托物言志群文閱讀教學(xué)設(shè)計

1、托物言志群文閱讀教學(xué)設(shè)計（原版） 豐都實驗小學(xué)  陶勛愉一、教學(xué)目標(biāo)：能夠通過托物言志的一組文章體會托物言志的寫作方法。二、教學(xué)內(nèi)容快速瀏覽一組文章，從文章中找出托物言志類文章的共同點。三、教學(xué)材料教材課文梅花魂落花生相關(guān)段落，課外文章三篇：新葉白楊偉大的螞蟻四、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來閱讀一組文章。在閱讀之前，我們先來回顧一下課文梅花魂是怎樣寫梅花的，以及落花生是怎么通過寫落花生來談到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地運用了“托物言志”的寫作手法，如人教版語文教材四年級下冊中的萬年牢花的勇氣，五年級上冊中的梅花魂和落花生等等。老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)

2、延伸，讓學(xué)生初步感知，這種以寫物來表達(dá)志向和情感的方法就叫“托物言志”。）（二）復(fù)習(xí)課文，加深認(rèn)知1.（出示梅花魂）梅花的特點是什么？課文告訴了我們“爺爺”怎樣的志向？（出示落花生相關(guān)段落）落花生的特點是什么？課文告訴了我們父親對我們怎樣的教誨？2.這種通過寫物來表達(dá)志向或意愿的方法就是托物言志。你知道為什么梅花魂中爺爺通過梅花來就能表達(dá)出“頂天立地、不低頭折節(jié)”的志向呢？落花生中父親告訴我們要做“一個對社會有用的人”，為什么要借花生來教誨這樣我們呢？3.一個人頂天立地，不肯低頭折節(jié)和梅花不怕風(fēng)欺雪壓、凌寒開放是多么相似有些人總是默默無聞地奉獻(xiàn)著，他們樸實無華不求名利，就好比落花生深藏地底、但

3、營養(yǎng)價值卻極高。（三）抓住寫法，展開閱讀1.這三篇文章都是比較典型的托物言志類的文章，請同學(xué)們快速瀏覽，迅速找出文章托何物言何志，并勾劃描寫事物特征的句子，重點研讀，思考作者是怎樣把品格、思想、感情等表達(dá)出來的？將學(xué)習(xí)成果填寫在文章末的表格中。2.偉大的螞蟻閱讀交流示。文章通過寫“螞蟻”表達(dá)的“志向”是：我們沒有理由言渺小、說卑微，不能自暴自棄、玩世不恭。 螞蟻非常渺小，但遇到危險時，卻抱成一團，為了集體能夠險中逃生，一些螞蟻甘愿犧牲自己。從這一現(xiàn)象，作者感受到了渺小的螞蟻對生命的珍重。而作為人卻常常自暴自棄。作者從中便體會到了這一“志向”。3.新葉閱讀交流和成果展示。文章通過寫“新

4、葉”表達(dá)的“志向”是：人生，應(yīng)該充滿蓬勃、謙遜和勤懇。新葉堅定執(zhí)著地等待著春天，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。它辛勤地工作著，用自己的身體裝點河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默奉獻(xiàn)    新葉給予了作者啟發(fā)，讓作者明白人生也應(yīng)該充滿活力、勤懇、默默奉獻(xiàn)4.白楊閱讀交流和成果展示。文章通過寫“白楊”表達(dá)的“志向”是：要堅強不軟弱。白楊樹生活在艱苦的戈壁。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直這篇文章和落花生有“異曲同工”之妙

5、（四）總結(jié)1.通過這三篇文章的閱讀，你對“托物言志”的寫作手法有了進(jìn)一步的認(rèn)識了嗎？2.以后，我們還可以在寫作中試著運用“托物言志”的寫作手法來表達(dá)你的“志向”或“意愿”。  托物言志群文閱讀教學(xué)設(shè)計（修改版）姓名陶勛愉年級五年級議題“物”與“志”之間的是如何聯(lián)系起來的選文篇目及來源梅花魂、落花生人教版語文教材第十冊偉大的螞蟻、新葉、白楊選摘自課外讀物教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)科目標(biāo)1.能根據(jù)議題快速瀏覽文章，捕捉關(guān)鍵信息。2.能找出描寫“物”特點的句子和表明“物”與“志”（“情”）內(nèi)在聯(lián)系的句子。3.能表述出“物品的主要特點與志向和意愿的相同點和相似點。”二、同時目標(biāo)感受世間萬物所蘊

6、含的人生哲理和人生思考。教學(xué)內(nèi)容一、知識點托物言志的寫作手法：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。二、關(guān)鍵詞快讀瀏覽，托物言志三、相關(guān)知識狀物描寫四、教學(xué)重點找出描寫“物”特點的句子和表明“物”與“志”（“情”）內(nèi)在聯(lián)系的句子，能做到初步體會。教學(xué)過程（含設(shè)計思路）一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來閱讀一組文章。在閱讀之前，我們先來回顧一下課文梅花魂是怎樣寫梅花的，以及落花生是怎么通過寫落花生來談到做人的道理的?！驹O(shè)計思路說明】教材中不少文章都或多或少地運用了“托物言志”的寫作手法，如人教版語文教材四年級下冊中的萬年牢和花的勇氣，五年級上冊中的梅花魂和落花生等等。老師以教材為載體，

7、進(jìn)行適當(dāng)延伸拓展，讓學(xué)生初步感知這種以寫物來表達(dá)志向和情感的方法就叫“托物言志”。需要說明的是，在教學(xué)中老師未嚴(yán)格區(qū)分“托物言志”和“借物喻人”。二、復(fù)習(xí)課文，加深認(rèn)知1.（出示梅花魂相關(guān)段落）梅花的特點是什么？課文告訴了我們“爺爺”怎樣的“志向”？（出示落花生相關(guān)段落）落花生的特點是什么？課文中父親是怎樣以“落花生”來教誨我們的？2.這種通過寫物來表達(dá)志向或意愿的方法就是托物言志。你知道為什么梅花魂中爺爺通過梅花來就能表達(dá)出“頂天立地、不低頭折節(jié)”的志向呢？落花生中父親告訴我們要做“一個對社會有用的人”，為什么要借花生來教誨這樣我們呢？3.一個人頂天立地，不肯低頭折節(jié)和梅花不怕風(fēng)欺雪壓、凌寒

8、開放是多么相似有些人總是默默無聞地奉獻(xiàn)著，他們樸實無華不求名利，就好比落花生深藏地底、但營養(yǎng)價值卻極高?！驹O(shè)計思路說明】通過復(fù)習(xí)講解，讓學(xué)生進(jìn)一步明確、掌握知識點：“托物言志中，“物”與“志”存在某種內(nèi)在聯(lián)系。換而言之，就是物品的主要特點與所言的志向和意愿有某種相同點和相似點?！比?、小組合作，群文閱讀1.這三篇文章都是比較典型的托物言志類的文章，請同學(xué)們快速瀏覽，迅速找出文章托何物言何志，并勾劃描寫事物特征的句子，重點研讀，思考作者是怎樣把品格、思想、感情等表達(dá)出來的？將學(xué)習(xí)成果填寫在文章末的表格中。【設(shè)計思路說明】以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行群文閱讀：在老師出示閱讀任務(wù)后，學(xué)生安靜閱讀，獨自思考

9、，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，分別和同桌、小組所有成員交流討論。托物言志對于高段的學(xué)生來說有一定的障礙。以小組合作的方式，可以最大程度地發(fā)揮出學(xué)生的潛力，從而突破障礙，達(dá)成學(xué)科目標(biāo)。2.偉大的螞蟻閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關(guān)鍵句子。讀后談體會。（2）小組內(nèi)同學(xué)補充或組外同學(xué)補充、點評。（3）老師適機引讀、質(zhì)疑、點評。3.新葉閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關(guān)鍵句子。讀后談體會。（2）小組內(nèi)同學(xué)補充或組外同學(xué)補充、點評。（3）老師適機引讀、質(zhì)疑、點評。4.白楊閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關(guān)鍵句子。讀后談體會。（2）小組內(nèi)同學(xué)補充或組外同學(xué)補充、點評。（3）

10、老師適機引讀、質(zhì)疑、點評。四、發(fā)掘共性從這組文章我們可以看出托物言志類文章的一些特征比如白楊和落花生就有“異曲同工”之妙【設(shè)計思路說明】教師在學(xué)生進(jìn)行匯報展示的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r機，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：從這五篇文章中，我們可以歸納出托物言志類文章的哪些典型特征？比如標(biāo)題都直接點出了托何物；抓住了事物的典型特征進(jìn)行描寫，從而得出結(jié)論；有些文章通過人物的對話討論得出所想表達(dá)的“志向”五、總結(jié)1.通過這三篇文章的閱讀，你對“托物言志”的寫作手法有了進(jìn)一步的認(rèn)識了嗎？2.以后，我們還可以在寫作中試著運用“托物言志”的寫作手法來表達(dá)你的“志向”或“意愿”。【設(shè)計思路說明】托物言志的寫作手法運用廣泛，課后

11、可以讓學(xué)生嘗試運用托物言志的寫法進(jìn)行寫作。六、群文閱讀問題表格【設(shè)計思路說明】表格附在閱讀材料末尾，其中文章名稱和事物名稱已填入，梅花魂和落花生的選項已填，供學(xué)生對比參照。其他三篇文章需要學(xué)生做到邊讀邊勾畫邊填寫。填完一個丟一個，做到有的放矢，快速高效。 篇目物現(xiàn)象志向或意愿感受梅花魂梅花愈是風(fēng)氣雪壓，花開的愈精神，愈秀氣頂天立地。不低頭折節(jié)落花生落花生埋在地底下樸實無華、默默奉獻(xiàn) 新葉 新葉用自己的身體裝點河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨人生，應(yīng)該蓬勃、謙遜和勤懇 偉大的螞蟻 螞蟻眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速

12、滾動，逃離火海。我們沒有理由言渺小、說卑微，不能自暴自棄、玩世不恭。 白楊 白楊白楊樹生活在艱苦的戈壁。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。在艱苦的環(huán)境中堅強，不軟弱，也不動搖托物言志群文閱讀教學(xué)反思豐都縣實驗小學(xué)課題組 托物言志，“托”是假托的意思，“志”是志向、情趣、理想、追求的意思。托物言志散文，就是把作者自己的“志”依托在某個具體之“物”上。這個“物”往往具有某種象征意義，如：“梅花”代表堅貞不屈，“蓮花”象征著高潔，“蠟燭”是無私奉獻(xiàn)的代名詞。托物言志散文的結(jié)構(gòu)特點是從外到內(nèi)，從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)。此次托物言志群文閱讀的教學(xué)使我進(jìn)一步明白了

13、如何教授此類文章一、找準(zhǔn)所托之物，把握其外在特征。 閱讀托物言志文章，首先要找到文中的所托之物。一般來說，文章標(biāo)題會提示客觀物象，如：梅花魂、白楊、落花生。標(biāo)題中沒有提示的，文章的主體部分一定會對物象作具體的描寫。找準(zhǔn)了所托之物，需要認(rèn)真研讀其外在特征。如白楊一課中就有一段對白楊的描寫，是借“爸爸”的口說出來的：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！睆倪@幾句話我們就可以概括出白楊的三個外在特征：高大挺直、適應(yīng)性強、生命力強。二、根據(jù)外在特征，分析其內(nèi)在品質(zhì)。 閱讀托物言志散文，要善于根據(jù)所托之“物”的外形特征，分析其內(nèi)在品質(zhì)。因為作者具體描寫所托之物的外形特征，實際上是要突出它的某種內(nèi)在品質(zhì)，以此抒發(fā)自己對生活的感悟，對人生哲理的認(rèn)識。仍以白楊為例，我們可以根據(jù)白楊的外在特征挖掘出其內(nèi)在品質(zhì)，那就是：堅強不屈、無私奉獻(xiàn)。三、整體把握全文，揭示所言之志。 托物言志散文中，作者對所托之“物”進(jìn)行具體描繪，最終目的不是單純的要贊美它，而是以它為載體，表達(dá)自己特定的情感、志趣，而這種情感、志趣往往是隱含的，閱讀時，