xué)生展示，相機(jī)板書(shū)追問(wèn)：為什么加兩個(gè)五？?jī)蓚€(gè)五相加你能用乘法表示嗎？那式子還能怎么寫(xiě)？生：5*2=10個(gè)追問(wèn)：10表示什么？生：第三天比

6、第一天多了10個(gè)追問(wèn)：再聯(lián)系哪個(gè)條件就能算出第三天摘桃的個(gè)數(shù)？生：第一天摘了30個(gè)，30+10=40個(gè)師：誰(shuí)能按這種表達(dá)求第五天摘的？生：第五天5*4=20個(gè)，30+20=50個(gè)追問(wèn)：按這樣的表達(dá)，你能求出第10天摘的嗎？生：5*10=50個(gè)，30+50=80個(gè)3. 小結(jié)師：比較剛剛的列表列式計(jì)算的過(guò)程，你覺(jué)得他們有什么共同的特點(diǎn)呢？追問(wèn)：求第二天摘桃個(gè)數(shù)時(shí)，你用的是題目中的哪些條件呢？求第三天摘桃個(gè)數(shù)時(shí)呢？小結(jié)：不管是列表格，還是列式計(jì)算，我們都是從已知的條件出發(fā)，一步一步的進(jìn)行思考的。像這樣，從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題，是我們解決問(wèn)題的常用策略。（板書(shū)補(bǔ)充課題）三、練習(xí)鞏固1. 想想做做第一題2師：你能提出什么問(wèn)題？你是根據(jù)哪些條件想到這個(gè)問(wèn)題的？這幾個(gè)問(wèn)題直接有聯(lián)系嗎？2. 第二題師：我的好朋友小猴子在玩皮球呢。題目中給了我們什么條件？要求第三次和第四次彈起的高度你打算先算第幾次彈起的高度呢？生：第一次。學(xué)生上黑板指一指第一次彈起高度的位置。PPT演示完成作業(yè)紙問(wèn)題2追問(wèn)：求第1次反彈高度時(shí)，用到了哪些已知條件？求第2、3、4次反彈高度時(shí)呢？3. 第四題師：你能提出什么問(wèn)題？你是根據(jù)哪些條件想到這個(gè)問(wèn)題的？4. 第三題先不出示圓圈，要求學(xué)生畫(huà)圖表示“