荷花第一課時

1、“三疑三探”教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)教案編制格式（試行）課題3、荷花（第一課時）預(yù)計課時2主備人所在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法通過對課文優(yōu)美的語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、寫話的能力，提高學(xué)生的語言運用能力。情感態(tài)度與價值觀通過對課文富有感染力語言的反復(fù)朗讀、感悟，學(xué)會欣賞荷花的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教材分析教學(xué)重點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備何化圖片，生字詞語卡片學(xué)生準(zhǔn)備可收集荷花

2、不同姿態(tài)的圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過）副案（教師個性化修改）設(shè)疑自探1、今天老師要岀一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。"打一植物（荷化），今天咱們就一起去何塘看荷花。（板書課題）2、學(xué)貴有疑，讀了課題，你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：（1）課文從哪些方面與何化？（2）何花美在哪里？3、（1）用自己喜歡的方式讀課文，并用自己喜歡的方式解決生字新詞。（2）默讀課文第二自然段，思考：荷花的美體現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)語句，并隨時進(jìn)行標(biāo)注。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。解疑合探合探一：出示生詞，指讀，正音：荷花、

3、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動（1）開火車讀字詞一一齊讀（2）你覺得課文中的這些詞哪個不好理解，提出來我們共同解決。合探二：整體感知荷花的美1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。思考：荷花給你留下什么印象？2你能否用一個字，概括出荷花給你和作者留下的印象?“美”。3何化的美體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書。合探三：具體感受荷花的美1、讀課文第二自然段，一邊讀一邊畫出你認(rèn)為寫荷花最美的句子（邊匯報邊指導(dǎo)朗讀，理解挨挨擠擠、飽脹、破裂）2、重點點撥“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字?！懊啊弊诌€可以說成什么？一一學(xué)生匯報（竄、長、伸擠、露）怎樣的長才叫“冒”？一一交流（快速地、迫不及待地、心花怒放地）用有的有的.有的練習(xí)說話。指名交流。同學(xué)們此時你們就是池中的荷花，在大圓盤中冒出來了，（動作）心情怎樣？（高興），自己讀一讀，感受荷花的美，3、指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，齊讀）質(zhì)疑再探剛才我們提出的問題解決了，回顧課文，看你還有什么疑問提出來？預(yù)設(shè)：荷花還有哪些姿態(tài)？運用拓展1、自編題：你想給冋桌設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？弓1導(dǎo)學(xué)生自編題（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）2、組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集