人教版五年級下冊《口語交際·習作七》教學設計_第1頁
人教版五年級下冊《口語交際·習作七》教學設計_第2頁
人教版五年級下冊《口語交際·習作七》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.人教版五年級下冊?口語交際·習作七?教學設計教學目的1通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際才能。2講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得詳細生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。3運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動課時安排：三課時第一課時教學內容：口語交際教學流程：課前準備：組織學生開展閱讀人物故事活動一、引入同學們愛聽故事嗎？我們今天

2、就來開一個故事會。二、明確口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深化。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。三、講故事你印象中最深化的人物是誰？他的什么故事給你留下了深化的印象。先自己說給自己聽，再在小組內交流。各小組推舉一二名同學在全班交流四、評選故事大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結：要想故事講得生動詳細，要注意哪些方面？第二、三課時教學內容：習作七教學流程：習作前準備：利用課余時間去搜集自

3、己身邊一個人的詳細事例，并且對他進展進一步的觀察、理解。一、明確習作要求1這節(jié)課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？生齊讀作文要求2你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫？讓我們先交流一下。二、學生交流：我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質去寫？先在小組內交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。三、指導寫法我們下面討論如何寫這個問題?；貞浳覀儗W過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等老師板書這些詞語你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進展細致的描寫?根據內容，選準方法。為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論