部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《第四單元閱讀：13背影》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)背影教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：部編執(zhí)教者：工作單位：背影它是現(xiàn)行部編教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。一、【教材分析】課文特點(diǎn)及在教材中的地位：背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，作為一篇敘事性散文入選人教版和蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。作者選取背影”這個(gè)獨(dú)特的視角，用樸素真摯的語(yǔ)言、細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)和白描手法，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了父親浦口送別的情境，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。重點(diǎn)描寫(xiě)了父親為“我”買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，讓背影”定格，成為永恒的經(jīng)典。教材選擇這篇經(jīng)典散文作為教學(xué)文本是符合新課標(biāo)第四階段目標(biāo)的。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的

2、語(yǔ)言”的要求，我主要想通過(guò)探究、交流的形式，讓學(xué)生從本文樸素的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，感悟到父子之間濃濃的深情，從而觸動(dòng)學(xué)生心靈，體察身邊的親情。綜上所述，立足文本，既能體現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性、工具性、人文性統(tǒng)一的語(yǔ)文課程特質(zhì)，又能在情感態(tài)度與價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生有所熏陶，是這篇課文教學(xué)的價(jià)值之所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實(shí)際，我將素質(zhì)教育目標(biāo)定為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)課文內(nèi)容的分析，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)圈劃批注，體會(huì)文章所表達(dá)的父子深情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體察深厚動(dòng)人的父子深情，繼承中

3、華民族傳統(tǒng)美德；聯(lián)系自身，感受父子間的濃濃親情，引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩?！緦W(xué)情分析】多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且他們的認(rèn)知感悟能力也不夠成熟，對(duì)于生活，他們?cè)诤艽蟪潭壬线€仍是“生在福中難知?！薄Ｋ?，希望通過(guò)本課的分析，觸動(dòng)學(xué)生感悟身邊的親情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，深入體會(huì)情感，感受父子之間濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)：觸動(dòng)學(xué)生心靈，感悟身邊的愛(ài)。二、【教法分析】“整體閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練、情感感悟?yàn)橹鳌笔俏疑线@節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)。為了在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)能用普通話(huà)正確流

4、利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)八年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。2、研討、探究法：新課標(biāo)提出倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要,這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下三點(diǎn)1、用普通話(huà)正確地朗讀。2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句。3、根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課前朗誦學(xué)生朗誦展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要針對(duì)其中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做指導(dǎo)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：些事?1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知：在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪

5、生思考做答:(1) 親自送行(2) 照看行李(3) 講定價(jià)錢(qián)(4) 送子上車(chē)(5) 選定座位(6) 叮囑兒子（7）囑咐茶房（8）為子買(mǎi)橘【設(shè)計(jì)意圖】：這就自然導(dǎo)出本文教學(xué)重點(diǎn)，父親為我買(mǎi)橘子段落描寫(xiě)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、接下來(lái)觀看微課，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生初步了解關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)。在具體文本分析過(guò)程中，我主要發(fā)揮學(xué)生主體性地位，邊朗讀邊圈畫(huà)、批注，必要時(shí)采取小組合作形式，解決文本理解中的疑難點(diǎn)，進(jìn)而理清文本寫(xiě)作思路，把握文章主旨。二、分析文本，與學(xué)生共同分析，父親為兒子買(mǎi)橘子攀爬月臺(tái)段落的描寫(xiě)。（本課教學(xué)重點(diǎn)）（1）、這部分共設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物描

6、寫(xiě)的方法，問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生有感情朗讀課文，而后揣摩、圈畫(huà)、批注，關(guān)注了哪些詞語(yǔ)，為什么？生：關(guān)注到“蹣跚”“慢慢探身”“攀”“縮”“傾”等,能看出走路都不穩(wěn)的父親，攀爬月臺(tái)更難了。教師與學(xué)生共同分析時(shí)，一定注意切記泛泛而談，一定要讀到當(dāng)時(shí)買(mǎi)橘子時(shí)的情景和情感。教師要補(bǔ)充：學(xué)生可能忽視一些細(xì)節(jié)，比如“黑布”“深青布”，這寫(xiě)出父親生活的艱難。還比如，“小帽”“棉袍”“馬褂”是正裝，能看出父親不顧形象，甚至有些狼狽，但此時(shí)父愛(ài)卻格外真實(shí)深沉。另外還有“趕緊拭干淚”一股腦兒”“撲撲衣上的泥土”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體會(huì)人物描寫(xiě)時(shí)可使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（2）問(wèn)題二：文章中還有哪些段落有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，組內(nèi)合作找出，

7、分析其作用。生：“滿(mǎn)院狼藉”“簌簌”看出家境不好，父親仍關(guān)心我等。生：“說(shuō)定”不送，后來(lái)終于還是送了，實(shí)際上是說(shuō)而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。生：“熟識(shí)”說(shuō)明父親囑咐這個(gè)茶房是靠得住的。生：“再三”表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏忽。生：“甚是”“終于”表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)枝末節(jié)都提到了。生:“忙著”“揀定”表現(xiàn)父親為兒子考慮很全面。師總結(jié)：這些細(xì)節(jié)多表現(xiàn)父親已經(jīng)為兒子上火車(chē)做出了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，父親愛(ài)子之情躍然紙上?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生充分了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)。三、拓展延伸：充分聯(lián)想，精要描繪生活中的人物。（本課教學(xué)難點(diǎn)

8、）小組活動(dòng)：學(xué)生描寫(xiě)生活中發(fā)生在自己身上與親人師生朋友的感人瞬間，一定要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。六個(gè)小組分別推舉出一名代表，在小黑板上展示。并將其中細(xì)節(jié)描寫(xiě)在黑板上用紅筆畫(huà)出。組員做點(diǎn)評(píng)，給出修改意見(jiàn)。教師做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。四：學(xué)生總結(jié)：學(xué)生們談本節(jié)課收獲和體會(huì)。生：正值青春期的我們，要理解父母對(duì)我們的愛(ài)。不要和他們頂嘴生：我學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在寫(xiě)作中我也要運(yùn)用。生：親人的愛(ài)，不需要什么豪言壯語(yǔ)，更不需要什么矯揉造作，它像絲絲春雨，默默地滋潤(rùn)著你。五、教師寄語(yǔ)：我們的父親也會(huì)像文章中的父親一樣，變得不再年輕，做事守舊，變老的他們，可能跟不上時(shí)代的步伐，但請(qǐng)一定要愛(ài)護(hù)，尊重我們的父母，他們也曾年輕，他們終其一生都在以他們的方式在愛(ài)著我們。也許這篇文章同學(xué)們?nèi)耘f未能體會(huì)到父愛(ài)的含蓄、深沉和偉大，可能真正讀懂還需要生活的閱歷，歲月的沉淀?；蛘邽槿烁改钢畷r(shí)方可讀懂。假若之前的你我還不夠懂事，就從現(xiàn)在開(kāi)始改變。六、布置作業(yè)學(xué)生放學(xué)后，以自己的方式向父母表達(dá)愛(ài)，并用文字記錄下來(lái)，寫(xiě)成小作文。七、教學(xué)反思這節(jié)課朗誦展示比較好，點(diǎn)評(píng)比