談利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語對話教學情景

1、談利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語對話教學情景九江市長虹小學 樊淑紅隨著英語教學改革的向前發(fā)展，英語教學的重點已逐步由教授語言知識轉(zhuǎn)向訓練交際能力，而小學英語教學更是如此。這就要求師生之間在課堂中有大量的英語信息傳遞和交流，學生聽說活動大大加強，師生之間的在課堂上的英語問答對話，學生之間的對話等成為英語課堂教學的一個重要組成部分。兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙少，能大膽開口，這是他們學習英語的有利條件。在教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子會說很多英語，既流暢又標準，但不會用的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是因為他們不明白每句話的含義。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)積極為學生學習英語創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在特定的情境中理解每一句英語的含

2、義。通過演示實物、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片、放錄音或多媒體課件等形式進行生動形象的描繪，把學生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗，在較短時間內(nèi)能激發(fā)學生的情感，這就是要創(chuàng)設(shè)情景。尤其是多媒體教學，它以特有的“鮮明色彩”、“生動形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢，牢牢的吸引學生，它能任意切換、放大、縮小、防慢、定格，能以學生喜聞樂見的形式為學生提供生動活潑的學習環(huán)境，從而激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動地學習。 以直接拼音英語入門教材3 B “In the restaurant” 一課為例，談?wù)勎沂窃鯓永枚嗝襟w在對話教學中創(chuàng)設(shè)情景。一、設(shè)計情景導入新課對話。通常是在教授新課前，利用一個

3、話題或者創(chuàng)設(shè)學生自由對話情景導入新課對話。教師非常親切地與班上某個學生進行自由對話，如 “ Hello, How are you? What day is today? Whats the whether like today?” 等。然后教師利用課件演示，屏幕出現(xiàn)Happy Birthday to you! 和一只蛋糕并配有生日快樂歌（在情景中呈現(xiàn)）。教師說：“Suppose today is your birthday, What would you like?”引導學生用“Id like”句型表達自己的愿望。引導學生用 “Id like” (在情景中導入新課)句型表達自己的愿望。學生每說

4、出一樣食物，教師點擊鼠標，屏幕上就會出現(xiàn)相應(yīng)的食物圖片，并對圖片進行歸類。二、 在情景中呈現(xiàn)新課對話。 1理解對話內(nèi)容。我利用多媒體課件呈現(xiàn)本課對話。屏幕上出現(xiàn)夫婦在餐館就餐的動畫場景，服務(wù)員出示菜單，Mr.Su夫婦點菜。要求學生認真觀看整個對話過程，并回答老師提出的問題，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上學習課文對話。 2模仿并記憶對話內(nèi)容。利用同一課件，教師點擊屏幕上的不同人物，同時能聽到相應(yīng)的角色對話，要求學生模仿，學生在情景中跟讀對話，仿佛身臨其鏡。 3角色扮演。去掉文字，讓學生選擇課件中的某一角色，給人物配音。 三、在情景中運用課文對話。 學生能基本掌握課文對話后，我設(shè)計了一個 “My birt

5、hday”(慶祝生日)的活動。教師說: “Suppose today is your birthday. You invite some friends to join you birthday party. How will you celebrate your birthday with your friends?” 教師首先自己和學生們示范表演，教師頭戴尖帽，屏幕上出現(xiàn)了一個非常漂亮的客廳，客廳的大桌上擺著各種各樣的食物，并說：“Welcome to my home.Would you like something to eat? What would you like?”讓學生回答，回答正確的學生可以得到該食物。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中學習對話，調(diào)動了學生的學習熱情，學生既能