英語新目標七年級上冊第四單元說課稿

1、Unit4Whereismybackpack?說課稿一、教材分析1、教材的地位及作用：本單元主要是談論話題“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where's/Where're?It's/They'reon/in/under.”和“Yes/Nc”疑問句，學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家

2、，又能促使學生通過想象來設(shè)計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。2、教學目標：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)布魯諾關(guān)于認識領(lǐng)域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：語言知識和語言技能目標：(1) 學習和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Where'smybackpack?It'son/in/underthechair.Aremybooksonthechair?Yes，theyare.No，theyaren't.Isiton/in/under?Yes,itis.No,itisn't.(2) 學習和掌握有關(guān)家具類的

3、單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(3) 學會三個方位介詞的用法：on,in,under能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養(yǎng)學生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生樂于探索和勤于動手的學習態(tài)度。德育目標：促使學生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會

4、交際意識。3、學習策略：通過workinpairsandworkingroups，聽對話貼圖，師生之間和學生之間的教學活動，培養(yǎng)學生學習英語的認知策略、元認知策略和交際策略等。根據(jù)英語新課標規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。4、教學重點：掌握句型:Where'smybackpack?It'son/in/underthechair.Aremybooksonthechair?Yes，theyareNo，theyaren'tIsiton/in/under/?Yes，itisNo，i

5、tisn't學習運用重點句型"Where？和Yes/Nd'疑問句的用法學會運用方位介詞"on/in/under”表達物品的位置。5、教學難點：通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學習“Where”和“Yes/Nd'疑問句的用法，使學生學會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。、教學過程Step1.Revision1. Dutyreport2. 復習unit2所學過的物品名稱，為新課學習作鋪墊。Step2.創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1、游戲法教學單詞2、任務一：家具名稱大搜索活動目的：讓學生通過游戲掌握有關(guān)家具類的單詞?；顒舆^程：（1）學生以小組為

6、單位，從課本P19的圖畫中尋找家具，規(guī)定時間內(nèi)找得最多并能準確說出家具名稱的小組獲勝。（2）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學生邊看邊說，在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞。3、直觀法教學介詞（1）老師拿出鉛筆和鉛筆盒，通過不斷變換鉛筆在鉛筆盒的位置，形象直觀地引出三個介詞：on,in,under（2）學生拿出自己的鉛筆和鉛筆盒，跟著老師邊說邊做動作，通過實踐來體會這三個介詞的用法。這一過程用chant的形式來進行，這樣既強化了記憶，又避免了機械的死記硬背。Step3.師生互動，學習探究1創(chuàng)設(shè)情景聽對話，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力。情景一、Jimmy是個粗心大意的男孩，他總是把東

7、西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習。情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習。2展示出幾組圖片，引出本課重點句型：Whereis/are?It's/They're.學生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對重點句型的理解。3. 投影出1B的圖片，引出本課另一重點句型：Isthebaseball/Arethebooks?Yes,itis./No,itisn't.Yes,theyare./No,theyaren't.學生兩人一組，其中一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人打開書本

8、檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點句型。Step4.合作交流，鞏固提高任務一：猜猜看活動目的：通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學過的重點句型?；顒舆^程：投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。教師提問：Whereis/are?學生以小組為單位進行討論，并選派代表來猜：Isit/Arethey？猜對最多的小組獲勝。任務二：尋寶大行動活動目的：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力?；顒舆^程：學生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。任務三：找差別活動目的：培養(yǎng)學生用英

9、語思維的判辨能力，并對學生滲透德育教育：應該養(yǎng)成良好的生活習慣，保持房間干凈整潔?；顒舆^程：學生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關(guān)物品所在的位置。學生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報自己小組得出的結(jié)果。Step5.Homework設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。這個作業(yè)的設(shè)計既促進了學生的創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)了他們的動手能力，使課堂的知識得到了延伸，也使每位學生都得到了體驗成功的喜悅心情。三、板書設(shè)計：Unit4Whereismybackpack?SectionA句型：A:Whereis?B:It

10、9;son/in/underA:Whereare?A:Isiton/in/under?A:Aretheyon/in/under?B:They'reon/in/under.B:Yes,itis./No,itisn't.B:Yes,theyare./No,theyaren't.這一板書設(shè)計，簡潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點和難點，便于學生理解、記憶和操練。確立教學程序各環(huán)節(jié)設(shè)計的理論依據(jù)：通過復習舊知，引入新知，再利用所學的知識，由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由單向操練轉(zhuǎn)向自由操練，由模仿提高到運用，遵循了學生的認知規(guī)律，加強了師生和生生之間的互動。新課程標準特別強調(diào)要突出學生的主體地位，尊重個體差異。在整個教學過程中老師充當了學生學習的引路人、組織者，充分體現(xiàn)了學生的主體性，尊重了學生的個體差異，讓他們真正成為學習的主人。新課程標準提倡“任務型”的教學模式和小組合作學習的方式。整節(jié)課的設(shè)計以任務型的學習模式為主，通過小組合作學習的方式來完成各項任務，開放了學生的思維空間，充分激活了學生的英語思維，拓寬了學生的視野，豐富了學生語言的積累，為今后實現(xiàn)真正的交際打下良好的基礎(chǔ)。四、小結(jié):縱觀整節(jié)課的設(shè)計思路，是以任務型語言教