說明文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、篩選信息精準(zhǔn)答題-說明文閱讀解題指導(dǎo)講課時(shí)間：月日（第周）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步掌握說明文閱讀選擇題和主觀題的解題規(guī)律。2、能運(yùn)用圈點(diǎn)標(biāo)注的方法篩選信息，并利用信息精準(zhǔn)答題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】探索命題規(guī)律，掌握解題技巧?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課前學(xué)習(xí)】學(xué)生完成說明文閱讀復(fù)習(xí)文段以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)103頁遠(yuǎn)離反式脂肪酸【課堂學(xué)習(xí)】一、名著日日談。我談長征。二、引入。三、播放微課有的放矢的復(fù)習(xí)說明文，回顧說明文閱讀的相關(guān)知識。四、篩選信息我有方1、圈點(diǎn)標(biāo)注“四步法”。（1、定對象。2、找特征。3、尋方法（順序）。4、品語言。）2、學(xué)生用圈點(diǎn)標(biāo)注“四步法”閱讀文段說園并展示。注意：消除浮躁的心理?？焖僬w把握文章。

2、如標(biāo)段，關(guān)注題目，在開頭、結(jié)尾、過渡段中抓住關(guān)鍵句，作簡要勾畫。本文說明內(nèi)容是什么？每個(gè)自然段大致內(nèi)容（中心句）是什么？3、學(xué)生分析文段說園。五、精準(zhǔn)答題我能行（一）、選擇題的答題方法：1、明確題干要求及陳述對象。（正確或不正確；符合或不符合）2、對照原文，咬文嚼字審選項(xiàng)。（1）、篩選定位：找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對應(yīng)的有效信息段。（2）、對照比較：看選項(xiàng)的話題、說法及遣詞用語與原文相比在語言文字上有無變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵、外延等是否相同。（3）、排除確認(rèn)：是否符合原文意思，符合邏輯性（每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。對選項(xiàng)中摘抄原文語句多、結(jié)構(gòu)形式類似、上下文能找到某些詞語的選項(xiàng)，

3、不能盲目認(rèn)同；而對那些改換了說法，改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語和句子的選項(xiàng)，不能輕易否定。這種流于形式的對比，實(shí)際上并沒真正讀懂文章。有些概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)，原文根本沒這句話，若簡單地與原文去對比，極易出錯(cuò)。一定要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思考判斷。）3、學(xué)生完成文段說園1、2題。并分析。4、常用的“陷阱”設(shè)置：張冠李戴、無中生有、內(nèi)容混淆、或然與必然客觀與主觀夸大（縮?。汗室饪浯蠡蚩s小事物實(shí)有的范圍、地位、能力、功能、數(shù)據(jù)等。5、選擇題方法總結(jié)：圈點(diǎn)標(biāo)注，一找二比三分析（二）、主觀題的答題方法：1、準(zhǔn)確理解信息、靈活運(yùn)用知識。2、學(xué)生分析文段說園第3題。3、考綱要求：實(shí)用類文本閱讀

4、15.運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關(guān)問題。六、課堂小結(jié)。堅(jiān)持一種信念：答案多在原文中。加強(qiáng)兩種意識：文本意識和審題意識。堅(jiān)持“四字方針”：讀、找、比、全。這些方法可以讓我們站得更高，看得遠(yuǎn)，可以讓我們做題時(shí)有的放矢。七、布置作業(yè)：完成白色試卷課外現(xiàn)代文閱讀二。）（3分）1. 下面的內(nèi)容，不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項(xiàng)是（A. 繞池一周，有時(shí)走走，有時(shí)可駐足。B. 止步檻前，細(xì)數(shù)清水中游動的魚兒。C. 坐在亭中，迎著清風(fēng)等待欣賞月色。D. 透過軒窗，注視墻上花影隨風(fēng)搖曳。1. A（文章中對“靜中生趣”是這樣表述的“人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚，有亭中待月迎風(fēng)

5、，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫，靜中生趣”，而?中“有時(shí)走走，有時(shí)可駐足”，不能體現(xiàn)出景色如畫，靜中生趣。此題可以與原文內(nèi)容對比來分析。）2. 下面對文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A. 作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度，介紹中國園林獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。B. 用拙政園和瘦西湖的例子作對比，說明中國園林移步換影和動中生趣之妙。C用平岡小陂、陵阜陂阪的例子，說明中國園林的建造要與大自然完全一致。D.中國園林的亭臺樓閣和山水花木余味悠長，符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。2. D（?項(xiàng)中“作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度”，可原文不是這樣表述的，開始段落“如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的

6、，提出來談?wù)劇?，根本沒有“從造園歷史發(fā)展過程的角度”談我國園林的藝術(shù)風(fēng)格。?項(xiàng)內(nèi)容不正確，從文章的第二自然段可看出，第二自然段是用拙政園和瘦西湖為例子，說明中國園林移步換影和動中生趣之妙，沒有做對比。?項(xiàng)內(nèi)容也不正確，從文章第三自然段“明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪，也就是要使園林山水接近自然”可知，中國園林的建造要接近大自然。）3. 文中說“中國園林是一個(gè)綜合藝術(shù)品”，其藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面？（4分）亭閣建筑富有詩意；山水交融顯美妙；花木布局有畫意。1.下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是（C）A. 前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟，注意力喝短期記憶能力也未完全形成B. 孩子們

7、的遺忘速度比成年人要快的多，他們的記憶更替也更快。C. 7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D. 7歲時(shí)兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。2. 下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是(D)A. 人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就感覺得時(shí)間過得越快。B. 新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段路還是接觸新生活中的新鮮事物，都會對新的景象喝新的事物進(jìn)行處理和記憶。C. 因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人逐漸進(jìn)入“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時(shí)間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。D. 人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時(shí)間在人生中所占的比重越小;反之，所占的比重越大。3. 下列分析不正確的一項(xiàng)是(B)A. 這是一篇說明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說明文。從生理學(xué)的角度科學(xué)地解答你為什么人們會感覺光陰似箭的問題。B. 本文采用時(shí)間順序，依次說明幼年時(shí)光去哪兒和年齡越大感覺時(shí)間過得快的原因，結(jié)