部編人教版一年級語文上冊《影子》課后教學(xué)反思

1、部編人教版一年級語文上冊影子課后教學(xué)反思影子教學(xué)反思前幾天和孩子們學(xué)習(xí)了課文9影子，這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我沒有按照常規(guī)的學(xué)完課文后再領(lǐng)著孩子們練習(xí)前后左右四個方向。而是將這個環(huán)節(jié)放在了課的開始，采取和孩子們聊天的方式，請同學(xué)們說一說自己在數(shù)學(xué)課上都知道了那些方位，孩子們馬上就告訴了我前后左右還有上下，于是我借機(jī)將前后左右寫在了黑板上，然后請同學(xué)們用我的前面是XX,我的后面是XX，我的左面是XX我的右面是XX向大家介紹一下自己周圍的好朋友

2、，孩子們說得非常好，振耀和忠傳在介紹的時候還非常幽默的說，我的左面是一面墻，我的右面是一面墻，同學(xué)們聽了都笑了。于是我借機(jī)出示了文章的主人公影子的主人圖片，用它為大家?guī)淼闹i語，引出了文章的學(xué)習(xí)檢查字詞時，孩子們對于輕聲子讀得不是很好，及時地進(jìn)行了指導(dǎo)。進(jìn)入了文章的學(xué)習(xí)，孩子們能夠按照老師的要求將自己想到的大膽地說出來與大家進(jìn)行交流，特別是當(dāng)我問：影子除了可以在我們的前后左右出現(xiàn)之外，還有沒有其他的情況呢？同學(xué)們不說話了，有的甚至開始撅著小嘴、皺著眉頭開始搖頭了，我想可能沒有人敢舉手了，就在這時一只胖乎乎的小手舉起來了，是明澤，老師，還有一種就是在我們腳下，當(dāng)我喊他的名字時，他大聲地對著我說。

3、嗯？同學(xué)們發(fā)出了不相信的聲音，為什么呀？我替同學(xué)們將心中的疑問說了出來？因為當(dāng)太陽在我們的頭頂上時，影子就在我們的腳下了。真棒！同學(xué)們熱烈的掌聲送給了明澤，他滿臉自豪地坐下了。整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)感覺和孩子們進(jìn)行的比較順利，學(xué)得也比較開心，整堂課在歡快的氣氛中結(jié)束了。但是在做指影子練習(xí)環(huán)節(jié)時，同學(xué)們做得不是很好當(dāng)我出示了圖畫，讓孩子們猜影子會在那邊兒時，他們不是按照圖中人物的左右在分辨，而是以自己的觀察角度來區(qū)分，所以每一次都是錯誤的答案多，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與自己的引導(dǎo)不夠及時也有關(guān)。因此在第二課時學(xué)習(xí)時，我又適當(dāng)?shù)貙@一部分內(nèi)容進(jìn)行了補充，通過游戲和孩子們了解了該如何幫圖中的人物辨別方向。教學(xué)是快樂的，和