山東友誼出版社五上傳統(tǒng)文化寬容

1、小學五年級傳統(tǒng)文化教案第四單元寬容17 .有容乃大一、教學目標：1 .能有感情地朗讀經(jīng)典誦讀中的句子。了解“海納百川，有容乃大”的含義。2 .了解傳統(tǒng)文化中更多關于寬容的典故并學習。3 .能在生活中學會包容，對待別人要寬容大量。養(yǎng)成偉大的德行與高尚的品格。二、教學過程：（一）導入新課海納百川，有容乃大的圖片，說一說看到這張圖片你有什么感想？（二）讀典明理1、讀文、理解。出示經(jīng)典誦讀中的原文，學生對照注釋和點睛自由讀并理解課文意思。（1）教師范讀，要求學生認真聽。（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確。2、古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化,引導學生讀出韻律美。3、嘗試背

2、誦。4、想一想：你認為身邊哪個人最寬宏大量？為什么這樣認為？5、學生自讀史記.李斯列傳。讀完故事，談一談“五帝、三王之所以無敵也”的原因？（三）憶事思辨1、小組合作：出示寬容豁達的裴行儉的故事，如果你是古人裴行儉，你會怎么做？2、找學生上臺表演。（四）博學研思1、自讀廣聞博識的“昭陵六駿”，了解昭陵六駿的重要意義？2、寬厚的人會受到別人的愛戴，請舉你身邊的例子說明。3、讀一讀呂氏春秋.功名中的句子，分享你體會到的“寬容”。（五）學以致用1、搜集關于“寬容”的名言警句，和朋友交流分享。2、有人認為，五千年的中華文明綿延不斷的原因，就在于中華文明具有極強的包容性。你對這一觀點是怎樣理解的？18 .

3、寬以待人一、教學目標：1 .能有感情地朗讀經(jīng)典誦讀中的句子。了解“寬以待人”的意思。知道如何和朋友相處。2 .了解傳統(tǒng)文化中更多關于寬以待人的典故并學習。3 .學會嚴于律己，寬以待人。這樣才會獲得更多的擁護與尊重。二、教學過程：（一）導入新課出示課本情境，讓不同學生扮演里面的人物，其他同學說一說這兩位同學表現(xiàn)的怎么樣？（二）讀典明理1、讀文、理解出示經(jīng)典誦讀中的原文，學生對照注釋和點睛自由讀并理解課文意思。（1）教師范讀，要求學生認真聽。（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確。2、古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化,引導學生讀出韻律美。3、讀論語.陽貨中孔子在文中的“寬

4、”指的是什么意思？4、想一想：文章中給我們提供的“寬以待人”的方法是什么？5、想一想我們應該怎么約束自己，寬容他人？（三）憶事思辨1、小組討論交流：朱沖寬以待人的故事，給了我們什么樣的啟發(fā)？我們應該在生活中，學校里怎么對待別人？2、在班里如何你怎樣做才會更受大家的擁護與尊重？（四）博學研思1、自讀廣聞博識的“中國畫的留白”，說一說留白的好處。我們生活中需不需要“留白”？2、讀荀子.不茍，荀子認為君子與小人的區(qū)別在哪里？（五）學以致用1、有人認為寬恕別人也是在成全自己，也有人認為寬恕別人，自己就吃虧了。請結合實際，談談你自己的看法。2、搜集關于“寬以待人”的名言及典故，并與同學分享。19 .尊賢

5、容眾一、教學目標：1 .能有感情地朗讀經(jīng)典誦讀中的句子。了解“尊賢容眾”的含義。2 .了解并搜集傳統(tǒng)文化中關于尊賢容眾的成語、俗語、名言警句。3 .能在生活中學會尊重賢人，又能容納眾人。二、教學過程：（一）導入新課在學習中，你會遇到比你優(yōu)秀的人，也會遇到不如你的人。在班里你是如何與這些人交友的？說一說。（二）讀典明理1、讀文、理解。出示經(jīng)典誦讀中的原文，學生對照注釋和點睛自由讀并理解課文意思。（1）教師范讀，要求學生認真聽。（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確。2、古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化,引導學生讀出韻律美。3、教師重點詞語講解：與：交往。嘉：獎勵、鼓勵。

6、衿：憐憫、同情。4、學生自讀論語.子張。讀完故事，想一想子夏與子張的交友方式，你覺得哪種更好？（三）憶事思辨讀孟嘗君尊賢容眾，小組交流合作說一說孟嘗君如何在關鍵時刻救了自己？談一談，生活中你如何對待不如你的人，和比你優(yōu)秀的人？（四）博學研思1、自讀廣聞博識的“戰(zhàn)國四公子”，了解這個戰(zhàn)國四公子指的是哪四個人？。2、搜集并分享關于尊賢容眾的名人。你應該向他們學習哪種品質？（五）學以致用你贊同以下哪位同學的做法？1、吳宇學習成績在班里名列前茅，他經(jīng)常幫助成績不如他的同學。2、小明在學習上遇到困難從來不向同學請教，他認為那樣大傷自尊。3、小紅家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，總覺得自己是個小公主，一身名牌的她看不起家

7、庭條件不好的同學。20 .胸懷寬廣一、教學目標：1 .能有感情地朗讀經(jīng)典誦讀中的句子。了解“胸懷寬廣”的含義。2 .了解傳統(tǒng)文化中更多關于胸懷寬廣的名人典故。3 .能在生活中胸懷寬廣，耐心引導別人，成為品德高尚的君子。二、教學過程：（一）導入新課胸懷自灑落的圖片導入，學生看圖觀察，談一談你認為他是一個怎么樣的人？（二）讀典明理1、讀文、理解。出示荀子.非相中的原文，學生對照注釋和點睛自由讀并理解課文意思。（1）教師范讀，要求學生認真聽。（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確。2、古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3、教師重點詞語講解：度：衡量、要求。因眾：依靠眾人的力量。罷：軟弱無能的人。4、想一想：胸懷寬廣，就要能容天下之人，能容天下之事。君子是如何做到這點的？（三）憶事思辨小組合作：讀絕纓之宴，小組交流：君王是個怎么樣的人？唐狡是個怎樣的人？從他們身上，你學到了什么？（四）博學研思1、自讀廣聞博識的“百工五法”，了解百工五