西師大版一年級(jí)下冊(cè)《我去臺(tái)灣接外婆》公開課教案

1、西師大版一年級(jí)下冊(cè)我去臺(tái)灣接外婆公開課教案（下載）我去臺(tái)灣接外婆公開課教案1設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程，應(yīng)尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重同學(xué)多樣的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)感悟和吸收作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。培養(yǎng)同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。本設(shè)計(jì)以同學(xué)朗讀時(shí)的神情為突破口，詢問同學(xué)為什么那么高興，為什么那么著急，為什么讀得那么有感情，同學(xué)的回答就代表了他們對(duì)課文的理解。而對(duì)于同一首詩、同一節(jié)詩，不同的同學(xué)有著不同的理解。因此應(yīng)尊重同學(xué)的多元理解和多元感受，最大限度地提高同學(xué)的閱讀興趣，讓同學(xué)感受到閱讀的快樂，使同學(xué)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)目標(biāo)1

2、?運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字和相關(guān)詞語，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。2?能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國語言文字的優(yōu)美。3?體會(huì)海峽兩岸人民期盼祖國和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞語卡片、課文掛圖、中國地圖以和配樂反映詩中美好意境的動(dòng)態(tài)課件。同學(xué)：課前收集有關(guān)臺(tái)灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1?小朋友們，你們知道臺(tái)灣嗎？你都了解些什么呢？（出示課件：中國地圖。）這就是臺(tái)灣，它位于我國東南部，是我國的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,生活著勤勞而善良的臺(tái)灣人民（出示臺(tái)灣

3、風(fēng)景圖片課件）。臺(tái)灣以它獨(dú)有的風(fēng)情吸引著不計(jì)其數(shù)的中外游客來此觀光旅游。2?如今，香港、澳門這兩個(gè)失散多年的小朋友都已回到了祖國媽媽的懷抱，而臺(tái)灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自身的親人。“我”親愛的外婆在幾十年前就孤身去了臺(tái)灣，再也沒有回來過，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到臺(tái)灣去接外婆了。3?一起讀課題：17我去臺(tái)灣接外婆。讀了課題，你想知道什么？（1）“我”怎樣到臺(tái)灣去接外婆？（板書：怎樣接？）（2）“我”為什么要到臺(tái)灣去接外婆？（板書：為什么接？）（3）外婆回到家鄉(xiāng)后，心情怎樣？（板書：心情怎樣？）4?下面，就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文

4、，學(xué)習(xí)生字詞1?借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。2?再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。3?檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。（1）出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、競賽讀的方式，讓同學(xué)掌握生字詞。（2）去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字詞。（3）看畫面讀詞語句子，想情景。三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語言美1?同學(xué)自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。2?同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？3?小組分節(jié)競賽讀課文。4?自由地小聲讀讀這首小詩。考慮：“我”是怎樣到臺(tái)灣接外婆的？你是從哪些小節(jié)知道的？（1）下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀第一、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動(dòng)作讀，或者讀給同桌的小朋友聽聽，看看你

5、都能讀懂些什么。（2）（出示課件：第一節(jié)詩）指名讀第一節(jié)詩。我看見了，你讀的時(shí)候，笑得是那么的開心，我想問一問你為什么那么高興呢？（我就要到臺(tái)灣接外婆了，就要見到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。）（3）你體會(huì)得真好！誰再讀一讀（同學(xué)讀第一節(jié)詩）？你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢？（我很想早點(diǎn)見到外婆。）你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種心情？（板書：追。）（4）小朋友們，我們一起讀一讀，根據(jù)自身的理解讀出自身的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。（5）（出示課件：第二節(jié)詩）誰來讀一讀第二節(jié)詩？（出示和第二節(jié)詩內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白晝鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開始起飛，“我”飛過了重重高山，晚

6、上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達(dá)了臺(tái)灣。）看了剛才的畫面，你體會(huì)到什么？（去臺(tái)灣路途遙遠(yuǎn)，“我”歷盡了千辛萬苦。）從詩中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠(yuǎn)和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。（6）咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注意體會(huì)“我”的急切心情和路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，特別要注意讀好詩中紅色的字。（齊讀。）5?咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個(gè)問題：“我”為什么要到臺(tái)灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？（出示課件：第三節(jié)詩）這節(jié)詩中有一個(gè)小問號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？讀的時(shí)候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請(qǐng)你和你的同桌試著讀一讀，

7、讀出問的語氣來。指名讀第三節(jié)詩。好！你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀？（我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）6?“我”都帶外婆看了祖國的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）（出示課件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國著名的旅游勝地。看了大屏幕，你們覺得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）我們?cè)僖黄鹑タ纯炊朊及伞＃ǔ鍪菊n件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上用哪個(gè)字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎

8、？為什么外婆會(huì)淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動(dòng)嗎？（同學(xué)練讀指名讀師范讀生練讀齊讀第三節(jié)。）7?是啊，外婆是多么想回到自身的家鄉(xiāng)啊，臺(tái)灣人民又是多么想回到祖國媽媽的懷抱啊，祖國媽媽又是多么想自身的小朋友回來啊！讓我們用自身瑯瑯的讀書聲來表達(dá)這一美好愿望吧！（同學(xué)有感情地朗讀課文。）8?我去臺(tái)灣接外婆，這是多么美好的愿望??！小朋友們，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩背下來好嗎？可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來背，可以做做動(dòng)作。我給你們配上音樂，好嗎？（同學(xué)齊背。）9?假如外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國的好山河呢？（1）生交流：九寨溝、長城、張家界、海南然后用課件

9、展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。（2）仿照課文說話。美，長，樂得外婆。10?我們的祖國處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的局部名勝古跡嗎？（出示流動(dòng)的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）11?小朋友們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國也越來越富強(qiáng)，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1?出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀。2?觀察這些字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。3?指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。師：這些字（“淚”、“祖”、“流”）都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢？教師范寫“淚”、“祖”、“流”。4?剩下的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易出錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。

10、教師范寫“秀”、“國”。5?同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫。我去臺(tái)灣接外婆公開課教案2教學(xué)目標(biāo)1?運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字和相關(guān)詞語，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。2?能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國語言文字的優(yōu)美。3?體會(huì)海峽兩岸人民期盼祖國和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞語卡片、課文掛圖、中國地圖以和配樂反映詩中美好意境的動(dòng)態(tài)課件。同學(xué)：課前收集有關(guān)臺(tái)灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1?小朋友們，你們知道臺(tái)灣嗎？你都了解些什么呢？（出示課件：中國地圖。）這就是臺(tái)灣，它位于我國東

11、南部，是我國的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,生活著勤勞而善良的臺(tái)灣人民（出示臺(tái)灣風(fēng)景圖片課件）。臺(tái)灣以它獨(dú)有的風(fēng)情吸引著不計(jì)其數(shù)的中外游客來此觀光旅游。2?如今，香港、澳門這兩個(gè)失散多年的小朋友都已回到了祖國媽媽的懷抱，而臺(tái)灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自身的親人。“我”親愛的外婆在幾十年前就孤身去了臺(tái)灣，再也沒有回來過，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到臺(tái)灣去接外婆了。3?一起讀課題：17我去臺(tái)灣接外婆。讀了課題，你想知道什么？（1）“我”怎樣到臺(tái)灣去接外婆？（板書：怎樣接？）（2）“我”為什么要到臺(tái)灣去接外婆？（板書：為什么接？）（3）外婆回到家鄉(xiāng)后，心情

12、怎樣？（板書：心情怎樣？）4?下面，就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1?借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。2?再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。3?檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。（1）出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、競賽讀的方式，讓同學(xué)掌握生字詞。（2）去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字詞。（3）看畫面讀詞語句子，想情景。三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語言美1?同學(xué)自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。2?同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？3?小組分節(jié)競賽讀課文。4?自由地小聲讀讀這首小詩。考慮：“我”是怎樣到臺(tái)灣接外婆的？你是從哪些小節(jié)知道的？（1）下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀第一

13、、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動(dòng)作讀，或者讀給同桌的小朋友聽聽，看看你都能讀懂些什么。（2）（出示課件：第一節(jié)詩）指名讀第一節(jié)詩。我看見了，你讀的時(shí)候，笑得是那么的開心，我想問一問你為什么那么高興呢？（我就要到臺(tái)灣接外婆了，就要見到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。）（3）你體會(huì)得真好！誰再讀一讀（同學(xué)讀第一節(jié)詩）？你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢？（我很想早點(diǎn)見到外婆。）你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種心情？（板書：追。）（4）小朋友們，我們一起讀一讀，根據(jù)自身的理解讀出自身的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。（5）（出示課件：第二節(jié)詩）誰來讀一讀第二節(jié)詩？（出示和

14、第二節(jié)詩內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白晝鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開始起飛，“我”飛過了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達(dá)了臺(tái)灣。）看了剛才的畫面，你體會(huì)到什么？（去臺(tái)灣路途遙遠(yuǎn)，“我”歷盡了千辛萬苦。）從詩中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠(yuǎn)和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。（6）咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注意體會(huì)“我”的急切心情和路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，特別要注意讀好詩中紅色的字。（齊讀。）5?咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個(gè)問題：“我”為什么要到臺(tái)灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？（出示課件：第三節(jié)詩）這節(jié)詩中有一個(gè)小

15、問號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？讀的時(shí)候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請(qǐng)你和你的同桌試著讀一讀，讀出問的語氣來。指名讀第三節(jié)詩。好！你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀？（我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）6?“我”都帶外婆看了祖國的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）（出示課件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國著名的旅游勝地?？戳舜笃聊唬銈冇X得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）我們?cè)僖黄鹑タ纯炊朊及?。（出示課件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上

16、用哪個(gè)字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎？為什么外婆會(huì)淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動(dòng)嗎？（同學(xué)練讀指名讀師范讀生練讀齊讀第三節(jié)。）7?是啊，外婆是多么想回到自身的家鄉(xiāng)啊，臺(tái)灣人民又是多么想回到祖國媽媽的懷抱啊，祖國媽媽又是多么想自身的小朋友回來??！讓我們用自身瑯瑯的讀書聲來表達(dá)這一美好愿望吧?。ㄍ瑢W(xué)有感情地朗讀課文。）8?我去臺(tái)灣接外婆，這是多么美好的愿望?。⌒∨笥褌?，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩背下來好嗎？可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來背，可以做做動(dòng)作。我給你們配上音樂，好嗎？（同學(xué)齊背。）9?假如外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外

17、婆去哪些地方看一看祖國的好山河呢？（1）生交流：九寨溝、長城、張家界、海南然后用課件展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。（2）仿照課文說話。美，長，樂得外婆。10?我們的祖國處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的局部名勝古跡嗎？（出示流動(dòng)的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）11?小朋友們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國也越來越富強(qiáng)，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1?出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀。2?觀察這些字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。3?指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。師：這些字（“淚”、“祖”、“流”）都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢？教師

18、范寫“淚”、“祖”、“流”。4?剩下的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易出錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。教師范寫“秀”、“國”。5?同學(xué)在田字格內(nèi)臨寫。我去臺(tái)灣接外婆公開課教案3設(shè)計(jì)理念恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件展示祖國的美麗山河，讓小朋友們感受到語言文字的美和祖國的美，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感，并積極啟發(fā)同學(xué)用童稚的語言描繪祖國的山河。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。2?能正確流利地朗讀詩歌，背誦課文，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激發(fā)同學(xué)愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書寫，朗讀背誦課文，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)兩岸人民的美好心愿和真摯感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

19、教學(xué)時(shí)間12課。教學(xué)過程*2一、談話導(dǎo)入新課教師：小朋友們，祖國媽媽的兒子臺(tái)灣，半個(gè)世紀(jì)以來，不曾和祖國大陸相聚。有一位小朋友的外婆也隨臺(tái)灣的流浪離開了自身的親人，幾十年來不曾回到祖國，不曾見到親人。今天，外婆終于要回來了，我們一起和這位小朋友一起去接外婆吧！齊讀課題：我去臺(tái)灣接外婆二、初讀課題，掌握生字詞1?借助拼音，自主讀課文，把字音讀正確，生字學(xué)會(huì)，句子讀通順。2?出示生字。（卡片或課件）方法與過程：（1）出現(xiàn)帶拼音的生字詞，采取自讀、抽讀、齊讀、互相讀糾正等方式，讓同學(xué)掌握生字詞。（2）再去掉拼音練讀：灣接婆藍(lán)追朵祖眉秀喜淚流（3）記字的過程（小組討論匯報(bào)，你是怎樣記住它們的。）（4）指導(dǎo)寫字：朵秀淚國祖流婆藍(lán) 指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，“祖”、“淚”，認(rèn)識(shí)“”字旁，教師示范寫，同學(xué)書寫。 指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字，“秀”、“婆”，認(rèn)識(shí)“秀”字的“”,并指導(dǎo)書寫，觀察“婆”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫，并指導(dǎo)書寫。3?看畫面，讀詞語。（多媒體課件出示，并通過畫面引導(dǎo)同學(xué)理解詞語意思，讀出語感。）追云朵翻高山過大海接外婆好山河三峽美峨眉秀淚花流三、熟讀課文，感受語言美教師：小朋友們，我們讀好了生字詞，老師相信你一定會(huì)把課文讀得更好。1?同學(xué)自讀