人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》教案

1、.人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?故宮博物院?教案學(xué)習(xí)目的： 認(rèn)知目的：理解故宮博物院的建筑布局。 技能目的：學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法；學(xué)習(xí)本文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。 情感目的：通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。 2以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)明文空間順序立足點(diǎn)確實(shí)立以及詳細(xì)空間順序的方位詞的把握 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式 教學(xué)媒體：投影儀 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

2、： 多媒體顯示“故宮全景圖 同學(xué)們，知道這是中國(guó)哪個(gè)旅游景點(diǎn)嗎？ 對(duì)了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完好的古代宮殿建筑群，1987年被結(jié)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄。 聽到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一游呢？今天，就讓我們走進(jìn)故宮，去深化理解故宮的獨(dú)特魅力。板書課題、作者 投影學(xué)習(xí)目的： 理解故宮博物院的建筑布局。 學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物和總分結(jié)合的方法。 學(xué)習(xí)課文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。 三、本文原來(lái)是一篇播送稿，曾經(jīng)配上音樂(lè)，在中央人民播送電臺(tái)播出，后來(lái)在?地理知識(shí)?

3、雜志刊載,選入教材時(shí)作了部分刪改，可以看作一篇講解詞，屬于說(shuō)明文。 如今請(qǐng)班上普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮的一位同學(xué)來(lái)當(dāng)播音員為大家播讀這篇課文，其他同學(xué)合上書本邊聽播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。播音員讀到課文的景點(diǎn)時(shí)老師投出相應(yīng)景點(diǎn)的圖片 四、學(xué)生默讀課文，按課文的說(shuō)明故宮布局圖 同桌之間討論、交流之后，老師用多媒體顯示故宮布局圖 五、理清文章的說(shuō)明順序 明確：空間順序。 1、師生一同回憶關(guān)于說(shuō)明文的說(shuō)明順序的知識(shí)。 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按時(shí)間變化介紹說(shuō)明事物的是時(shí)間順序；按空間的位置關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物的稱之為空間順序；按推理來(lái)表達(dá)事物內(nèi)部聯(lián)絡(luò)的是邏輯順序。說(shuō)明事物的開展變化

4、宜采用時(shí)間順序。說(shuō)明一座或很多建筑物時(shí)，分開空間順序難以讓讀者看明白?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說(shuō)明事理用邏輯順序便于表達(dá)事理的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)。 2、提問(wèn)：本文采用了哪一種說(shuō)明順序？ 明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀道路沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿著參觀道路，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園

5、。最后出順貞門到神武門而分開故宮，這樣寫井然有序，條理清楚。 六、重點(diǎn)分析課文58段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?老師提問(wèn)：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個(gè)宮殿？ 學(xué)生答復(fù)：太和殿。 老師提問(wèn)：課文哪些段落是介紹太和殿的？ 學(xué)生答復(fù)：5、6、7、8段。 閱讀太和殿部分，探究以下問(wèn)題： 1、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿的？說(shuō)明順序是怎樣的？ 2、作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹？ 3、太和殿的主要的裝飾物是什么？為什么以它作主要的裝飾物？ 明確： 一、學(xué)生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿的？說(shuō)明順序怎樣？ 老師步步引導(dǎo)： 1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢？

6、 老師引導(dǎo)學(xué)生理講解明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺(tái)基。 引導(dǎo)學(xué)生掌握詳細(xì)的說(shuō)明順序。 明確：從上到下。 提問(wèn)：這些是介紹太和殿的什么呢？ 明確：外觀。 引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點(diǎn)。 明確：太和殿前的臺(tái)基上。 歸納：閱讀按空間順序?qū)懙奈恼?，要求?詳細(xì)介紹了哪些事物；2詳細(xì)的說(shuō)明順序怎樣；3介紹了哪一方面的內(nèi)容；4立足點(diǎn)在哪里。 學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。 學(xué)生齊讀課文第六自然段。 小組討論，通過(guò)提問(wèn)完成：1事物；2詳細(xì)順序要求在書上圈上方位詞3內(nèi)容；4立足點(diǎn) 明確：方臺(tái)、寶座、龍屏、柱、蟠龍；是按空間順序說(shuō)明的，先以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，由上向后再向

7、兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周圍展開，介紹上部裝飾；介紹的是內(nèi)景；立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺(tái)。 介紹那么多的事物，哪個(gè)介紹得最詳細(xì)？ 明確：龍。 為什么對(duì)龍的描繪有10次之多？ 明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。 第七自然段，介紹了太和殿的什么？ 明確：位置。 提問(wèn)：太和殿的位置在哪里？ 明確：紫禁城的中軸線上。 提問(wèn)：強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？ 明確：為了突出皇權(quán)。 提問(wèn)：第八自然段，介紹了太和殿的什么？ 明確：作用。 提問(wèn)：太和殿有什么用呢？ 明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。 小結(jié)：可見(jiàn)，

8、作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來(lái)看，屬于詳寫。 板書投影片出示： 太 和 殿 第5段外觀 高 屋頂 上 圓柱 外 面積 殿檐 窗 額枋 門 梁柱 下 臺(tái)基 第6 段內(nèi)景正中方臺(tái) 上面寶座 背后龍屏 兩旁柱 頂中蟠龍 內(nèi) 第7 段位置中軸線 第8 段用處舉行重大典禮的地方 這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等?二作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹？ 明確：因?yàn)樘偷钍恰扒俺灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。 三、老師總結(jié)：說(shuō)明文在以空間順序說(shuō)明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略清楚，這樣才能突出說(shuō)明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽骼碚撝?，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，