人教版語文八年級上冊《中國石拱橋》教案

1、.人教版語文八年級上冊?中國石拱橋?教案【教學目的】 【知識與技能】 1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。 2、理清本文說明順序，理解中國石拱橋的特點。 3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。 【過程與方法】朗讀，小組討論，老師啟發(fā)。 【情感態(tài)度與價值觀】 讓學生理解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；理解解放后我國橋梁事業(yè)所獲得的宏大成就，增強民族自豪感。 【教學重點】 理清本文說明順序，理解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。 【教學難點】 對說明方法的區(qū)分 【課前準備】 1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學生查閱有關(guān)橋梁的資料。 第一課

2、時 一、導入新課 由課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，如今，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？投影拱橋和梁橋的畫面今天，我們就來學習一篇介紹中國橋梁的文章?中國石拱橋?。學生討論并答復它們各自的特點。 小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與程度面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身鞏固、取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動機 運用投影圖片，激發(fā)學生學習動機，引起學生學習課文的興趣，盡可能調(diào)動學生的主動性。 二、 茅以升。

3、 看注釋，理解作者的有關(guān)資料。 三、交代教學目的 四、教學過程： 1、自讀課文，老師進展學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？ 學習說明文的方法，對象、特征、順序、方法、語言。 檢測字詞的預習情況。 2、老師范讀課文，并投影以下問題。 中國石拱橋的總的特點是什么？ 用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。 中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？ 提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。 形式優(yōu)美，構(gòu)造鞏固，歷史悠久。 由一般到個別的邏輯順序。石拱橋中國石拱橋中國石拱橋典型杰作中國石拱橋的新開展。 這兩座橋是我國石拱橋中出色的代表之作，又具備石拱橋的共同特點

4、，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。 五、重點研讀“趙州橋“段落 本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點：形式優(yōu)美，構(gòu)造鞏固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了詳細說明。那么作為出色代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？ 問題：作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？ 趙州橋有哪些特點？ 假設(shè)你是導游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學生齊讀課文課文第4、5段，考慮左邊的問題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：先總說、后分說

5、的順序。抓住“著名“最古兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的構(gòu)造特點及其科學原理。弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；構(gòu)造勻稱。小組交流，全班交流。 六、課堂小結(jié) ：通過學習和研討，我們理解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？下節(jié)課討論。 七、布置作業(yè) ： A學優(yōu)生：識記說明文知識，深化領(lǐng)會本課內(nèi)容。 B：中等生：識記說明文知識。 C：后三分之一學生：字詞小卷。 第二課時 一、導入新課： 中國石拱橋有什么特點？為了詳細說明中國石拱橋的特點，作者以趙州橋和盧

6、溝橋為例進展說明。上節(jié)課我們學習了趙州橋部分，誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點？ 過渡：趙州橋是獨拱石橋的出色代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的出色代表盧溝橋有什么特點？播放盧溝橋的圖片，投影本課時目的 學生回憶上節(jié)課內(nèi)容，答復提問。 二、合作探究： 1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。 2、對照圖片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。 學生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。考慮左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。 3.討論“盧溝橋的特點及說明方法。 三、拓展延伸齊讀課文后半部分 解放后，中國石拱橋得到了更進一步的開展，下面請同學們欣賞一組橋

7、梁的畫面。 四、布置作業(yè)： A學優(yōu)生：請同學們根據(jù)自己所學到的知識，自己設(shè)計一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。 學生設(shè)計橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。 B：中等生：完成練習冊。 C：后三分之一學生：整理筆記。 第三課時 一、討論說明方法： 1.常見的說明方法老師講授 舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌，引用。 2. 本文運用了哪些說明方法？老師引導 1舉例子：本文在我國的石拱橋中，舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子，最具有代表性。 2列數(shù)據(jù)：第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。 3引用古籍：第7段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋唐代張鷟?朝野僉載?寫盧

8、溝橋的外形，唐代張嘉貞?安濟橋銘?寫橋的設(shè)計。“旅人橋 4作詮釋：第5段“大拱的兩肩上減輕洪水對橋身的沖擊。 5作比較：第6段“永定河發(fā)水時足見它的鞏固。 6打比方：第1、5段 7摹狀貌：第6段最后一句 3. 小結(jié)： 靈敏、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用，說明整理，使人們對事物有明晰、完好的理解和認識，到達傳播知識的目的，這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。 二、體會說明語言的準確性 1. 說明文要準確說明對象，語言運用要做到恰到好處。舉例說明： 1第2段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造鞏固，是由外表到內(nèi)在，是從人們對事物的認識規(guī)律，即由感性認識到理性認識

9、來寫的。它們之間是遞進關(guān)系，詞語次序不可挪動。 2第3段中說到旅人橋，用“大約“可能，是根據(jù)寫文章時僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)，假如去掉“大約“可能，就變成絕對的結(jié)論語氣了。 “我國的石拱橋幾乎到處都有，“幾乎是對“到處都有的限制，意思是接近于“到處都有，因為事實上不可能到處都有，這里用語準確。 3第5段“在當時可算是世界上最長的石拱，“可算一詞表示估計，作者在說明事物特點時，既有一定的資料作根據(jù)，但又有資料掌握不全的顧慮，故必須留有余地。這 是從時間上相對的說，不犯絕對的缺點。 2. 數(shù)字的準確，是說明文語言準確的一個重要方面。 如第6段對盧溝橋的介紹，從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個石拱的長度，都運用數(shù)字說明，使讀者對說明對象有了更準確的理解。 3. 第9段“用料省，構(gòu)造巧，強度高，“省“巧“高三個字不僅用得準，而且用得精，位置絕不能變動。 說明文中要準確運用詞語，這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴密