給我的孩子們-豐子愷

1、給我的孩子們給我的孩子們豐子愷豐子愷豐子愷：豐子愷： 被國(guó)際友人譽(yù)為被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家術(shù)家” ” 。早年曾從。早年曾從李叔同李叔同( (弘一法師弘一法師) )學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，深受其佛學(xué)思想影響。深受其佛學(xué)思想影響?！拔逦逅乃摹焙?，開(kāi)始進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。后，開(kāi)始進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。朱自清朱自清是豐子愷漫畫(huà)的發(fā)掘是豐子愷漫畫(huà)的發(fā)掘者、評(píng)論者，也曾為豐子愷者、評(píng)論者，也曾為豐子愷的第一本畫(huà)冊(cè)的第一本畫(huà)冊(cè)子愷漫畫(huà)子愷漫畫(huà)作序，為第二本畫(huà)冊(cè)作序，為第二本畫(huà)冊(cè)子愷子愷畫(huà)集畫(huà)集作跋。他說(shuō)：作跋。他說(shuō)：“一幅一幅幅的漫畫(huà)如一首首的小詩(shī)幅的漫畫(huà)如一首首的小詩(shī)

2、帶 核 兒 的 小 詩(shī) 。帶 核 兒 的 小 詩(shī) 。 ”說(shuō)說(shuō)你的們了解自由朗讀，整體感知自由朗讀，整體感知 1 1、讀準(zhǔn)字音。、讀準(zhǔn)字音。2 2、找出最能概括表達(dá)作者對(duì)、找出最能概括表達(dá)作者對(duì) 孩子們的喜愛(ài)之情的詞。孩子們的喜愛(ài)之情的詞。3 3、邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孩子們性、邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孩子們性 格特點(diǎn)的語(yǔ)句。格特點(diǎn)的語(yǔ)句。憧憬憧憬 考考妣妣齷齪齷齪 刬刬襪襪讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：chngjngwchubchn身心全部公開(kāi)的真人身心全部公開(kāi)的真人真率、自然、熱情真率、自然、熱情自動(dòng)的、創(chuàng)造創(chuàng)作的生活自動(dòng)的、創(chuàng)造創(chuàng)作的生活出肺肝相示的人出肺肝相示的人徹底地真實(shí)而純潔徹底地真實(shí)而純潔憧憬憧憬真真瀏覽課文

3、，感受瀏覽課文，感受“真真”n找找文中寫(xiě)了哪些孩找找文中寫(xiě)了哪些孩子的哪些天真可愛(ài)的子的哪些天真可愛(ài)的趣事。趣事。從日常生活小事從日常生活小事 提煉重要主題提煉重要主題說(shuō)說(shuō)大人說(shuō)說(shuō)大人 ，對(duì)比對(duì)比“真真”n“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”n不自然的，病的，偽的不自然的，病的，偽的n呼號(hào)呼號(hào)“” ” 依樣畫(huà)幾筆畫(huà)依樣畫(huà)幾筆畫(huà)n退縮，順從，妥協(xié)，屈服退縮，順從，妥協(xié)，屈服悲哀悲哀各抒己見(jiàn)，論失各抒己見(jiàn)，論失“真真”大人是由孩子長(zhǎng)大的，大人是由孩子長(zhǎng)大的，他們也曾經(jīng)他們也曾經(jīng)“真真”過(guò)，過(guò)，是什么原因讓他們失是什么原因讓他們失去了去了“真真”？憧憬憧憬孩子孩子率真率真悲哀悲哀大人大人失真失真

4、對(duì)對(duì)比比品味佳句，欣賞品味佳句，欣賞“真真” n針對(duì)下列句子提出你認(rèn)為針對(duì)下列句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，然后和大有價(jià)值的問(wèn)題，然后和大家一起討論，理解作者所家一起討論，理解作者所表達(dá)的復(fù)雜感情表達(dá)的復(fù)雜感情 。 這是何等可佩服的真率，自然這是何等可佩服的真率，自然, ,與熱情！大人間的所謂與熱情！大人間的所謂“沉沉默默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的的美德美德, ,比起你來(lái)比起你來(lái), ,全是不自然的全是不自然的, ,病的病的, ,偽的！偽的！ 因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變，因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變，失去了率真。這一切都是裝出失去了率真。這一切都是裝出來(lái)的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然來(lái)的，而不是發(fā)自內(nèi)心

5、的自然表現(xiàn)。表現(xiàn)。孩子們！你們果真孩子們！你們果真抱怨抱怨，我，我倒倒歡喜歡喜；到你們的抱怨變?yōu)?；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x感謝的時(shí)候，我的的時(shí)候，我的悲哀悲哀來(lái)了！來(lái)了！我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步。我自己也是如此。步。我自己也是如此。“后之后之視今，亦猶今之視昔視今，亦猶今之視昔”，你們，你們不久也要走這條路呢！不久也要走這條路呢！作者在文中憧憬孩子的生作者在文中憧憬孩子的生活，卻對(duì)成人的世界表示活，卻對(duì)成人的世界表示悲哀，他是希望孩子們永悲哀，他是希望孩子們永遠(yuǎn)

6、不要長(zhǎng)大，不要走進(jìn)社遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，不要走進(jìn)社會(huì)嗎？會(huì)嗎？希望用畫(huà)筆喚回人們的童希望用畫(huà)筆喚回人們的童心，重回到那個(gè)潔凈的世心，重回到那個(gè)潔凈的世界，希望孩子們?cè)陂L(zhǎng)大的界，希望孩子們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中過(guò)程中保留保留“真真”性情性情。明白旨意：挽留明白旨意：挽留“真真”我的孩子們！憧憬我的孩子們！憧憬于你們的生活的我，癡于你們的生活的我，癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代黃金時(shí)代在這冊(cè)子里。在這冊(cè)子里。提提建議，保護(hù)提提建議，保護(hù)“真真”n聯(lián)系文中大人們對(duì)童真的態(tài)度，聯(lián)系文中大人們對(duì)童真的態(tài)度，結(jié)合推薦短文，就如何保護(hù)兒結(jié)合推薦短文，就如何保護(hù)兒童的童的“真真”天性給家長(zhǎng)和老師天性給家長(zhǎng)

7、和老師提一點(diǎn)建議。提一點(diǎn)建議。尊重尊重 理解理解 引導(dǎo)引導(dǎo)想想辦法，保持想想辦法，保持“真真”n學(xué)習(xí)本文，結(jié)合自身實(shí)學(xué)習(xí)本文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧诔砷L(zhǎng)的際，談?wù)勅绾卧诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中保持過(guò)程中保持“真真”性情。性情。真實(shí)真實(shí) 真誠(chéng)真誠(chéng)真率真率本課收獲：本課收獲： 1 1、理解作者對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)成人的悲哀。、理解作者對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)成人的悲哀。2 2、保留、保留“真真”天性，努力做天性，努力做“真真”人。人。3 3、學(xué)習(xí)從生活小事中提煉主題。、學(xué)習(xí)從生活小事中提煉主題。4 4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。布置作業(yè)：布置作業(yè)：1、回憶童年，尋覓回憶童年，尋覓“真真” 。 2、背誦你喜歡的一兩個(gè)片段。背誦你喜歡的一兩個(gè)片段。3、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)P64 基礎(chǔ)