人教版三年級上冊：21、古詩兩首183;教案

1、.人教版三年級上冊：21、古詩兩首183;教案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識“亦、妝2個字。會寫“斷、楚、孤、帆4個字。理解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫?望天門山?。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。課前準(zhǔn)備我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。A案第一課時學(xué)習(xí)?望天門山?回憶詩人，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們理解李白嗎？誰來背背他寫的詩？看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩學(xué)生齊讀課題讀通詩句，理解詩意學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍

2、，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。a多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b多媒體出示課文?望天門山?。假如大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)絡(luò)課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a學(xué)生個人讀悟。b在學(xué)習(xí)小組中交流。c在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d老師引導(dǎo)大家說說詩意。誦讀全詩，感悟詩情老師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。書寫生

3、字，默寫課文練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆。默寫?望天門山??？偨Y(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。第二課時學(xué)習(xí)?飲湖上初晴后雨?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放西湖風(fēng)光的課件。提問：西湖的風(fēng)光美嗎？假如你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩?飲湖上初晴后雨?。自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liànyàn空蒙kngméng淡妝濃抹dànzhungnóngm相

4、宜xingyí讀通課文：假如把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩，并互相正音。熟讀成誦，體驗(yàn)情境朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。學(xué)生自由背誦。走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。舉行“美麗的祖國古詩詞朗讀會。B案第一課時談話導(dǎo)入同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢？學(xué)生自由背，老師充分肯定。提醒課題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國壯美河山的詩。共同學(xué)習(xí)?望天門山?學(xué)生初讀?望天門山?。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。遇到困難向老師同學(xué)請教。說說通過朗讀體會到了什么。自由練讀，讀出詩的韻味。誦讀展示。比一比誰讀得最好。練習(xí)背誦。練寫生字，抄寫古詩練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆。抄寫?望天門山?。自主學(xué)習(xí)?飲湖上初晴后雨?回憶上一首詩的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)?飲湖上初晴后雨?。交流展示。a展示朗讀或背誦。b說說你從詩中體會到了什么。c背出你最喜歡的詩句，說說為什么喜歡它。第二課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固指名背誦?飲湖上初晴后雨?，默寫?望天門山?。配樂情境朗讀。想象畫面選擇最喜歡的一句詩，想象它所描繪的畫面，與同桌互相說一說。選擇自己喜歡的方