建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)調(diào)研報(bào)告一、建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求為了進(jìn)一步了解我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的合理性與企業(yè)對專業(yè)人才需求的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)我系在課程體系設(shè)置方面存在的不足，我系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會于2016年10月-2016年12月，分地區(qū)展開建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研。本次調(diào)研活動(dòng)，旨在：1、對既有建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成、思路和特點(diǎn)等進(jìn)行科學(xué)評定。2、根據(jù)調(diào)研結(jié)果對專業(yè)課程體系進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整、充實(shí)和完善。二、建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革調(diào)研的方法本次調(diào)研活動(dòng)所采用的方法有：問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、座談?wù){(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷60份，回收到60份，回U攵率為100%

2、其中有效問卷60份，有效率為100%另外，截止到調(diào)研結(jié)束，我們共收到了15個(gè)單位和44名畢業(yè)生的信息反饋，具體情況見附件1、2。三、建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求分析（一）建筑工程技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析通過對建筑領(lǐng)域相關(guān)單位的調(diào)查和走訪，我們對建筑領(lǐng)域人才需求進(jìn)行了深入的分析，并征求專業(yè)顧問委員會專家建議，整合出建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在以下幾個(gè)方面：建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位（群）分析圖專業(yè)技術(shù)崗位生產(chǎn)操作崗位其它腳手架工鋼筋工混凝土工圖建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位（群）分析圖分析：從回收上來的資料統(tǒng)計(jì)，企業(yè)現(xiàn)在的人才需求大致是在土建施工企業(yè)從事項(xiàng)目組織、質(zhì)量控制、材料檢測、質(zhì)量驗(yàn)收、施工安

3、全、工程監(jiān)理等工作，主要崗位是施工員、質(zhì)檢員、安全員、造價(jià)員、材料檢員，相關(guān)崗位為建筑工程現(xiàn)場監(jiān)理員等。建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的職業(yè)崗位定位在生產(chǎn)一線的技術(shù)管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。（二）建筑工程技術(shù)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析施工員證書施工員證書施工員證書施工員證書施工員證書施工員證書分析:調(diào)查表明，就建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，其適應(yīng)的崗位主要有施工員、安全員、質(zhì)量員、造價(jià)員、材料員、資料員以及監(jiān)理員等，其收入比其他專業(yè)的同等崗位要高30%以上。這是由于工作條件相對惡劣，工作比較辛苦所致。這些崗位一般要求應(yīng)具有熟練的專業(yè)技能和一定的專業(yè)知識，以便滿足今后可持續(xù)發(fā)展的要求。因此，建筑企

4、業(yè)現(xiàn)在招聘人才的學(xué)歷起點(diǎn)一般是大專。建筑類高職畢業(yè)生在招聘中逐漸吃香的原因很多，但主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是他們動(dòng)手能力強(qiáng)，且擁有施工員等職業(yè)崗位證書，畢業(yè)后即可頂崗工作，縮短或省去了企業(yè)對他們進(jìn)行的再培訓(xùn)的時(shí)間，節(jié)約了人才培養(yǎng)的費(fèi)用。二是此類人員相對穩(wěn)定，也有一定可持續(xù)發(fā)展能力，且通過自學(xué)或接受畢業(yè)后教育，往往能夠獲得諸如“一級建造師”、“注冊監(jiān)理工程師”等國家執(zhí)業(yè)資格證書，今后具備較大的上升空間。建筑企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到這類人員對建立一支穩(wěn)定的隊(duì)伍起著至關(guān)重要的作用，將會成為他們今后發(fā)展的主力軍。（三）目前建筑工程技術(shù)專業(yè)所具備的知識在15家企業(yè)的調(diào)查中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了適合專業(yè)人才崗位的人才崗位知

5、識結(jié)構(gòu)調(diào)查，知識結(jié)構(gòu)主要由兩部分組成一通用知識和專業(yè)知識。這些數(shù)據(jù)，均由被訪企業(yè)的技術(shù)人員填寫的。1、通用知識結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)通用知識，即專業(yè)人才的基本知識。下面是由此次調(diào)查的企業(yè)技術(shù)人員填寫的通用知識數(shù)據(jù)整理得到的，如下圖：口必用常用口較少用基本不用分析：此圖中，橫坐標(biāo)為通用知識學(xué)科，縱坐標(biāo)為填寫的企業(yè)數(shù)目，顏色柱則表示知識的應(yīng)用情況。由此圖，我們不難發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)值得注意的現(xiàn)象，第一，如數(shù)學(xué)、英語這些基礎(chǔ)學(xué)科知識一般企業(yè)較少選擇，說明這些知識應(yīng)用較少；第二，建筑材料、工程制圖這些學(xué)科知識一般企業(yè)選擇較多，說明這些學(xué)科知識在企業(yè)工作中經(jīng)常使用。2、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)對于專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)部分，我們也針對企

6、業(yè)填表情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果由下圖顯示：分析：和通用知識圖形類似，上圖中，橫坐標(biāo)為用知識學(xué)科，縱坐標(biāo)為填寫的企業(yè)數(shù)目，顏色柱則表示知識的應(yīng)用情況。通過上圖，我們發(fā)現(xiàn)：建筑施工技術(shù)這項(xiàng)知識幾乎都被調(diào)查的企業(yè)選擇為必用或常用，而其余的科目知識都有較大的比例被選為常用，由此，我們可以得到一個(gè)結(jié)論，就是這些企業(yè)所需要的人才，應(yīng)該是那種在熟練施工工藝的基礎(chǔ)上對其他知識也有較好的掌握的兼才。這說明企業(yè)的愿望是要求員工對知識層面的能全面掌握。（四）目前建筑工程技術(shù)專業(yè)所具備的技能除了上述的知識要求，企業(yè)對于人才的要求更重在人才的素質(zhì)技能。對于企業(yè)要求的技能，我們主要分為通用技能和專項(xiàng)技能。1、通用技能

7、數(shù)據(jù)通用技能，包括讀圖、繪圖能力、測繪能力、學(xué)習(xí)組織能力等專業(yè)人才的一般能力。企業(yè)收集的數(shù)據(jù)整理如下圖:學(xué)、自分析：如圖所示，讀圖能力和學(xué)習(xí)能力被多數(shù)企業(yè)選為關(guān)鍵能力，其他能力基本平均。這說明企業(yè)對于能力的認(rèn)知是宏觀的。企業(yè)需要的人才首先要有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，而且各方面的能力需要均衡。2、專項(xiàng)技能數(shù)據(jù)專業(yè)人才的專項(xiàng)技能，是我們調(diào)查的重點(diǎn)。只有這些項(xiàng)目確定了，才能更好的進(jìn)行課程改革。專項(xiàng)技能數(shù)據(jù)見下圖：121086420臺匕舊匕口關(guān)鍵能力一般能力口相關(guān)能力產(chǎn)計(jì)的墳丁組織施工理建種的編制、/介的心程但.計(jì).全施和安分析：圖中顯示，安全施工組織與管理能力、建筑材料的應(yīng)用能力、主要工種的施工能力作為關(guān)鍵

8、能力而被大多數(shù)企業(yè)所選擇。這說明在企業(yè)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)中，懂施工的專業(yè)人才比較欠缺。（五）目前建筑工程技術(shù)專業(yè)所具備的素質(zhì)素質(zhì)，是技能和知識的綜合體現(xiàn)。1、基本素質(zhì)數(shù)據(jù)基本素質(zhì)數(shù)據(jù)，可以作為企業(yè)錄用人才的參考數(shù)據(jù)。見下圖：3025201510士仙小心力口必須具備看重口一般要求口無要求會道”分析：由上圖可見，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、遵章守紀(jì)、敬業(yè)誠信這四項(xiàng)基本素質(zhì)被眾多企業(yè)所推崇，而后面幾項(xiàng)基本素質(zhì)在一般企業(yè)內(nèi)并沒有特殊要求。2、不予錄用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)在調(diào)查過程中，我們還調(diào)查了一些人才的不良品質(zhì)可能會影響企業(yè)對于人才的錄用。從這些數(shù)據(jù)，我們能從反面了解企業(yè)錄用人才標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)據(jù)見下圖:/白累一不一計(jì)較*為:人

9、拍2時(shí)間，邊幅一粗俗怕古言仃/做事自以/阿諛吹牛不寸眼同好同不占不多47分析：從數(shù)據(jù)得知，大多數(shù)企業(yè)對于多數(shù)不良品質(zhì)還是持寬容態(tài)度，多數(shù)企業(yè)選擇了限期改過。其中，不守時(shí)間是大多數(shù)企業(yè)最不能容忍的不良品質(zhì)。調(diào)研小結(jié)：從以上分析可見，無論從全國還是從自治區(qū)范圍看，社會大量需求的是生產(chǎn)一線的施工技術(shù)人員和建筑專業(yè)領(lǐng)域的管理和技術(shù)人員。我們的目標(biāo)就是為企業(yè)輸送人才，但現(xiàn)在企業(yè)需求的人才，無論從崗位還是人才本身的技能素質(zhì)都有了不同的要求，所以，我們必須制定新的人才培養(yǎng)方案來適應(yīng)變化，制定新的人才培養(yǎng)方案過程中，課程、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等也需要隨之發(fā)生變化。這樣，在變化中才能求得自身的發(fā)展。四、高職建筑工程技術(shù)專

10、業(yè)課程體系目前存在的問題從畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調(diào)查反饋分析得出：（一）課程體系重點(diǎn)不夠明確。目前高職教學(xué)計(jì)劃及大綱幾乎與本科相同，只是內(nèi)容上的難易程度稍作調(diào)整，沒有針對層次的不同確定合理的課程體系。（二）大批量的畢業(yè)生在畢業(yè)后的2-3年跳槽頻繁發(fā)生，給企業(yè)造成很大的損失。此外，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識不夠用，而過多地反映自己的能力低、素質(zhì)差，這恰恰說明我們在課程體系的設(shè)置上，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（三）課程內(nèi)容體系，尤其是理論教學(xué)內(nèi)容體系，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有擺脫“學(xué)科型”體系的束縛；相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系還沒有成型，尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系還在初步探索之中。五、我校建筑工

11、程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)發(fā)展的思路從企業(yè)與畢業(yè)生反饋的信息看，我校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系今后擬在以下方面作進(jìn)一步調(diào)整：（一）以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位要以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長的意義和價(jià)值，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（二）積極進(jìn)行教學(xué)改革理論教學(xué)內(nèi)容體系，要盡快擺脫“學(xué)科型”體系的束縛，加強(qiáng)課程整合的力度，使

12、之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。注重學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生為主體，因材施教。在理論教學(xué)中，堅(jiān)持以夠用為度，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，并注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高課程教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練過程，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成以能力為本位的課程內(nèi)容新體系。（三）積極探索“工學(xué)交替”的教學(xué)模式積極探索“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間提前介入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，參與某些崗位的具體工作，使其在定點(diǎn)工程項(xiàng)目中從閱

13、讀圖紙一工程開工一基礎(chǔ)工程一主體結(jié)構(gòu)一建筑設(shè)備安裝一裝飾工程一工程竣工驗(yàn)收交付使用，形成一個(gè)較為完整連續(xù)的實(shí)習(xí)周期，從而全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工程建筑產(chǎn)品的實(shí)施全過程和各階段環(huán)節(jié)以及與此相對應(yīng)的工程施工技術(shù)、質(zhì)量及管理的真實(shí)內(nèi)容。（四）重新構(gòu)建課程體系建立起既相對獨(dú)立又密切聯(lián)系的理論課程體系、實(shí)踐課程體系。企業(yè)要盡可能地參與教學(xué)方案的制訂，將企業(yè)的要求包括一些研究課題、最新工藝等，融入教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，明確人才需求，從而使教學(xué)方案具有更強(qiáng)的針對性八、我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)對課程體系的調(diào)整優(yōu)化課程體系，根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的要求構(gòu)建以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的理論課程體系和實(shí)踐課程體系。（一）理論課程

14、體系以就業(yè)為導(dǎo)向，打破原有的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)框架，根據(jù)職業(yè)崗位（群）對從業(yè)人員的技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，改革專業(yè)教學(xué)的課程與訓(xùn)練項(xiàng)目。在理論教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持以“必需、夠用”為度，簡化原理闡述，刪除繁冗的計(jì)算，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識。部分課程或教學(xué)單元采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，即打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將課程中的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，在實(shí)驗(yàn)室或施工現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，做到理論實(shí)踐一體化。（二）實(shí)踐課程體系改革教學(xué)模式，建立以實(shí)踐教學(xué)為中心，“會（實(shí)習(xí)）一懂（學(xué)理論）一精（提高）”的教學(xué)模式，即在課程安排上，先安排實(shí)踐學(xué)習(xí)，再安排理論學(xué)習(xí)；就一門課的教學(xué)來說，先讓學(xué)生動(dòng)手干一干，然后歸納總結(jié)

15、，再開展理論教學(xué)。增加理論課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，加大實(shí)踐課的教學(xué)力度。實(shí)習(xí)報(bào)告圖建筑工程技術(shù)課程體系附件1:為了進(jìn)一步了解企業(yè)對人才知識和能力的需求情況，我們編制的調(diào)查問卷內(nèi)容如下：尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好！首先，衷心感謝您對重慶房地產(chǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的關(guān)心和支持！為了加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，聽取您對我院教育教學(xué)的意見和建議，我們設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷。希望您從社會發(fā)展看對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才知識和能力的需求客觀地填寫調(diào)查問卷，以便于我校培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。（說明：請?jiān)谒x項(xiàng)目前的括號內(nèi)劃）單位名稱聯(lián)系人聯(lián)系方式1 .貴單位的性質(zhì)口黨政機(jī)關(guān)/事業(yè)單位、口國有企業(yè)、口民營企業(yè)、口部隊(duì)、口外資企業(yè)（

16、包括港、臺）、口鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、口其他（請寫明）2 .員工總?cè)藬?shù)200人以下口200-500人口500-1000人口1000-3000人口3000-10000人口1萬人以上4 .貴單位今后需要人才的類型口應(yīng)用性人才口復(fù)合型人才口創(chuàng)新型人才口既懂理論又會操作的人才口綜合素質(zhì)高的人才5 .重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才能滿足貴單位發(fā)展需要嗎？1）能否滿足需要：口能口不能2）不能滿足需要的原因：口專業(yè)不對口、口技能達(dá)不到要求、口文化素質(zhì)差、口專業(yè)理論差、口職業(yè)道德素質(zhì)差、口其他原因具體是：_3）建議增設(shè)的專業(yè)：4）建議增設(shè)的課程：5）建議加強(qiáng)的課程：6 .從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來的趨勢需要看，貴

17、單位需要什么才能的畢業(yè)生？7 .貴單位認(rèn)為畢業(yè)生主要應(yīng)具備哪些素質(zhì)或能力？8 .貴單位對我校建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)有何寶貴意見和建議，請留言：附件2:編R項(xiàng)目最高投票選項(xiàng)票數(shù)次高投票選項(xiàng)票數(shù)第二局投票選項(xiàng)票數(shù)1工作崗位類型技術(shù)崗位18其他崗位11業(yè)務(wù)崗位102學(xué)院在哪一方面需要改進(jìn)專業(yè)技能的培養(yǎng)20外語水平的培養(yǎng)18人際關(guān)系的143對任課教師為人師表方面的評價(jià)較好29T11好74對任課教師知識水平的評價(jià)較好31T7好65對任課教師教學(xué)方法的評價(jià)較好20T20好66對實(shí)訓(xùn)老師指導(dǎo)能力的評價(jià)較好25T15好77擇業(yè)成功的主要因素是：動(dòng)手能力強(qiáng)19自我推薦能力強(qiáng)17有特長158您工作中的表現(xiàn)：受到表彰或好評19表現(xiàn)一般15遭遇挫折79你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與本地區(qū)社會發(fā)展符合程