人教版八年級上冊(部編版)第9課《三峽》教學設(shè)計

1、.?三峽?教學設(shè)計昌邑市峻青初中潘京波教學目的：1.朗讀課文，讀準節(jié)奏，落實字詞，理解文意。2.品析課文，領(lǐng)略三峽風光之美。培養(yǎng)熱愛 祖國河山的感情。3.欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。教學重點： 1.掌握文中的重點實虛詞；2.對文中“自非亭午夜分，不見曦月“素湍綠潭，回清倒影等句子的理解。教學難點：品味語言，感受作者筆下三峽之美，學習文中描寫景物的方法。教學過程與內(nèi)容： 一、導入新課,檢查預習。欣賞三峽美景圖片導入。1.    本文選自?       

2、60;         ?，作者是          ，他是我國朝代出色的家、家，他所著的?是我國古代最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。2.    三峽包括、。3.     給加點字注音：齊讀略無闕處    哀轉(zhuǎn)久絕    

3、曦月   飛漱  重巖疊嶂    高猿長嘯     沿溯 絕巘      乘奔御風       隱天蔽日      襄陵       瀑布    &#

4、160; 素湍綠潭 屬引凄異      峻茂      淚沾裳重點強調(diào)：闕巘  曦裳二、 朗讀課文，讀出韻味：1.聽讀。聽錄音，聽清字音，初步感受文章內(nèi)容。  2.吟讀，要求讀準節(jié)奏，感受文章的音韻美。  如何讀出文言文的味道？方法指導：1 讀好“領(lǐng)起詞的短暫拖音輪讀，每生一句自/三峽七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有時/朝發(fā)白帝雖/乘奔御風那么/素湍綠潭每至/

5、晴初霜旦故/漁者歌曰2讀好四字詞語的節(jié)拍齊讀 兩岸/連山， 略無/闕處 重巖/疊嶂， 隱天/蔽日。 自非/亭午/夜分， 不見/曦月。3讀好特別之處的頓音分讀      懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多興趣。女生讀故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳男生讀三、譯讀課文，掌握詞句。 1.默讀，對照注釋，借助工具書，讀懂文意。2. 檢查提問，疏通詞句。一解釋重點詞語：  峽：     

6、;       略無闕處：            重巖疊嶂：亭午夜分:          自非：         夏水襄陵：         

7、0; 沿溯：              或：             雖：      乘奔御風：        素湍綠潭:      

8、60;   回清:     絕巘:           飛漱:               清榮峻茂:良：             肅：   

9、;       屬引凄異：         響：        二翻譯重點句子：1    重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2 春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多興趣。3屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。三一詞多義： 自：自三峽七百里中   &#

10、160;自非亭午夜分 絕：沿溯阻絕    絕巘多生怪柏       哀轉(zhuǎn)久絕       率妻子邑人來此絕境  屬:  屬引凄異     有良田美池桑竹之屬四詞類活用：  雖乘奔御風，不以疾也。奔：            

11、;              回清倒影。            清：                      

12、0; 晴初霜旦            霜：                         素湍綠潭           

13、; 湍：                         3.學生自由質(zhì)疑，師生共同討論：如：1.“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝句中“或就是有時，為何后句用“有時不用“或？2.“不以疾也中“以的意思是什么？四、梳理課文 ，整體感知。1找出描寫三峽的景物及相關(guān)語句。 板書：山   夏水 

14、;  春冬風光   秋天風光   2. 作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的？突出了三峽怎樣的特點？山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。                     三峽山的特點是：連綿不斷、高聳峻拔。 夏季江水的特點是：江水浩大、水流湍急 春冬

15、：春、冬：清澈見底，奇異峻秀    搖曳多姿 秋：悲寂  凄涼 憂傷，令人傷感   五、品讀賞析，三峽之美：1.品讀課文，說描繪性的話：同學們，三峽很美，那你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的美，你看聽，                   的句式說一說嗎？如：  三峽的山美，你

16、看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。學生輪流發(fā)言：生1：三峽的激流美，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，黃昏便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。  生2：三峽的深潭美，你看，春冬之時，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。 生3：三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到

17、了那嘩嘩的水聲，感覺到了隨風飄灑到我們臉頰上細微的飛沫。  生4：三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。生 5:三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。 2.    品讀課文，說理解性的話：同學們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個詞概括出每一段所表達出的美的意境嗎？如：第一段大筆勾

18、勒，總寫雄峻壯美的山勢，表達的是一種"雄壯"美。第二段寫夏，描寫兇猛的水勢，表達的是一種“          美。 第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，表達的是一種“        美。 第四段寫秋，描寫凄清的秋意，表達的是一種“          美。師引導分析總結(jié)，并板書：雄壯美

19、奔放美清幽美凄婉美  3.作者在文中表達了怎樣的思想感情？欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情六、合作探究，賞析手法 ：1、下面我們小組合作探究?三峽?在寫作手法上妙在何處。  提示學法：可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。  可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。學生自由發(fā)言例如：  生 1：妙在構(gòu)造精巧，全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風光，層次明晰。  生2：妙在描繪角度變化多姿，“素湍綠潭，回清倒影這是俯視，“懸泉瀑布，飛漱其間這是仰

20、視。  生3：妙在正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂這是正面寫山的“高和“連，“隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月是側(cè)面襯托山的“高、“連和“陡。  生 4：妙在語言凝練，“素湍“綠潭“怪柏“林寒“澗肅一字而凸顯特點，意境盡顯。生 5：妙在意境豐富，夏水奔放湍急，春冬水清悠秀麗，秋水肅殺凄寒  ，可謂風格迥異。2、自由質(zhì)疑，小結(jié)本課：如：1本文的構(gòu)造為什么先寫山再寫水？為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢？ 提示學生從“峽字的意思“有山有水的地方延伸理解。  

21、0;2結(jié)尾引用漁歌有什么作用？寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，假如恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。 七課外拓展，比較閱讀： 【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多興趣。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)

22、久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。酈道元?三峽?【乙】江水又東，逕西陵峽。宜都記曰：“自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月。絕壁或千許丈，其石彩色形容，多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。山松言：“常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋。  此境，既至欣然始信耳聞之不如親見矣。選自酈道元?水經(jīng)注·江水? 【注釋】逕: 取道，經(jīng)過。紆曲：迂回曲折。形容：形態(tài)。踐躋：登臨。 1解釋以下句中加點詞語。

23、60;1略無闕處                       2常聞峽中水疾3每至晴初霜旦                  4泠泠不絕2用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。1雖乘奔御風，不以疾也。2書記及口傳悉以臨懼相戒3閱讀以下【甲】文中的語句，并從【乙】文中找出與其內(nèi)容相近的句子來。1自