《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)課件1

1、小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話季羨林季羨林（1911.8.62009.7.111911.8.62009.7.11），），男，山東臨清人，字希逋，男，山東臨清人，字希逋，又字齊奘。中國(guó)著名文學(xué)家、又字齊奘。中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家，散文家，精動(dòng)家，翻譯家，散文家，精通通1212國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。院南亞研究所所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字彭彭 俠客俠客 png xi 嗯嗯 g 俠俠 讀一讀讀一讀感興趣三國(guó)演義水滸傳綠林

2、好漢感興趣三國(guó)演義水滸傳綠林好漢 偷偷藏三俠五義彭公案能文能武偷偷藏三俠五義彭公案能文能武 高才生中西貫通能文能理高才生中西貫通能文能理嗯嗯 母語(yǔ)母語(yǔ) 起碼起碼 古今貫通文理貫通古今貫通文理貫通 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 建議建議 古文觀止古文觀止世紀(jì)世紀(jì)想一想想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題老交流了哪些問(wèn)題 ？、 閱讀閱讀、 偏科偏科、 學(xué)習(xí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)、 積累古詩(shī)文積累古詩(shī)文 季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？ 、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。、要中西貫通、古今貫通、要中西貫通、古今貫通、文理文理貫通，不要偏科

3、，要學(xué)好外語(yǔ)。貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。、進(jìn)行古詩(shī)文積累。、進(jìn)行古詩(shī)文積累。想一想想一想談一談?wù)勔徽勗诿缑鐚?duì)季老先生的采訪中，在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么，到底閑書(shū)指什么，能結(jié)合課那么，到底閑書(shū)指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?、課文中的、課文中的“苗苗苗苗”和和“大樹(shù)大樹(shù)”分分別指的是誰(shuí)？別指的是誰(shuí)？想一想想一想、讀了課文，你認(rèn)為文中的、讀了課文，你認(rèn)為文中的“苗苗苗苗”和和“大樹(shù)大樹(shù)”還有什么更深的含義嗎？還有什么更深的含義嗎？積累積累 閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。寶庫(kù)的大門(mén)。 閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧閱讀，是一位向?qū)В瑤臀艺业?/p>