小學(xué)信息技術(shù)_畫幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、畫幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步了解算法及表述算法的工具認(rèn)識(shí)編程；通過(guò)畫圖讓學(xué)生體驗(yàn)用自然語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言描述算法的過(guò)程。2、使學(xué)生理解順序語(yǔ)句編寫程序的過(guò)程，掌握畫簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過(guò)程、發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的情感?！窘虒W(xué)內(nèi)容】泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第二單元LOGO編程真精彩第7課畫幾何圖形?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算法與編程，能通過(guò)編程繪制幾何圖形教學(xué)難點(diǎn)：理解編程語(yǔ)言，能正確運(yùn)用編程命令繪制幾何圖形【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞圖片激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖形，讓我們一起來(lái)欣賞。播放圖片學(xué)

2、生欣賞師：圖形欣賞完了，你有什么想說(shuō)的？生：師：師：其實(shí)這些漂亮的圖形都是通過(guò)電腦編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)logo編程畫幾何圖形。揭示課題板書課題畫幾何圖形二、繪制長(zhǎng)方形理解算法與編程。1、結(jié)合圖形引出算法師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀察長(zhǎng)方形，如果讓你畫出這個(gè)長(zhǎng)方形應(yīng)怎么畫？學(xué)生匯報(bào)生：畫線50轉(zhuǎn)向90畫線100轉(zhuǎn)向90畫線50轉(zhuǎn)向90畫線100師：如果把畫線改成前進(jìn)，把轉(zhuǎn)向改成右轉(zhuǎn)，誰(shuí)能再說(shuō)一下畫長(zhǎng)方形的方法。隨生說(shuō)教師板書前進(jìn)50米右轉(zhuǎn)90度前進(jìn)100米右轉(zhuǎn)90度前進(jìn)50米右轉(zhuǎn)90度前進(jìn)100米師：說(shuō)的真好，這樣我們就畫出了一個(gè)長(zhǎng)100寬50的長(zhǎng)方形，并用自然語(yǔ)言描述出了畫長(zhǎng)方形的方法，在計(jì)算

3、機(jī)科學(xué)中把這種解決問(wèn)題的方法或過(guò)程稱為算法。2、通過(guò)圖形認(rèn)識(shí)編程師：其實(shí)除了自然語(yǔ)言，還有一種描述算法的工具，就是計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言。如果用命令FD代替前進(jìn)，用RT代替右轉(zhuǎn)，誰(shuí)能重新描述一下畫長(zhǎng)方形的方法。教師根據(jù)學(xué)生敘述板書FD50RT90FD100RT90FD50RT90FD100師：像這樣使用計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言描述算法的過(guò)程就叫編程。3、親身體驗(yàn)繪制圖形同學(xué)們想不想利用這種方法畫出一個(gè)長(zhǎng)方形？生：想師：首先打開桌面上的PCLOGO師：觀察界面上有什么？生：小海龜光標(biāo)師：在繪圖窗口中有一只小海龜，它可以聽(tīng)從我們的指揮；在命令編輯窗口中？是logo語(yǔ)言的提示符。|后面閃動(dòng)的小豎線是10go語(yǔ)言的光標(biāo)

4、，在它后面可以輸入各項(xiàng)命令。不過(guò)要想通過(guò)logo編程畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指名讀：(1)logo命令可以不區(qū)分大小寫，只要命令正確就行。(2)命令與數(shù)字、命令與與命令之間用空格隔開。(3)命令輸入后按回車鍵執(zhí)行命令。師：方法掌握了那就試試吧！學(xué)生畫長(zhǎng)方形展評(píng)長(zhǎng)方形的繪制方法師：剛才我們使用的算法是沿順時(shí)針?lè)较虍嬮L(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)再思考，能不能沿逆時(shí)針?lè)较虍嫵鰜?lái)。這就需要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的命令1t左轉(zhuǎn)cs清屏復(fù)位學(xué)生演示用逆時(shí)針?lè)椒ó嬮L(zhǎng)方形引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)師：對(duì)比一下兩種方向畫長(zhǎng)方形的算法，哪一種簡(jiǎn)單.生：順時(shí)針師：又t其實(shí)還有一種更簡(jiǎn)單的算法。教師演示提出算法的優(yōu)化三、大顯身手創(chuàng)作圖形剛才我們只

5、是一個(gè)小練筆，真正的較量還在后面，看看你將拿到哪頂桂冠，你想當(dāng)小小指揮家還是超級(jí)指揮家，趕快行動(dòng)吧！評(píng)價(jià)：好了同學(xué)們，看看咱班的小小指揮家都有誰(shuí)，請(qǐng)起立，來(lái)，掌聲送給他們。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，同學(xué)們想不想知道咱班的超級(jí)指揮家是誰(shuí)，來(lái)，掌聲響起來(lái)，有請(qǐng)超級(jí)指揮家閃亮登場(chǎng)。怎樣才能畫出這樣的圖形呢？請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一下自己的做法。你真了不起，老師給你握握手，向你表示祝賀！請(qǐng)回。在這里我們用到了兩個(gè)新的命令，教學(xué)抬筆和落筆命令。四、總結(jié)與拓展我們隨著小海龜在LOGO王國(guó)里暢游了一番，相信同學(xué)們從中也收獲了不少的新知識(shí)，誰(shuí)想和同學(xué)們分享一下。指名說(shuō)時(shí)間過(guò)得真快，該和小海龜說(shuō)再見(jiàn)了，我看有的同學(xué)還有些依

6、依不舍，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)走進(jìn)LOGO王國(guó)，去探尋它的神奇與奧秘。【板書設(shè)計(jì)】畫幾何圖形FD前進(jìn)50米FD50LTRT右轉(zhuǎn)90度RT90CS前進(jìn)100米FD100home右轉(zhuǎn)90度RT90pu前進(jìn)50米FD50pd右轉(zhuǎn)90度RT90前進(jìn)100米FD100畫幾何圖形學(xué)情分析Logo語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，是一種專為孩子們和電腦初學(xué)者設(shè)計(jì)的編程語(yǔ)言，給青少年提供了一個(gè)較好的智力開發(fā)環(huán)境。作為小學(xué)階段的入門語(yǔ)言，學(xué)好Logo語(yǔ)言，可以讓學(xué)生更廣泛地接觸計(jì)算機(jī)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和熱情，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們的智力及創(chuàng)造力，為以后學(xué)習(xí)其他高級(jí)語(yǔ)言奠定了一

7、定的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于Logo語(yǔ)言他們剛剛接觸，所以我們就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力.在本堂課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在操作過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。畫幾何圖形效果分析在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為擴(kuò)展新知作鋪墊。激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的效果。在繪制長(zhǎng)方形的教學(xué)中，通過(guò)不同的繪制方法讓學(xué)生找出算法的最優(yōu)化，進(jìn)而理解算法和編程的概念。學(xué)生知識(shí)掌握之后在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了層層深入的練習(xí)題，既讓學(xué)生梳理了知識(shí)，又讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，使學(xué)生得到了有效學(xué)習(xí)，從而說(shuō)明學(xué)生掌握了知識(shí)，能靈活性的運(yùn)

8、用知識(shí)，以此使課堂效果達(dá)到最佳。最后通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。畫幾何圖形教材分析畫幾何圖形是義務(wù)教育泰山出版社六年級(jí)下冊(cè)第二單元logo編程真精彩的第一課時(shí)的知識(shí)。以過(guò)程與方法為主，讓學(xué)生通過(guò)logo這個(gè)平臺(tái)，逐步理解算法的概念及編程的基本過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題和方法的關(guān)系，使學(xué)生從中學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法策略。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，上機(jī)實(shí)踐，掌握程序編寫基本過(guò)程與算法。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)整合的角度特確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1 、使學(xué)生初步了解算法及表述算法的工具認(rèn)識(shí)編程；通過(guò)畫圖讓學(xué)生

9、體驗(yàn)用自然語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言描述算法的過(guò)程。2 、使學(xué)生理解順序語(yǔ)句編寫程序的過(guò)程，掌握畫簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過(guò)程、發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的情感。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特制定本節(jié)課的教學(xué)的重、難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)算法與編程，能通過(guò)編程繪制幾何圖形。理解編程語(yǔ)言，能正確運(yùn)用編程命令繪制幾何圖形。畫幾何圖形評(píng)測(cè)練習(xí)畫幾何圖形課后反思畫幾何圖形一順序本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)下第二單元第七課語(yǔ)句的使用。本課主要是要求學(xué)生通過(guò)畫長(zhǎng)方形掌握10go前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、抬筆、落筆等基本命令，了解繪制圖形的順序性，進(jìn)而感受logo語(yǔ)言的魅力，并體會(huì)算法的含義，為以后

10、學(xué)習(xí)重復(fù)語(yǔ)句的使用作了良好的鋪墊，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面還存在不足，對(duì)于經(jīng)常用電腦的同學(xué)來(lái)說(shuō)操作相對(duì)熟練，而不經(jīng)常碰電腦的同學(xué)在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)

11、現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸顯出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時(shí)給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。畫幾何圖形課標(biāo)分析本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第二單元第七課的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容為畫幾何圖形。在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，以過(guò)程與方法為主，讓學(xué)生通過(guò)logo這個(gè)平臺(tái)，逐步理解算法的概念及編程的基本過(guò)程。在學(xué)生理解算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。課標(biāo)指出要讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。在本模塊的教學(xué)中，要讓學(xué)會(huì)用LOG魄本繪圖命令繪制基本圖形，添