語文人教版八年級上冊《蘇州園林》微課設(shè)計

1、蘇州園林微課設(shè)計【整體安排】蘇州園林選自人教版教材八年級上第三單元第三篇課文。這篇課文是葉圣陶先生的一篇帶有文藝性的說明文，作者先總說蘇州園林的特點“圖畫美”，再分別從幾個方面加以說明，總說分說相結(jié)合，語言準確、周密、簡潔、生動，運用分類別、舉例子等多種說明方法，有條理的組織材料說明事物。本篇課文教學(xué)計劃用二課時，第一課時了解作者，積累詞語，把握蘇州園林的特點，理清文章的說明順序，理解總分的結(jié)構(gòu);第二課時探究文章的說明方法，品味本文語言的特點。本微課設(shè)計是第二課時第一個環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生探究局部說明結(jié)構(gòu)和說明方法，品味語文的特點。【教學(xué)起點】前面已完成字詞積累，把握蘇州園林的特點，理清文章的說

2、明順序和結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)選點】以蘇州園林這篇課文的第四段為例，理解它的結(jié)構(gòu)特點，體會說明方法的運用及作用，品味語言的特點?！窘虒W(xué)目標】1、理解課文分說是的結(jié)構(gòu)；2、理解作者說明事物是運用的說明方法并用恰當?shù)恼Z言描述其作用；3、品味語言準確、周密、簡潔、生動的特點【教學(xué)方法】圈點勾畫法比較法【教具準備】電子白板【教學(xué)過程】同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習，已經(jīng)了解了蘇州園林的特點，明白了文章的說明順序和總分的結(jié)構(gòu)特點。下面，我們以課文第四段為例分析它的結(jié)構(gòu)，探究說明方法，品味作者說明時的語言特點。一、分析結(jié)構(gòu);(4分鐘)這一段是分說蘇州園林里假山和池沼的藝術(shù)美，它的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？(3分鐘)明確：這

3、一段的中心句是“蘇州園林里有假山和池沼?！弊髡呦日f明假山的堆疊，再說明池沼，采用了總分的結(jié)構(gòu)。意圖：學(xué)生通過局部閱讀，了解到說明文在每一部分中也有一定的順序。二、探究說明方法:(9分鐘)找出本段中運用說明方法，用恰當?shù)恼Z言描述它的作用。(1) “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”運用舉例子的說明方法說明假山的堆疊是藝術(shù)美。(2)“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。”運用摹狀貌的說明方法說明池沼的藝術(shù)美。(3)“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”引用漢樂府江南的詩句，說明池沼的藝術(shù)美意圖：學(xué)會用恰當?shù)恼f明方法說明事物。三、品味語言（2分鐘）朗讀本段，完

4、成下列練習，說一說作者說明事物的語言有什么特點？（1）“至于池沼，大多引用活水?！比绻サ簟按蠖唷币辉~效果有什么不同？明確：“大多”一詞用的很有分寸，說明大多數(shù)引用活水，但也有例外，如果去掉太絕對，與實際不符，這體現(xiàn)說明文語言準確、周密的特點。（2）“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。”“往往”一詞是否能去掉？明確“往往”一詞說明大多數(shù)情況下，而不是絕對，這體現(xiàn)了說明文語言準確、周密的特點。（3）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？明確“技術(shù)”有固定的程序和手法，具有實際效用的東西，一般可大量復(fù)制?！八囆g(shù)”是強調(diào)個人的獨創(chuàng)性活動，給人審美愉悅，無法復(fù)制。本文語言除了準確之外還有簡潔、生動的特點。意圖：學(xué)生通過比較分析的方法，就能體會到本文語言的特點。既完成了教學(xué)目標，更學(xué)到了分析問題的方法。小結(jié)在這一段中作者也采用了總分的結(jié)構(gòu)，運用了舉例子、摹狀貌、引用的說明方法，語言準確、周密、簡練、生動?！緦W(xué)生作業(yè)】同學(xué)們以這一段為例分析課文其它段落