水電卓越工程師申報(bào)書終稿

1、附件2四川省普通本科高等學(xué)校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)申 報(bào) 書四川省教育廳 制二一三年八月填 寫 說 明1.申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容須實(shí)事求是，所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁。3.申報(bào)書限用A4紙張雙面打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)。二、改革背景1、本專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析水利水電工程專業(yè)自2000年開始招生本科生，現(xiàn)為西華大學(xué)校特色專業(yè)，該專業(yè)長期立足四川，服務(wù)西部，面向全國，培養(yǎng)了大批具有水利水電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的知識(shí)，能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神和能力，具有國際視野和交流能力，能在水利、水

2、電、土木、交通等行業(yè)從事勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才?！八姽こ獭睂W(xué)科自2009年起被批準(zhǔn)為西華大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，支撐“水利水電工程”工學(xué)碩士點(diǎn)和“水利工程”領(lǐng)域工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的研究生培養(yǎng)。多年來，已培養(yǎng)本科生、研究生共2000余人。該專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)擁有專業(yè)教師20人，教授5人，副教授4人，講師7人，具有博士學(xué)位者5人，其中享受國務(wù)院政府特殊津貼專家2人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人人、后備人選1人。該師資團(tuán)隊(duì)具有階梯化和年輕化的特點(diǎn)，將發(fā)展目標(biāo)始終瞄準(zhǔn)水利水電工程開發(fā)建設(shè)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，積極開展縱橫向課題研究。近五年來該學(xué)科團(tuán)隊(duì)先后承擔(dān)國家

3、自然科學(xué)基金、國家973、“八五”、“九五”重點(diǎn)科技攻關(guān)及部、省級(jí)重大科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)成員獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，被sci、ei等收錄論文10余篇。目前，該專業(yè)擁有獨(dú)立的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室，主要由流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水文實(shí)驗(yàn)室、水利工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、水工模型實(shí)驗(yàn)室、水工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、水利工程施工實(shí)驗(yàn)室組成。實(shí)驗(yàn)室占地面積共約300平方米，設(shè)備臺(tái)套數(shù)共480臺(tái)，主要設(shè)備有：直讀流速儀ZLS-3，便攜式流速流量儀LJD，旋杯式流速儀LS78，蒸發(fā)皿E610B，水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等；水工模型實(shí)驗(yàn)室主要有：丹江口水電站樞紐布置模型、電站廠房模型、水閘模型、溢流壩段止水布置示教板、心墻土壩剖面構(gòu)造示教

4、板、非溢流重力壩模型、重力壩縱縫構(gòu)造、重力壩內(nèi)廊道系統(tǒng)以及新進(jìn)購買的雙曲拱及壩后式電站高水關(guān)水利樞紐動(dòng)態(tài)仿真模型、閘壩水利樞紐動(dòng)態(tài)仿真模型、溢流重力壩及電站高水頭水利樞紐模型、水利工程地質(zhì)模型、壩基滲流電模擬實(shí)驗(yàn)儀、調(diào)壓室控制實(shí)驗(yàn)裝置等；水利工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)的動(dòng)態(tài)GPS測(cè)量系統(tǒng)；水利工程相關(guān)軟件包括：水利水電工程概預(yù)算軟件、邊坡穩(wěn)定分析（EMU、STAB）、百圖設(shè)計(jì)軟件、PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件包；除此而外還包括金屬及非金屬結(jié)構(gòu)探傷、檢測(cè)系統(tǒng)。水利水電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在促進(jìn)水電類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，逐漸形成了鮮明的地方綜合性高校水電類創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)特色體系，為我國水電建設(shè)

5、事業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來水利水電工程專業(yè)學(xué)生各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，表現(xiàn)突出，屢獲嘉獎(jiǎng)：西華杯、全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等比賽中，水電專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)突出，榮獲國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。水利水電工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，平均就業(yè)率達(dá)98%，在全校專業(yè)就業(yè)中雄踞前茅；考研率約占10%，不少學(xué)生考入四川大學(xué)、武漢大學(xué)、西南交通大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、長江科學(xué)院、重慶交通大學(xué)、甘肅工業(yè)大學(xué)等重點(diǎn)名校深造；學(xué)生就業(yè)單位廣泛，全國各地的水電和相關(guān)設(shè)計(jì)院，水電建設(shè)和管理單位等對(duì)我校水電畢業(yè)生普遍評(píng)價(jià)好，這些都是對(duì)水電實(shí)踐教學(xué)良好的有力證明。2、本專業(yè)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的目標(biāo)、意義目前，水能

6、發(fā)電作為技術(shù)成熟的可再生能源發(fā)電方式，多年來，一直受到世界各國的高度重視。世界水力最富集之地在中國，中國水力最富集之地在西南。四川水能資源占全國25，水電開發(fā)蘊(yùn)藏量1億多千瓦，目前僅開發(fā)了10；西部可開發(fā)水能資源約2.743億千瓦，占全國的72。未來十年甚至更長的時(shí)間西南地區(qū)依然是中國水電開發(fā)的主戰(zhàn)場。西南的水電必將成為推動(dòng)中國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的“西電東送”工程的主角，對(duì)改善中國電力結(jié)構(gòu)、建立科學(xué)合理的能源戰(zhàn)略格局具有重要意義，同時(shí)這種趨勢(shì)也必將帶動(dòng)對(duì)水電專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量大大增加。因此，以我國水利行業(yè)發(fā)展的重大需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“面向水利工程領(lǐng)域、面向未來、面向世界”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生

7、工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，按照學(xué)生能力與發(fā)展志趣的不同講學(xué)生培養(yǎng)為適合社會(huì)需要的水利水電工程卓越工程師。西華大學(xué)水利水電卓越工程師教育旨在培養(yǎng)水利水電工程領(lǐng)域中高端的研發(fā)、設(shè)計(jì)和管理人才。三、本專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)方案（含專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、課程體系重構(gòu)、校內(nèi)外師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案、教學(xué)評(píng)價(jià)、改革與創(chuàng)新）1、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（1）掌握一般性和專門的工程技術(shù)知識(shí)具備初步相關(guān)技能（2）綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段并解決工程實(shí)際問題的能力（3）掌握項(xiàng)目及工程管理的基本知識(shí)并具備參與能力（4）具備有效溝通和交流的能力（5）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)

8、對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任2、培養(yǎng)模式培養(yǎng)包括校內(nèi)與企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)培養(yǎng)階段，企業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合校內(nèi)教學(xué)，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)周期，企業(yè)學(xué)習(xí)不少于一年，采取“3+1”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制及校內(nèi)、企業(yè)雙導(dǎo)師制。3、課程體系 校內(nèi)課程以知識(shí)的傳授與積累為主要目的，結(jié)合相應(yīng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。其課程體系可分為：（1）自然基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等。（2）工程概論課程：按照學(xué)生對(duì)工程的認(rèn)識(shí)深度逐年安排，低年級(jí)以校內(nèi)為主，高年級(jí)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行。（3）人文素質(zhì)與品德培養(yǎng)類課程：思想政治選修、工程倫理、藝術(shù)等（4）經(jīng)濟(jì)管理類課程：管理概論、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)等（

9、5）專業(yè)基礎(chǔ)課程：結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)、工程制圖、水文學(xué)等（6） 專業(yè)課程：水工建筑物、水電站、水利工程施工等設(shè)計(jì)與施工相關(guān)課程，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開展教學(xué)。4、校內(nèi)外師資隊(duì)伍 校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師20人，其中教授5人、副教授4人，講師7人，具有博士學(xué)位者5人。聘任企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的具有中級(jí)職稱以上的人作為校外指導(dǎo)教師。5、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地 校內(nèi)培養(yǎng)期間，利用水利水電工程實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。企業(yè)學(xué)習(xí)期間，企業(yè)提供的訓(xùn)練場所為校外教學(xué)基地，讓學(xué)生更好進(jìn)行工程認(rèn)知訓(xùn)練、工程測(cè)繪訓(xùn)練、水工結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)施工等訓(xùn)練。6、企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案 企業(yè)教學(xué)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合

10、實(shí)踐、創(chuàng)新科研與畢業(yè)設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)。企業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合校內(nèi)教學(xué)，穿插與學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期，學(xué)習(xí)累積實(shí)踐不少于一年。 在企業(yè)一年的學(xué)習(xí)與工作由校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師共同負(fù)責(zé)實(shí)施。7、教學(xué)評(píng)價(jià) 校內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的理論成績作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。而校外教學(xué)評(píng)價(jià)則通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和動(dòng)手操作能力來衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。以學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的需要、水電市場需要來衡量校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式的效果。 8、改革與創(chuàng)新 從單一的校內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)為校企聯(lián)合的教學(xué)方式。使學(xué)生掌握一般性和專門的工程技術(shù)知識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段并解決工程實(shí)際問題的能力，以期培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)

11、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，富有創(chuàng)新精神和能力，具有國際視野和交流能力的水利工程高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。水利水電工程專業(yè)師生積極從事教學(xué)研究與改革，近五年承擔(dān)校級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)，發(fā)表實(shí)踐教學(xué)方面的教改論文10余篇，開展理論和實(shí)踐教學(xué)方面的研究，建立水利水電工程專業(yè)素材庫；通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，不僅鍛煉教師隊(duì)伍，形成了一支具有特色的水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也增強(qiáng)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力。(可另附頁)四、改革措施具體改革措施1.指導(dǎo)思想與基本原則認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件精神，努力構(gòu)建社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的務(wù)實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)國家迫切需要的創(chuàng)新型高級(jí)工程人才。堅(jiān)持以構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)的水力發(fā)電知識(shí)結(jié)構(gòu)，制訂科學(xué)的課程體

12、系，以培養(yǎng)學(xué)生具備在水電行業(yè)里能迅速把控水利行業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)；堅(jiān)持“方案寬口徑，培養(yǎng)個(gè)性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識(shí)、開放意識(shí)和國際意識(shí)；總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)特色，科學(xué)定位各專業(yè)高級(jí)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型高級(jí)工程人才培養(yǎng)的需求。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)拓展課程體系，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性，將素質(zhì)教育、知識(shí)教育、能力教育貫穿于教學(xué)全過程，構(gòu)建具有學(xué)科專業(yè)特色的課程教

13、學(xué)體系，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的實(shí)現(xiàn)。方案修訂應(yīng)遵循高等教育基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的原則；堅(jiān)持知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系優(yōu)化的原則；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，特別加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)的原則；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生特長的原則。2. 總體要求本專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求，在具體企業(yè)充分參與下，研究構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的各工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。能源與動(dòng)力工程卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)面向水力發(fā)電行業(yè)、面向未來的創(chuàng)業(yè)、具備系統(tǒng)完善的水力發(fā)電行業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的高端人才和行

14、業(yè)領(lǐng)軍人物。采取校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，學(xué)生要有到國內(nèi)大中型企業(yè)接受工程實(shí)踐訓(xùn)練。3. 學(xué)分及學(xué)業(yè)要求采取靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)籍管理機(jī)制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學(xué)業(yè)，學(xué)生完成學(xué)校工程試驗(yàn)班規(guī)定的本科學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。4. 課程設(shè)置要求根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及工程實(shí)踐需要自行設(shè)置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實(shí)際，選擇確定本專業(yè)學(xué)生完成本科學(xué)業(yè)和研究生學(xué)業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學(xué)分要求。課程內(nèi)容要面向工程，強(qiáng)調(diào)“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重知識(shí)的系統(tǒng)性”，教學(xué)內(nèi)容要精，適當(dāng)削減部分理論課程學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程教學(xué)與考核要結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行，專業(yè)課以案例

15、進(jìn)行。專業(yè)核心課程要突出學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，一般為必修。專業(yè)選修課程可以根據(jù)社會(huì)需要，設(shè)立靈活的專業(yè)方向選修課程模塊。專業(yè)選修課程應(yīng)為專業(yè)能力培養(yǎng)型課程，可以采取討論式、研究式、工程設(shè)計(jì)式、案例式、創(chuàng)新訓(xùn)練式等多種形式，課程規(guī)格小型化。要求保證絕大部分專業(yè)課結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場教授，為具體工程服務(wù)。要有l(wèi)/3的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場完成。5. 校內(nèi)外師資隊(duì)伍建設(shè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵是要建立一支擁有一定工程經(jīng)歷的教師隊(duì)伍，教師的構(gòu)成應(yīng)由有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校教師、企業(yè)教師兩部分組成。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制。從事水利水電工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)教師為在編的具有中

16、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師和技術(shù)人員。 企業(yè)教師主要傳授技術(shù)實(shí)現(xiàn)和工程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教師與企業(yè)教師密切配合，主要是負(fù)責(zé)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)的銜接工作，學(xué)校教師應(yīng)受過較好的相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練并具有系統(tǒng)集成開發(fā)工程背景和經(jīng)驗(yàn)。5.1校內(nèi)專業(yè)教師的任用標(biāo)準(zhǔn) （1）專業(yè)背景骨干教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)分布合理，專業(yè)梯隊(duì)陣容整齊；具備較為全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和水利工程系統(tǒng)研究能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的技術(shù)更新與知識(shí)拓寬能力和創(chuàng)新能力；基本具備國際學(xué)術(shù)交流能力；能夠采用外文原版教材進(jìn)行雙語教學(xué)；積極開展教學(xué)研究，不斷深化教學(xué)改革，有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。 （2）學(xué)歷要求從事卓越工程師教學(xué)工作的教師，

17、應(yīng)具有碩士或博士學(xué)位、講師及以上職稱。 （3）工程背景從事卓越工程師教學(xué)活動(dòng)（含實(shí)踐教學(xué)）工作的主講教師，每年應(yīng)該有 3 個(gè)月以上工程實(shí)踐（包括現(xiàn)場實(shí)習(xí)或指導(dǎo)現(xiàn)場實(shí)習(xí)、參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)等）經(jīng)歷；同時(shí)，也應(yīng)有明確的科研方向和參加科研活動(dòng)經(jīng)歷。通過教師取得在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的方法，提高學(xué)校教師的工程能力，在35年內(nèi)使學(xué)校專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師比例達(dá)70%以上，58門專業(yè)課由有企業(yè)工程經(jīng)歷教師主講。5.2 企業(yè)教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“卓越計(jì)劃” 執(zhí)行需要，從三個(gè)方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學(xué)。（1）企業(yè)教學(xué)顧問針對(duì)如何將高等教育教學(xué)的基本規(guī)律與工程實(shí)踐教育相結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)的專門人員（人

18、力資源部門、技術(shù)部門）擔(dān)任教學(xué)顧問，一方面與學(xué)校共同研究、制定培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，參與教學(xué)大綱與教材編寫。目前，計(jì)劃聘請(qǐng)58名企業(yè)相關(guān)技術(shù)和管理人員為教學(xué)顧問。（2）企業(yè)兼職教師充分利用學(xué)校周邊地區(qū)各個(gè)企業(yè)的便利條件，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師直接參加日常教學(xué)工作。一方面，對(duì)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師為學(xué)生授課，主要以案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等形式進(jìn)行。另一方面，聘用企業(yè)的相關(guān)人員開設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的專題講座，對(duì)學(xué)生作專題培訓(xùn)，為學(xué)生提供工程師職業(yè)教育。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，目前計(jì)劃聘請(qǐng)46名企業(yè)技術(shù)人員為教學(xué)兼職教師。（3）企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)培養(yǎng)方案的各

19、個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的選題及實(shí)施、完成等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)或現(xiàn)場咨詢，進(jìn)行工程師方面的全面基本訓(xùn)練。根據(jù)目前學(xué)生人數(shù)，計(jì)劃聘請(qǐng)610名企業(yè)導(dǎo)師。為了確保雙導(dǎo)師制的實(shí)施和學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的效果，企業(yè)教師的任用標(biāo)準(zhǔn)是在企業(yè)一線工作 5 年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程經(jīng)驗(yàn)，具有工程師及以上技術(shù)職稱的企業(yè)工程技術(shù)人員。5.3 完善與師資隊(duì)伍建設(shè)的配套政策逐步建立、完善配套的師資政策，鼓勵(lì)教師提升工程能力。在企業(yè)工程實(shí)踐階段給予適量的工作量學(xué)時(shí)補(bǔ)貼，對(duì)工程實(shí)踐中成果顯著的，在配套工程項(xiàng)目方面給予優(yōu)先考慮。有工程經(jīng)歷教師參加“一對(duì)

20、一”的培養(yǎng),學(xué)?？紤]計(jì)算一定工作量。對(duì)工程型教師的評(píng)價(jià)除了考察理論研究和發(fā)表論文等成果形式外，應(yīng)著重考察評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等工程實(shí)踐方面的成果，使工程型教師教學(xué)研究工作的重心真正轉(zhuǎn)向工程實(shí)際。同時(shí)，對(duì)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師，在職稱晉升、業(yè)績考核等方面均給予單獨(dú)的激勵(lì)政策。配套政策1. 經(jīng)費(fèi)支持。在經(jīng)費(fèi)方面，除省教育廳撥付的建設(shè)經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校按照不低于11配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持卓越工程項(xiàng)目。2. 師資隊(duì)伍保障。在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，擬每年新近教師5-6名，進(jìn)一步充實(shí)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，特別是在復(fù)合人才以及“雙師型”人才的引進(jìn)上給予保障。3. 繼續(xù)保障教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)的配

21、套政策。進(jìn)一步在教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)中提供相關(guān)的場所以及設(shè)施，保障課外科技活動(dòng)的順利展開。4. 建立專門的管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。五、保障條件（包括組織保障、人員保障和經(jīng)費(fèi)保障等）組織保障：1.成立“水利水電工程卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會(huì)和試點(diǎn)工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體系專家委員會(huì)成員由主管教學(xué)的副院長、合作培養(yǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人，企業(yè)教授級(jí)高工、學(xué)院系主任、試驗(yàn)中心主任、學(xué)科責(zé)任教授等學(xué)校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負(fù)責(zé)卓越水利水電工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。試點(diǎn)工作組由學(xué)院主管教學(xué)的副院長任組長，主管學(xué)生工作的副書記、系主任副組長，教學(xué)辦主任、學(xué)工辦主任、實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人、各相關(guān)企業(yè)一線負(fù)責(zé)人參加，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)

22、工作的管理、組織、協(xié)調(diào)。學(xué)院教學(xué)辦負(fù)責(zé)處理日常工作，負(fù)責(zé)起草相關(guān)教學(xué)管理文件，協(xié)調(diào)落實(shí)卓越工程師培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，包括師資聘請(qǐng)與培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。在各合作企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)工作站，明確管理人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生到企業(yè)后的各項(xiàng)工作。2.建立會(huì)議制度，搭建校企交流平臺(tái)每年協(xié)助水利水電工程行業(yè)組織召開相關(guān)企業(yè)、工程的人力資源會(huì)議，及時(shí)溝通企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)信息，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。每年召開三個(gè)座談會(huì)，即學(xué)生座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、企業(yè)人員座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)感受、企業(yè)期望及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，為下一步方案的優(yōu)化與落實(shí)提出預(yù)案。每學(xué)

23、期召開1-2次試點(diǎn)工作會(huì)議，研究討論本學(xué)期人才培養(yǎng)方案落實(shí)計(jì)劃情況，提出下學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行方案，落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任人。人員保障：1.建設(shè)專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍通過激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工程和科學(xué)研究領(lǐng)域的高水平教師積極參與相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)、工程實(shí)踐與科研的有機(jī)結(jié)合。聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學(xué)活動(dòng)，講授實(shí)踐性較強(qiáng)的課程、講座，為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的教育、工程師方面的基本訓(xùn)練。形成由學(xué)校教師與企業(yè)兼職教師兩方面共同組成的教學(xué)隊(duì)伍。2.打造“雙師型”師資隊(duì)伍定期選派教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，了解生產(chǎn)實(shí)際，提高教師的工程素養(yǎng)。同時(shí)，專業(yè)教師加強(qiáng)與企業(yè)合作，通過項(xiàng)目合作共

24、同完成技術(shù)開發(fā)等方式，豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。采取一定措施鼓勵(lì)教師提升工程能力。另一方面，通過相關(guān)政策的實(shí)施，做到參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師要具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷，努力提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例，在4年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。3.實(shí)行“雙導(dǎo)師制”在企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供指導(dǎo)或現(xiàn)場咨詢。經(jīng)費(fèi)保障：1.建立資源共享機(jī)制，實(shí)施開放教學(xué)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強(qiáng)學(xué)科之間資源的共享。充分利用我校水利水電工程學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，將科研資源有效地轉(zhuǎn)化為

25、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。利用校內(nèi)各個(gè)研究基地現(xiàn)有的大型設(shè)備、試驗(yàn)體系作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。出臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室、科研基地、訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生開放。利用學(xué)校舉辦國內(nèi)、國際會(huì)議機(jī)會(huì)，安排學(xué)生參與接待、服務(wù)、交流訓(xùn)練，使他們?cè)趯?shí)踐中提高人際交往技能和外語交流能力。2.加大經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行學(xué)校將設(shè)立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專項(xiàng)資金，用于支持開展試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作。學(xué)校每年基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)將向試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)條件和設(shè)施建設(shè)傾斜。六、進(jìn)度安排2014.01 - 2014.08 校企交流與探討階段 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，和相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，在已經(jīng)有的本科實(shí)

26、習(xí)基地的基礎(chǔ)上，請(qǐng)企業(yè)向?qū)W校老師介紹企業(yè)各科室負(fù)責(zé)人情況、對(duì)人才培養(yǎng)的要求等；學(xué)校向企業(yè)介紹專業(yè)領(lǐng)域與方向、人才培養(yǎng)、技術(shù)發(fā)展等方面的有關(guān)信息。雙方通過交流探討，取得共識(shí)，共同制定培養(yǎng)方案等，為開展校企合作、實(shí)施“卓越計(jì)劃”打下良好基礎(chǔ)。2014.09 - 2016.08 校內(nèi)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)階段挑選并安排學(xué)生和指導(dǎo)教師。根據(jù)學(xué)生的意愿、本身特長入學(xué)成績等進(jìn)行選拔；設(shè)置單獨(dú)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)班，按“卓越計(jì)劃”要求進(jìn)行校內(nèi)培養(yǎng)。建立“卓越工程師”計(jì)劃體系，開設(shè)“卓越工程師”試點(diǎn)班，創(chuàng)建“卓越工程師計(jì)劃”的校內(nèi)實(shí)施平臺(tái)，組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯大賽”、“國家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”和“水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等科技活動(dòng)。2016.09 2017.05 企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐階段這一階段是學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，主要包括：企業(yè)文化體驗(yàn)、企業(yè)介紹、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。2017.06總結(jié)與答辯階段 由學(xué)校和企業(yè)方組成答辯團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生做一個(gè)在企業(yè)整個(gè)培養(yǎng)階段的系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯等。依據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、企業(yè)的評(píng)估、總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)給出綜合的成績。2017.07-2017.08 反饋與改進(jìn)階段 學(xué)校依據(jù)企業(yè)、學(xué)生的反饋建議，對(duì)企業(yè)培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)，并為下一年的工作提出改進(jìn)的方案。七、成果與特色（含主要成果、特色、推廣價(jià)值）1. 搭建校企廣泛合作平臺(tái)，實(shí)施校企聯(lián)合