護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集

1、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集第一章緒論一.單選擇題1 .世界上第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于：DA.1854年B.1856年C.1858年D.1860年E.1862年2 .現(xiàn)代護(hù)理學(xué)形成于：DA.16世紀(jì)中葉B.17世紀(jì)中葉C.18世紀(jì)中葉D.19世紀(jì)中葉E.20世紀(jì)中葉1.1 CN成立于：AA.英國B.德國C.加拿大D.瑞士E.荷蘭4 .我國第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于：CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年E.1920年5 .維持健康的護(hù)理措施為：BA.為病人做晨間護(hù)理B.教育患慢性病的老人鍛煉自理能力C.為病人吸痰D.指導(dǎo)病人術(shù)后功能鍛煉E.以健康教育形式指導(dǎo)人們采取合理膳食結(jié)構(gòu)6 .恢復(fù)健康的護(hù)

2、理措施為：DA.為病人吸痰B.為病人進(jìn)行藥物治療C.指導(dǎo)病人術(shù)后功能鍛煉D.協(xié)助殘疾人參與自理活動E.教育人們采取合理膳食結(jié)構(gòu)7 .功能制護(hù)理的工作中心是：EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.護(hù)士的需要E.日常工作任務(wù)的需要8 .由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面系統(tǒng)護(hù)理的工作方法為：DA.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理E.綜合護(hù)理9 .功能制護(hù)理的特點(diǎn):DA.護(hù)士責(zé)任明確B.能發(fā)揮各級護(hù)士的作用C.護(hù)士責(zé)任8小時在崗，24小時負(fù)責(zé)D.節(jié)省人力，易于組織管理E.以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?0.有關(guān)人的概念下列描述正確的是：BA.人是個閉合系統(tǒng)B.人是護(hù)理實(shí)踐核心C

3、.人應(yīng)對他人健康負(fù)責(zé)D.人由生理心理兩方面構(gòu)成E.不同階段人有基本相同的需要11.個人對自我的評價屬于自我概念中的：EA.自我認(rèn)知B.身體心象C.角色表現(xiàn)D.自我特征E.自尊二.多選擇題1.個人對自身獨(dú)特性的認(rèn)識屬于自我概念中的：BCDEA.自我認(rèn)知B.身體心象C.角色表現(xiàn)D.自我特征E.自尊AC有關(guān)護(hù)理概念下列敘述正確的是：2.A.護(hù)理實(shí)踐是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的B.護(hù)理是實(shí)踐和藝術(shù)的結(jié)合C.護(hù)理的服務(wù)對象是病人D.護(hù)理是有目的的被動性活動E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容隨時間的推移而變化3 .下列不是素質(zhì)的基本特征的是：ACA.是人的一種心理特征B.是人特有的一種實(shí)力C.是與生俱來的性格特點(diǎn)D.是人在社會化

4、過程中逐漸形成的E.在潛移默化中逐步得到培養(yǎng)4 .有關(guān)責(zé)任制護(hù)理優(yōu)點(diǎn)描述錯誤的是：CDA.護(hù)士工作自主性增強(qiáng)B.對護(hù)士要求較高C.護(hù)士工作成就感減弱D.促進(jìn)護(hù)理知識技術(shù)的發(fā)展E.病人對護(hù)理工作滿意度增強(qiáng)5 .關(guān)于成長發(fā)展規(guī)律的闡述錯誤的是：ACDEA.每個人成長發(fā)展的速度基本相同B.成長發(fā)展是個連續(xù)過程C.每個人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展過程D.成長發(fā)展具有不平衡性E.人的成長發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定順序三.填空題1 .世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦。2 .護(hù)理學(xué)的四個基本概念為人、環(huán)境、健康、護(hù)理，其中核心為人。3 .護(hù)理中的人包括個人、家庭、社區(qū)、社會四個層次。4 .人的自我概念由身體心身、角色

5、表現(xiàn)、自我特征、自尊四個部分組成。5 .護(hù)理的內(nèi)涵為照顧、人道、幫助性關(guān)系。6 .現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心、以人的健康為中心的三個發(fā)展階段。四.概念題1 .南丁格爾時代：從I860年到1890年，學(xué)校共培養(yǎng)學(xué)生1005名，她們在工作中弘揚(yáng)南丁格爾精神，推行護(hù)理改革,創(chuàng)建護(hù)士學(xué)校，使護(hù)理工作有了嶄新的面貌。2 .素質(zhì)：是指個體完成工作活動與任務(wù)所具備的基本條件與潛在的能力，是人與生具來的自然特點(diǎn)與后天獲得的一系列穩(wěn)定的社會特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，是人所特有的一種實(shí)力。3 .成長：是指個體在生長方面的量性增長。4 .發(fā)展：是個體隨年齡增長及與環(huán)境間的互動而產(chǎn)生的身心變化過程，它

6、是生命中有順序的、可預(yù)測的改變，是學(xué)習(xí)的結(jié)果和成熟的象征。5 .自我概念：是指一個人對自己的看法，即個人對自己的認(rèn)同感。五.簡答題1 .護(hù)理工作方法有哪些，列表簡述其特點(diǎn)個案護(hù)理：由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個體化護(hù)理，一名護(hù)士護(hù)理一位病人。功能制護(hù)理：以完成各項醫(yī)囑和常規(guī)的基礎(chǔ)護(hù)理為主要工作內(nèi)容，其工作分配一日常各種任務(wù)為中心。小組制護(hù)理：以分組護(hù)理的方式對病人進(jìn)行整體的護(hù)理責(zé)任制護(hù)理：由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理綜合護(hù)理：綜合護(hù)理是一種通過最有效地利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)倪x擇并選擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式，為服務(wù)對象提供既節(jié)約成本，又高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。2 .

7、簡述整體護(hù)理的內(nèi)涵護(hù)理應(yīng)對人的整個生命過程提供照顧護(hù)理應(yīng)關(guān)注健康一疾病全過程并提供服務(wù)護(hù)理應(yīng)對整個人群提供服務(wù)認(rèn)為護(hù)理專業(yè)需具備哪些特征3.Curtin全力投入工作重視人際關(guān)系具有專門的知識與技能有倫理規(guī)則重視自律有自己的專業(yè)團(tuán)體六、論述題1 .論述學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基本概念的重要意義形成正確的護(hù)理哲理更好地理解病人作為人所具有的特征樹立新型的健康觀，并愿意為之而奮斗提高對護(hù)理及護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識水平第二章護(hù)理學(xué)的基本概念一.選擇題2 .有關(guān)健康概念描述，下列正確的是：AA.健康就是沒有疾病或不適B.健康與疾病具有清晰的界限C.健康是一個動態(tài)、連續(xù)的過程D.人的健康觀念受單獨(dú)某一因素影響E.健康指機(jī)體內(nèi)部

8、各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定3 .人們重視心理一社會因素對健康與疾病的影響開始于：BA.以疾病為中心的階段B.以病人為中心的階段C.以人的健康為中心的階段D.以清潔衛(wèi)生為中心的階段3世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年：CA人人享有健康B人人享有公費(fèi)醫(yī)療C人人享有衛(wèi)生保健D人人享有更好的營養(yǎng)二填空題1健康和疾病是一個動態(tài)的平衡的過程。2世界衛(wèi)生組織于1947年提出健康不但是沒有疾病或缺陷，而且是心理、生理精神和社會的完好適應(yīng)狀態(tài)三.概念題1健康：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀況與良好的社會適應(yīng)能力2疾?。簷C(jī)體身心在一定內(nèi)外因素作用下出現(xiàn)的一定部位的功能、代謝或形態(tài)結(jié)構(gòu)改變，表現(xiàn)為機(jī)

9、體內(nèi)部及機(jī)體與環(huán)境間平衡的破壞或正常狀態(tài)的偏離四.論述題1健康和疾病的關(guān)系健康與疾病可在個體身上同時并存，即一個人可能在生理、心理、社會的某方面處于低水平的健康甚至疾病狀態(tài)，但在其他方面卻是健康的健康和疾病之間有時很難找到明顯的界限，存在過渡形式，是動態(tài)的，不是絕對的五.簡答題1簡述對健康有影響的社會環(huán)境因素有哪些？政治制度社會經(jīng)濟(jì)因素文化教育因素第三章護(hù)理學(xué)理論及相關(guān)理論一.單選題1 .有關(guān)系統(tǒng)理論正確的是:CA.開放系統(tǒng)沒有邊界B.人是自然系統(tǒng)的次系統(tǒng)系統(tǒng)的整體功能是各組成部分功能的總和C.D.系統(tǒng)的開放和閉合是絕對的E.開放系統(tǒng)與環(huán)境的作用是通過輸入和輸出完成的2 .根據(jù)需要層次論下列需

10、要排列優(yōu)先順序正確的是舊A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛能、受到贊揚(yáng)、友情B.氧氣、活動、免受傷害、良好人際關(guān)系、有尊嚴(yán)C.尊重、休息、營養(yǎng)、友誼、家庭和睦D.睡眠、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有尊嚴(yán)、愛情E.循環(huán)、免受傷害、體溫、娛樂、事業(yè)有成3 .關(guān)于需要層次論下列哪種說法是正確的：BA.人需要的從低到高有一定層次性，這是絕對固定的B.通常是在一個層次的需要被滿足之后，更高一層次的需要才出現(xiàn)，并逐漸明顯。C.同一時期個體可存在多種需要，人的行為由這些需要綜合決定D.當(dāng)較高層次需要發(fā)展后，低層次需要對人的行為影響就消失了E.層次越低的需要，滿足的方式越有差異4 .對于昏迷的病人使用奧瑞姆的哪個

11、護(hù)理系統(tǒng)舊A.主動-被動系統(tǒng)B.完全補(bǔ)償系統(tǒng)C.部分補(bǔ)償系統(tǒng)D.共同參與系統(tǒng)E.支持-教育系統(tǒng)5 .奧倫在自理缺陷結(jié)構(gòu)中主要闡明了:CA.什么是自理B.人存在哪些自理需求C.個體何時需要護(hù)理D.如何評價個體自理能力E.如何護(hù)理存在自理缺陷的個體二、多選題1 .應(yīng)用奧倫的自理模式護(hù)理病人時，護(hù)理系統(tǒng)的選擇取決于：DEA.醫(yī)生醫(yī)囑B.病人病情C.病房護(hù)士的人員構(gòu)成D.病人的自理能力E.病人的自理需求2 .羅伊適應(yīng)模式與護(hù)理程序關(guān)系描述正確的是：BCEA.一級評估是影響因素的評估B.二級評估是影響因素的評估C.一級評估是判斷人行為的無效性反應(yīng)D.此模式的護(hù)理程序?yàn)?個階段E.完成一、二級評估后排列診

12、斷的優(yōu)先次序三.填空題1 .系統(tǒng)的基本屬性包括整體性、相關(guān)性、動態(tài)性、層次性。2 .弗洛伊德將人的性心理發(fā)展分為五個階段為口欲期、肛門期3 .壓力反應(yīng)的分期為警告期、抵抗期、衰竭期。4 .根據(jù)紐曼的系統(tǒng)模式，機(jī)體具有三種防線，分別為彈性防線、正常防線、抵抗線。5 .羅伊將刺激分為主要刺激、相關(guān)刺激、固有刺激。6 .弗洛伊德認(rèn)為人格由三部分構(gòu)成本我、自我、超我。7 .根據(jù)馬斯洛的理論，人的需要分為生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。8 .奧瑞姆自理模式包括的三個部分是自我護(hù)理結(jié)構(gòu)、自理缺陷結(jié)構(gòu)、護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)心是自理缺陷結(jié)構(gòu)。9 .羅伊適應(yīng)模式的護(hù)理程序中一級評估指行為

13、評估，二級評估指影響病人行為的三種因素評估。10 .奧倫設(shè)計的三種護(hù)理系統(tǒng)是全代償護(hù)理系統(tǒng)、部分代償護(hù)理系統(tǒng)、支持-教育系統(tǒng)。概念題.四1 .自理：人類的本能，即從事自我照顧的能力2 .系統(tǒng)：是由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定功能的有機(jī)整體3 .壓力：是人體應(yīng)對環(huán)境刺激而產(chǎn)生的非特異性反應(yīng)五.簡答題1 .簡述馬斯洛需要層次論對護(hù)理的應(yīng)用意義。識別服務(wù)對象未滿足的需要，這些未滿足的需要就是需要護(hù)士提供幫助和解決的護(hù)理問題能更好的領(lǐng)悟和理解病人的言行預(yù)測病人尚未表達(dá)的需要，或?qū)赡艹霈F(xiàn)的問題采取預(yù)防性措施，以防止問題的發(fā)生系統(tǒng)的收集和評估病人的基本資料按照基本需要的層次，識別護(hù)理問題

14、的輕、重、緩、急，以便在制定護(hù)理計劃時妥善的排列先后次序2 .根據(jù)紐曼的系統(tǒng)模式說明三級預(yù)防分別適用的范圍和主要的目的。一級預(yù)防：當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源確實(shí)存在而壓力尚未發(fā)生時，一級預(yù)防便可以開始，目的是防止壓力源侵入正常防線。二級預(yù)防：當(dāng)個體表現(xiàn)出壓力反應(yīng)就可以開始二級水平的干預(yù)，即早期發(fā)現(xiàn)病例，及時治療、增強(qiáng)抵抗線。目的是減輕和消除反應(yīng)，恢復(fù)個體的穩(wěn)定性，并促使其回復(fù)到康強(qiáng)狀態(tài)。三級預(yù)防：指繼積極的治療之后或個體達(dá)到相當(dāng)程度的穩(wěn)定性時，為能徹底康復(fù)、減少后遺癥而采取的干預(yù)，目的是進(jìn)一步維持個體的穩(wěn)定性、防止復(fù)發(fā)。3 .艾瑞克森將人格發(fā)展分為幾期，名稱是什么？八期，即口感期、肛肌期，生殖運(yùn)動期，

15、潛在期，青春期，成年早期，中年期和老年期第四章衛(wèi)生服務(wù)體系一、多選題：1、根據(jù)我國衛(wèi)生組織系統(tǒng)的性質(zhì)和任務(wù)分類，下列哪些是正確的：ABCA、衛(wèi)生行政組織B、衛(wèi)生事業(yè)組織C、群眾衛(wèi)生組織D、群眾事業(yè)組織E、以上全對2、醫(yī)院按特定任務(wù)分類，可以分為哪幾類：BCDA、專科醫(yī)院B、軍隊醫(yī)院C、企業(yè)醫(yī)院D、醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院E、綜合醫(yī)院3、醫(yī)院的任務(wù)：ABCDA、醫(yī)療B、教學(xué)C、科學(xué)研究D、預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)E、促進(jìn)健康4、21世紀(jì)人人享有衛(wèi)生保健的總目標(biāo)：ABDA、使全體人民增加期望壽命和提高生活質(zhì)量B、在國家之間和國家內(nèi)部改進(jìn)健康的公平程度C、將性別觀納入衛(wèi)生政策和策略D、使全體人民利用可持續(xù)發(fā)展的衛(wèi)

16、生系統(tǒng)提供的服務(wù)E、以上全對二、簡答題：1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作內(nèi)容及特點(diǎn)。答：內(nèi)容：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以預(yù)防、保護(hù)和促進(jìn)健康三個方面為主要內(nèi)容特點(diǎn)：以初級衛(wèi)生保健為主體，以健康為中心，重在預(yù)防疾病，促進(jìn)和維護(hù)健康；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奉行社會公益原則，讓人人有機(jī)會得到健康照顧，社區(qū)成員既是受照顧者，亦是參與照顧他人者，從而使全民達(dá)到.健康。第五章護(hù)士與病人一.單選擇題1 .護(hù)患關(guān)系開始建立的時間是：CA.病人入院24小時內(nèi)B.護(hù)患雙方自我介紹時C.護(hù)患第一次見面時D.雙方知道彼此姓名后E.評估病人收集資料時2 .護(hù)患關(guān)系工作期的主要任務(wù)是：DA.建立信任感B.發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題C.雙方進(jìn)一步熟悉D.為患者解決問題E

17、.護(hù)患雙方相互評價3 .一位患有心梗的病人住院治療后以好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的母親突然中風(fēng)，他毅然離開醫(yī)院照顧母親，此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的哪個問題：CA.角色行為沖突B.角色行為強(qiáng)化C.角色行為消退D.角色行為缺如E.角色行為異常4 .對于一名長期患有慢性支氣管炎的大學(xué)教授應(yīng)采用哪種護(hù)患關(guān)系模式：EA.主動-被動系統(tǒng)B.指導(dǎo)-合作型C.部分補(bǔ)償系統(tǒng)D.支持-教育系統(tǒng)E.共同參與型5 .護(hù)士第一次與剛?cè)朐旱牟∪诉M(jìn)行交談所采取的合適距離為：AA.個人距離B.親密距離C.社會距離D.公眾距離E.距離越近越好6 .溝通技巧中可以給對方提供思考和調(diào)適機(jī)會的是:AA.沉默B.傾聽C.微笑D.撫摸E.提問7

18、 .下列不屬于非語言溝通技巧的是舊A.傾聽B.提問C.沉默D.觸摸E.眼神交流8 .傾聽過程中不正確的是:EA.集中精力B.肯花時間傾聽C.注意聽出弦外音D.注意非語言性溝通E.關(guān)注對方說話時的語音語速二.填空題1 .護(hù)患關(guān)系從發(fā)展過程看可分為三期，為初始期、工作期、結(jié)束期。2 .護(hù)患關(guān)系的基本模式有主動一被動型模式、指導(dǎo)一合作型模式、共同參與型模式三種。3 .溝通過程的基本要素溝通發(fā)生的背景或情景、信息、信息傳遞途徑、信息發(fā)生者、信息接受者反饋過程。4 .溝通形式包括語言性溝通和非語言性溝通兩種。5 .非語言性溝通的形式包括體語、效應(yīng)、反應(yīng)時間、類語言。6 .影響溝通的因素包括個人因素一一信

19、息發(fā)出者和接受者、信息因素、環(huán)境因素、溝通技巧因素。概念題.三.1 .護(hù)患關(guān)系：是護(hù)理人員與病人之間在提供和接受護(hù)理服務(wù)過程中，自然形成的一種幫助與被幫助的人際關(guān)系2 .角色：是對于一個人在特定社會系統(tǒng)中一個特定位置的行為要求和行為期待3 .溝通：是一個遵循一系列共同的規(guī)則互通信息的過程，人們通過溝通與周圍的社會環(huán)境相聯(lián)系四.簡答題1 .患者的角色應(yīng)具備哪些特征？病人可酌情免除正常的社會角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任病人對其陷入疾病狀態(tài)是沒有責(zé)任的，他們有權(quán)利獲得幫助病人有治好病的義務(wù)，有恢復(fù)健康的責(zé)任病人應(yīng)主動尋求專門技術(shù)的幫助2 .溝通可以分為幾個層次？一般性溝通陳述事實(shí)的溝通分享個人想法的溝通分享感

20、覺一致性溝通3 .說出人際交往的四種距離的要求，并舉例說明它們分別適于哪種情況。親密距離：指溝通雙方相距小于50CM,護(hù)士在做治療時護(hù)患間的距離個人距離：指溝通雙方相距在50100CM,實(shí)用于與親密朋友的交談社會距離：指溝通雙方相距在1.3-4M之間，工作活動或一般性社交活動時常用此距離公眾距離：指正式公開講話的距離，相距4M以上，上課時運(yùn)用4 .簡述常用的溝通技巧有哪些？傾聽反映提問重復(fù)澄清和闡明沉默觸摸五.論述題和病例題1 .試比較護(hù)士角色今昔有何不同。由過去類似于母親、修女，侍女、醫(yī)生的助手的角色發(fā)展到受過專門教育、受人尊敬、有專門知識的獨(dú)立實(shí)踐者。一般護(hù)理人員所扮演的多重角色包括：護(hù)理

21、計劃者、護(hù)理活動執(zhí)行者、護(hù)理管理者、健康教育者、健康協(xié)調(diào)者、健康咨詢者、病人利益維護(hù)者、護(hù)理研究者和改革者2 .闡述非語言性溝通在護(hù)理工作中的重要意義表達(dá)情緒、情感調(diào)節(jié)互動驗(yàn)證語言信息維護(hù)自我形象表示人際關(guān)系狀態(tài)第六章護(hù)理專業(yè)與法律一、單選題：1、法律可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。從法律的內(nèi)容和效力強(qiáng)弱、制定程序的不同而劃分的是：BA、國內(nèi)法和國際法B、憲法性法律和普通法C、實(shí)體法和程序法D、一般法和特別法E、民法和刑法2、我國的根本大法是：CA、民法B、行政法C、憲法D、刑法E、經(jīng)濟(jì)法3、我國醫(yī)療衛(wèi)生法的基本原則中，下列哪一項是錯誤的：AA、治療為主原則B、衛(wèi)生保護(hù)原則C、公平原則D、病人自主原

22、則E、預(yù)防為主原則4、造成病人明顯人身損害的其他后果的屬于：DA、一級醫(yī)療事故B、二級醫(yī)療事故C、三級醫(yī)療事故D、不屬于醫(yī)療事故E.5、醫(yī)療事故構(gòu)成的主體是DA、病人BC、醫(yī)療事故技術(shù)鑒定組DE、衛(wèi)生行政部門二、多選題：1、法律的特征：ABCDA、是調(diào)整人們行為的社會規(guī)范B、是國家制定或認(rèn)可的社會規(guī)范C、是規(guī)定人民權(quán)利和義務(wù)的社會規(guī)范D、是國家強(qiáng)制力保障的規(guī)范E、法律面前人人平等2、導(dǎo)致醫(yī)療事故的因素：BCDA、病人因素BC、醫(yī)療藥品、器械等因素DE、以上全對3、醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的意義：ABCDEA、分清是非，明確責(zé)任，客觀公正地對事故作出定性B、為醫(yī)療事故的處理提供依據(jù)C、推動醫(yī)院規(guī)章制度的

23、建設(shè)D、提高醫(yī)院管理水平E、以上全對三、簡答題：1、醫(yī)療事故的構(gòu)成條件答：(1)主體是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)療人員(2)行為的違法性(3)過失造成病人人生損害(4)過失行為和后果之間存在因果關(guān)系2、防范醫(yī)療事故的措施答：(1)加強(qiáng)職業(yè)道德的教育(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平(3)加強(qiáng)質(zhì)量管理，完善環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測控制(4)做好護(hù)理文件的書寫和管理、醫(yī)療設(shè)備(5)嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療事故上報制度、四級醫(yī)療事故、無執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)療衛(wèi)生人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員因素、環(huán)境和時間因素(6)強(qiáng)化法制觀念，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度(7)保持醫(yī)療設(shè)備良好狀態(tài)(8)對具有風(fēng)險性的診療措施，應(yīng)嚴(yán)格履行與病人簽約制度(9)積極慎重處理，加大

24、醫(yī)療事故管理力度第七章護(hù)理程序一.單選題1 .護(hù)理程序的結(jié)構(gòu)最基本的理論框架是：AA.系統(tǒng)論B.方法論C.信息交流論:基本需要論E.解決問題論D.2 .危險的護(hù)理診斷常用的陳述方式是：BA.PSE公式B.PE公式C.SE公式D.PS公式E.P公式3 .PIO記錄法中的I指的是：DA.分類B.診斷名稱C.臨床表現(xiàn)D.護(hù)理措施E.護(hù)理結(jié)果4 .執(zhí)行治療方案有效屬于下列哪種護(hù)理診斷：CA.現(xiàn)存的B.可能的C.健康的D.可能的E.綜合征5 .下列屬于客觀資料的是：EA.頭暈2天B.感到惡心C.睡眠不好多夢D.對患病感到焦慮E.腹部壓痛6 .在護(hù)理評估中，除患者外資料最主要的來源是：BA.其他的護(hù)士B.

25、和患者有重要關(guān)系的人C.患者個人的醫(yī)療文件D.醫(yī)生E.參考資料7 .護(hù)士對住院病人的評估應(yīng)在：AA.入院時進(jìn)行B.醫(yī)囑要求時進(jìn)行C.病人要求時進(jìn)行D.病人入院和出院時進(jìn)行E.自病人入院時開始至出院為止進(jìn)行8 .護(hù)士發(fā)現(xiàn)某病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識，正確的護(hù)理診斷是：DEA.知識缺乏B.知識缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)C.知識缺乏（特定的）D.知識缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識E.知識缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識9 .下列護(hù)理目標(biāo)陳述正確的是:DA.病人的免疫能力增強(qiáng)B.病人了解糖尿病飲食的知識C.護(hù)士教會病人注射胰島素的正確方法D.病人學(xué)會測尿糖E.病人的糖尿病徹底痊愈10 .護(hù)理程序的基礎(chǔ)是:

26、AA.護(hù)理評估B.護(hù)理診斷C.護(hù)理計劃D.護(hù)理措施E.護(hù)理評價11 .PES公式中的E指的是:DA.分類B.診斷名稱C.臨床表現(xiàn)D.相關(guān)因素E.實(shí)驗(yàn)室檢查12 .有關(guān)護(hù)理診斷陳述正確的是：BA.一個病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個B.護(hù)士可參照馬斯洛需要層次論排序C.首優(yōu)護(hù)理診斷解決后再解決中優(yōu)問題D.現(xiàn)存護(hù)理診斷必須排在危險護(hù)理診斷之前E.對某個病人而言護(hù)理診斷的先后次序是固定不變的13 .在護(hù)理評估中，下列不是資料來源的是:EA.患者B.病歷C.病人家屬D.醫(yī)生E.護(hù)士的判斷14 .下列不屬于病人資料收集的內(nèi)容是：BA.患者的家族史過敏史B.患者心理應(yīng)對情況患者的職業(yè)，民族，文化程度E.患者的

27、活動方式及自理程度D.患者家庭成員的婚育史C.15 .下列有關(guān)資料記錄描述不正確的是；EA.記錄應(yīng)及時B.資料描述應(yīng)清晰簡潔C.避免護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論D.避免使用含糊不清的詞語E.主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人原話二、多選題1 .護(hù)理程序的特點(diǎn)是：ACDEA.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)B.護(hù)士有決策權(quán)利C.護(hù)理工作按計劃進(jìn)行D.是一個需要不斷反饋的過程E.按病人的生理需要來安排計劃2 .評估時資料的來源包括：ABCDEA.患者B.既往病歷C.病人家屬D.其他醫(yī)務(wù)人員E.鄰居3 .護(hù)士收集資料時可選擇的方法有：ABCDEA.與患者交談B.用感官觀察C.與家屬溝通D.進(jìn)行身體評估E.查閱實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果4 .下

28、列有關(guān)潛在并發(fā)癥描述正確的是：BDA.潛在并發(fā)癥是護(hù)理診斷中的一種類型B.通過護(hù)理措施可以預(yù)防潛在并發(fā)癥的發(fā)生C.所有可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都可用潛在并發(fā)癥來描述D.潛在并發(fā)癥的預(yù)防和護(hù)理需要醫(yī)護(hù)雙方共同配合醫(yī)生E.對于潛在并發(fā)癥護(hù)士的主要任務(wù)是檢測并發(fā)癥的發(fā)生并及時配合搶救5 .哪些選項可以作為護(hù)理目標(biāo)陳述中的主語:ACDEA.患者B.護(hù)士C.病人家屬D.健康人E.病人的體重6 .下列屬于獨(dú)立性護(hù)理措施的是:ACDEA.口腔護(hù)理B.遵醫(yī)囑給藥C.進(jìn)行病Tf監(jiān)測D.記錄24小時出入量E.對病人進(jìn)行健康教育7 .有關(guān)評價敘述正確的是:CDEA.評價只涉及護(hù)理程序的最后一步8 .進(jìn)入評價階段就意味著

29、護(hù)理程序的結(jié)束C.通過評價可發(fā)現(xiàn)新問題，做出新診斷和新計劃D.通過評價可對以往的護(hù)理計劃進(jìn)行相應(yīng)修改E.評價是將病人的健康狀態(tài)與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行比較并做出判斷的過程9 .下列屬于主觀資料的是:ABDA.頭暈2天B.感到惡心C.體溫39度D.睡眠不好多夢E.腹部壓痛10 有關(guān)制定護(hù)理目標(biāo)時注意事項敘述正確的是：CEA.目標(biāo)主語可以是病人，也可以是護(hù)士B.一個目標(biāo)可出現(xiàn)兩個行為動詞C.目標(biāo)應(yīng)是可通過護(hù)理措施達(dá)到的D.病人無需參加目標(biāo)制定E.目標(biāo)應(yīng)可測量可評價三.填空題1 .護(hù)理診斷四個組成部分是：名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素。2 .PIO記錄法中的P為病人的健康問題，O為結(jié)果，I為措施。3 .陳述護(hù)

30、理診斷時常用到PES公式，其中P指的是健康的心理診斷。種。4身體評估、查閱共觀察法、護(hù)士收集資料的方法包括交談法4.5 .評估資料可分為兩大類主觀資料和客觀資料。6 .護(hù)理診斷分為3類，分別是現(xiàn)存的護(hù)理診斷、危險的護(hù)理診斷、健康的護(hù)理診斷。7 .護(hù)理措施分為3類，分別是依耐性的護(hù)理措施、相互依耐的護(hù)理措施、獨(dú)立的護(hù)理措施。8 .護(hù)士在執(zhí)行護(hù)理計劃前，應(yīng)考慮5個W,即what、who、how、when、where9 .護(hù)理程序分為5個步驟，是評估、診斷、戈心實(shí)施、評估。四.概念題1 .護(hù)理程序：是評估、診斷、計劃、實(shí)施、評價四個護(hù)理步驟的總稱2 .護(hù)理評估：是一個系統(tǒng)地、連續(xù)地收集、組織、核實(shí)和

31、記錄護(hù)理對象有關(guān)健康資料的過程，是護(hù)理次序的第一步，也是護(hù)理程序最基本的步驟3 .護(hù)理診斷：護(hù)理程序的第二步，在這一步護(hù)士運(yùn)用評判性思維的方式確定護(hù)理對象的健康問題，也就是找出和確定虎口診斷過程4 .主觀資料：來源于護(hù)理對象，失去主訴，即護(hù)理對象對其所經(jīng)歷、所感覺、所思考、所擔(dān)心內(nèi)容的訴說。5 .客觀資料：是指他人通過觀察、體格檢查或借助醫(yī)療儀器和實(shí)驗(yàn)室檢查獲得的資料。6 .評判性思維：是指個體在復(fù)雜的情景中，能靈活地運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對問題及解決方法進(jìn)行選擇、識別假設(shè)，在反思的基礎(chǔ)上時行分析、推理，作出合理判斷和正確取舍的高級思維方法及形式。五.簡答題1 .護(hù)理評估時資料的主要來源有哪些？

32、護(hù)理對象本人護(hù)理對象的家庭成員或?qū)ψo(hù)理對象關(guān)系密切的家庭成員其他健康保健人員病歷及各種檢查報告文獻(xiàn)資料2 .比較護(hù)理診斷和醫(yī)療診斷有何不同？醫(yī)療診斷是醫(yī)生使用的名詞，用于確定一個具體疾病或病理狀態(tài)。護(hù)理診斷是護(hù)士使用的名詞，用于判斷個體和人群對健康狀態(tài)、健康問題的現(xiàn)存的、潛在的、健康的、綜全的反應(yīng)。醫(yī)療診斷的側(cè)重點(diǎn)在于對病人的健康狀態(tài)及疾病的本質(zhì)作出判斷，特別是要對疾病做出病因診斷、病理解剖診斷和病理生理診斷，而護(hù)理診斷則側(cè)重于對病人現(xiàn)存的或潛在的健康問題或疾病的反應(yīng)作出判斷。3 .舉例說明PES公式。低效性呼吸型態(tài)：紫絹、呼吸短促：與胸部疼痛有關(guān)。PSE4 .說明為護(hù)理診斷排序的注意事項？按

33、照Maslow需要層次論排列優(yōu)先順序了解護(hù)理對象對解決問題的意愿分析和判斷護(hù)理診斷之間的關(guān)系護(hù)理診斷順序的可變性“危險的護(hù)理診斷”和“潛在并發(fā)癥”排序其他5 .評判性思維具有哪些特點(diǎn)？理性的和審慎的思考創(chuàng)造性思維具有自主性能博采眾長6 .簡述處理問題最常用的方法有哪些？反復(fù)試驗(yàn)法直覺法護(hù)理程序科研方法改良的科研方法第八章環(huán)境一.單選擇題1 .以下屬于人的生理環(huán)境的是：CA.大氣污染B.居室裝修C.人的呼吸功能D.人的教育程度E.宗教信仰2 .以下屬于人的物理環(huán)境的是:DA.人的心血管功能B.人的家庭狀況C.人的皮膚狀況D.城市交通狀況E.人的社會習(xí)慣:D病房最適宜的溫度和相對濕度為3.A.14-15C,15%-