小組互評評語

1、精品文檔小組互評評語評語是包含了一些漏洞和一些豉勵的話語，整理的小組互評評語，供參考！評語陳越：你是一朵奇葩，平時并不顯眼的你總能在大考中嶄露頭角；你是一彎彩虹，在經(jīng)歷風(fēng)雨后散發(fā)光芒；你是一座拱橋，總善于用復(fù)雜的規(guī)矩來約束自己。熱愛勞動的你用行動詮釋了班級的榮譽，但作為一組之長的你，上課舉手發(fā)言不夠積極，課下活潑的你，在上課卻顯得很文靜，我們相信你能攀得更高。葛璇：這個學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有了很大進步，親們很開心。可是你的堅持僅僅停滯在了開學(xué)前期。可貴的是，你看到了、認(rèn)清了自己，你開始調(diào)整自己，使自己進入狀態(tài)。你的大腦足夠智慧，大家都相信，學(xué)習(xí)再努力用功一點，時間再多節(jié)約一點，你的成績定能成為全組的

2、驕傲。張悅：文明禮貌、溫文爾雅是你留給我們組最深的印象，總是能和組員們打成一團，是你給我們組帶來歡聲笑語。作為零零后的你，成為一組之長，在于你的正直、隨和，更在于你超群的人際關(guān)系。但是零零后的你，學(xué)習(xí)還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/8精品文檔于問題的鉆研不夠深。我們相信我們的組長會變得足夠努力，足夠優(yōu)秀。胡建輝：從未見過，會有你這么充滿激情的同學(xué)，一面對朋友時的你笑容滿面，管理紀(jì)律時的你公正嚴(yán)厲，鉆研難題的你一絲不茍，不同方面你會有不同的表現(xiàn)，這樣的你讓我們欽佩。小組中，每當(dāng)我們遇到難題時，你總是不怕麻煩的盡力幫助，作為一個行政組長，你無疑是認(rèn)真、負(fù)

3、責(zé)的。在班級中，你活潑開朗、樂于助人，所以人緣總是很好。愿你新學(xué)期能再創(chuàng)佳績。汪厚耀：默默無聞的你常常會被人忽視，你的天真善良、積極熱情卻為你贏得了幾位知心好友。雖然性格內(nèi)向的你平時并不愛說話，但是經(jīng)常會為我們帶來意想不到的驚喜。在學(xué)習(xí)上，你的態(tài)度很端正，不過文理科的天平總是無法保持平衡，你的數(shù)學(xué)成績時常讓人自愧不如，希望初三的你能為我們帶來更多的驚喜。洪佳：下課的你總是靜靜地坐在座位上看書。因為有你，讓我們組有了努力向上的沖勁；因為有你讓我們明白了什么叫做”態(tài)度決定一切因為有你，讓我們這樣的大家庭有了積極向上的動力或許可能因為你天生就是學(xué)文科的料，但2016全新精品資料-全新公文范文-全程指

4、導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2/8精品文檔我們相信，你保持著這份樂觀、積極、勤奮的態(tài)度，總有一天，你終會成功的。鄭凌一：你優(yōu)秀的成績是全班同學(xué)追求的目標(biāo)，安靜的性格不乏你幽默的表現(xiàn)，善良的你永遠(yuǎn)本著助人為樂的觀念，刻苦細(xì)心是你長久以來穩(wěn)居優(yōu)秀行列的法寶，你也曾遇見挫折，可你對待挫折的方法不是自暴自棄，而是勇敢面對。只是你有時學(xué)習(xí)效率不夠高效。你為人誠懇、團結(jié)同學(xué)，善于與人交流探討學(xué)習(xí)上的困惑和方法。許可：你有著愛因斯坦那樣聰明的頭腦；你有著郭明義一般助人為樂的精神；你也懷有遠(yuǎn)大的理想，這是每個人值得為你驕傲的地方！可你有時上課易走神，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠穩(wěn)定，令人擔(dān)憂。希望你多加反思。小組合作互評互改作文模式初探作

5、文教學(xué)一直是備受語文教育工作者關(guān)注的重點、難點和焦點，而作文評改又更是令眾多語文教育工作者頭痛的工作。筆者根據(jù)湖南省南縣“六步、四疑、五悟”教學(xué)模式及新課標(biāo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理論，結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀及中學(xué)生的特點，對小組合作探究互評互改作文模式進行了初探。一、目前語文教學(xué)中作文批閱的現(xiàn)狀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3/8精品文檔長期以來，作文評改模式機械的重復(fù)“教師改，學(xué)生看”，這種事倍功半的模式，不能給學(xué)生點滴的進步。許多學(xué)生也只瞧了評分或尾批就將作文本擱一邊去了，個別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動，老師的汗水居然成了無用功，作文在學(xué)生眼中竟成了過場。還有

6、，部分教師為了節(jié)省時間，批語往往空洞，習(xí)慣于“語言優(yōu)美、描寫細(xì)致、結(jié)構(gòu)完整、中心突由”等之類的四字成語。另外教師的評改是從自己的角度去評判學(xué)生文章的好壞，這樣時間一長，勢必就會禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生寫作的個性和創(chuàng)造力就會被扼殺。因此，這種嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性，缺乏學(xué)生參與意識培養(yǎng)的作文評改模式已嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)的發(fā)展。二、小組合作作文互評互改模式實施方法第一，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容由示作文題目或話題，組織學(xué)生審題，讓學(xué)生從寫作要求入手，注意以小組為單位組織學(xué)生從文章的立意、題材、選材、語言、結(jié)構(gòu)等各方面進行討論，各抒己見，進行思維大碰撞。此環(huán)節(jié)重在提升學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。第二，各小組在

7、合作交流中形成各自的認(rèn)識后，要求學(xué)生按要求在指定的時間內(nèi)獨立完成寫作。第三、成立評改小組。評改小組可以是學(xué)習(xí)小組，也可以根據(jù)學(xué)生作文基礎(chǔ)成立評改小組。每學(xué)年開學(xué)初按班級人數(shù)平均分成若干（6個小組為宜）小組，每組6-8名學(xué)生為宜。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4/8精品文檔各小組之間交叉評改，每一小組推舉一名寫作水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長，組長根據(jù)本次寫作的訓(xùn)練目標(biāo)及在例文評改中的要求，給每位成員分配具體任務(wù)，并組織評改。每位學(xué)生針對自己所改的文章寫好評改意見。在此過程中教師須注意以下幾點：1 、評前指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合同學(xué)的實際，尊重原意，多就少改，提由恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)性意見，

8、批語要精當(dāng)，有啟發(fā)性和導(dǎo)向性，適當(dāng)保護同學(xué)的積極性和自尊心；2 、明確目標(biāo)，突由重點，學(xué)生的習(xí)作優(yōu)點和缺點是同時并存的，這就要求學(xué)生在評改時，教師要根據(jù)本次寫作的目標(biāo)，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘其優(yōu)點，幫助被評改學(xué)生改正不足；3 、注意細(xì)節(jié)。一、主次是否分明；、詳略是否得當(dāng)；、有無錯別字；、有無病句；、標(biāo)點是否正確；、過度是否自然；、文面是否整潔；、前后是否照應(yīng)等方面。教師還要在例文引路過程中，適時詳細(xì)地給予指點,讓學(xué)生真正明白，如何才能寫好一篇文章，又如何才能評改好一篇文章。第四、各組推選由一到兩篇極富代表性的文章，或事先抄在黑板上，或用投影展示，或提前打印后發(fā)給學(xué)生，或在課堂上由作者朗讀等。各組組長組

9、織本組學(xué)生對這篇文章在把握文意的基礎(chǔ)上，從文章的立意、結(jié)構(gòu)、語言、情感、版面等各個方面進行評改，發(fā)表自己的見解，同時要求學(xué)生按2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5/8精品文檔“刪”“增”“調(diào)”“換”等修改符號做旁批。評改完畢后，各小組組長根據(jù)討論結(jié)果給每位被評者的作文進行總評并按中考要求擬定一個分?jǐn)?shù)。第五、收交評改報告單，反饋修改情況。各小組評改完后由組長匯總填好評改報告單上交，習(xí)作返回各位學(xué)生手中進行修改，這時教師可仔細(xì)審閱各小組評改情況，及時公布表揚評改認(rèn)真的小組及個人，對評改不認(rèn)真，批改重點把握不準(zhǔn)的同學(xué)及時給予個別指導(dǎo)，幫其及時改正。第六、收交學(xué)生修改后的習(xí)作，教

10、師檢查落實評改情況，必要時對個別學(xué)生給予進一步指導(dǎo)。小組合作探究互動評改的模式，剛開始實行時花費的時間和精力要相對多一些，頭緒也比較雜亂，但這種充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和積極性的評改模式不但會刺激學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望，而且會順理成章地不斷提高學(xué)生的寫作水平。評價權(quán)在學(xué)生手中，誰不想在同學(xué)面前露一手？只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，作文評改就不再是“燙手的山芋”，學(xué)生的寫作也就不再是“唉聲嘆氣”。這種模式運用熟練之后，教師就可以放權(quán)給學(xué)生，學(xué)生每到有作文課時能輕松而愉快地完成寫作和評改的任務(wù)。三、小組合作作文互評互改模式操作流程作文評改實施要求1、文題統(tǒng)一，中心明確內(nèi)容充實2016全新精品資料-全新公文范文-全程指

11、導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6/8精品文檔A類1720B類1316C類812D類072 、語言通順流暢富有文采抒發(fā)真情實感A類1515B類1012C類79D類063 、結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，層次分明，詳略得當(dāng)A類910B類78C類56D類044、書寫工整，文面整潔標(biāo)點正確，無錯別字A類5B類4C類3D類2作文評改實施步驟1 、教師講解實施小組合作互動評改的意義。2 、明確評改細(xì)則，分?jǐn)?shù)等級。3 、各小組交叉互換習(xí)作，小組內(nèi)具體分工、評改，在文本相應(yīng)位置寫好評語及評分，并簽好評改者姓名。4 、集中評改。各組選取1-2篇作文組內(nèi)集中評改，組員各自發(fā)表意見，斟酌得失及分?jǐn)?shù)評改，組長執(zhí)筆。5 、全部完成后，組長匯總，填好評改報告單，同時推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。6 、學(xué)生作文回位原作者，教師及時了解各組匯總情況，表揚優(yōu)秀小組和個人，同時指由不足。7 、學(xué)生習(xí)作反饋修改