部編人教版小學道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所12.我們小點兒聲》優(yōu)質課導學案_0

1、我們小點兒聲教材分析本課是二年級道德與法治第二單元我們的班級的第一課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生知道什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個小小調音師'”，啟發(fā)學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景，引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。教學目標1. 認知目標：認識到在公共場合“小點兒聲”是一種文明素養(yǎng)。2. 能力目標：通過情景創(chuàng)設、故事交流等活動，引導學生體驗在公共場合“小點兒聲”行為，逐步養(yǎng)成文明習慣。3. 責任目標：通過制作標志牌、公益廣告等活動，影響身邊的人一起做“小

2、點兒聲”的文明人，承擔起公民應有的責任。教學重難點重點：認識并體驗在公共場所小點兒聲的文明行為。難點：逐步養(yǎng)成在公共場所小兒聲的文明行為。教學準備收集相關圖片、音樂等，制作多媒體課件。教學過程一、情景談話揭示課題4分1. 談話小朋友們好！知道劉老師今天來我們二（1）班干什么的嗎？是來選小小調音師的。什么是小小調音師呢？拿出一個遙控器，瞧，這是電視機的遙控器，當他的聲音太響的時候，我們會怎么做呢？就會按下“音量”讓聲音輕下來。對，小小調音師就是要讓生活中的音量減下來，靜下來。想不想成為一名小小調音師呢？想的話我們要做到“小點兒聲”。2. 出示課題讓我們小點兒聲地讀讀這個課題吧。二、為什么要“小點

3、兒聲”1. 芳芳的煩惱為什么要小點兒聲呢？請聽芳芳的煩惱。播放視頻：芳芳的煩惱芳芳有什么煩惱呢？（3位學生回答）2.噪音的危害師：芳芳一整天被噪音所干擾，怎能不煩惱呢？因為噪音的危害可大了，請聽聽噪音自己是怎么說的？播放音頻我是噪音我是噪音，我專門干壞事，我讓人聽力下降，引起頭昏、頭痛、耳鳴，我還讓人在工作學習時注意力不集中，成績下降，工作效率降低，變笨變傻人們都很討厭我，可是我有什么辦法呢?很多噪音可都是你們自己制造出來的呢！師：噪音有什么危害呢？（請4-5位學生回答）師小結：噪音危害這么大，我們可要小點兒聲哦。三、做小小調音師做校園里的小小調音師師：我們去教室調調音吧。1. 重現教室里的吵

4、鬧的視頻情景1：師：叮鈴鈴，午休下課了，看我們二（1）班的教室是怎么樣的呢？情景2：師：中午用餐時時間到了，看，我們的小朋友做的對不對？師：看了我們班教室里下課和中午用餐的視頻，你想說什么呢？（3-4位學生回答）看來，我們的教室和芳芳的教室一樣，有時會很吵哦。2. 做教室的小小調音師師：吵鬧的教室真糟糕，讓我們人人來做教室里的小小調音師，讓教室安靜下來吧！教室生活哪些時候要小點聲呢？在學生回答的基礎上，老師出示課件：移凳關門、拿放書本、討論交流、走路說話、中午用餐3. 做一做（1）指導學生演示移凳關門場景“移凳關門”怎樣做才能小點聲不打擾他人呢？老師說指令，你跟著輕輕做。（師：小小調音師牌）師

5、邊做動作邊說：現在集會出操的音樂響起來了，讓我們輕輕起立，輕輕地把凳子歸位，走出座位，在過道上站好隊列；輕輕地回到座位，把凳子移出來，輕輕坐下。學生跟著做。小結：做的真棒，老師把教室里小點兒聲的做法編成了一首兒歌，哪位小朋友有節(jié)奏念一念？小雅少年講文明，教室里面小點聲移凳關門小點聲拿放書本小點聲討論交流小點聲走路說話小點聲中午用餐小點聲小點聲小點聲小點聲的教室真美好真-美-好！師：小點聲的教室真美好，小點聲的兒歌念得好，恭喜你們得到一枚小小調音師獎牌。板書：小點聲的教室真美好（后面貼一枚小小調音師獎牌）3. 做校園里的調音師（1）除了在教室，校園里還有哪些地方哪些時候也要小點兒聲呢？誰來說？指

6、兩位說，追問一下為什么。（圖書館里、升旗儀式）（2）課件播放“校園小點聲場景”。是的，校園里這些地方都要小點兒聲的。走廊活動小點兒聲的，上下樓梯小點兒聲，文明用餐小點兒聲，升旗集會小點兒聲，閱覽室里小點聲（3）校園小點兒聲我們一起拍拍手，念兒歌，校園小點兒聲小雅少年講文明校園里面小點聲走廊活動小點聲上下樓梯小點聲升旗集會小點聲圖書館里小點聲小點聲小點聲小點聲的校園真美好真-美-好！小點聲的校園真美好，小點聲的兒歌念得好，恭喜你們再得一枚小小調音師獎牌。板書：小點聲的校園真美好（后面貼一枚小小調音師獎牌）做校園外公共場所的小小調音師1. 不僅是校園里，校園外很多地方也要小點兒聲。在小組里交流一下

7、這個話題：校園外，哪些地方要小點兒聲？（課件出示：小組交流：校園外，還有哪些地方要小點聲？）課件出示：溫馨提示：1.輪流發(fā)言。2.發(fā)言時小點聲。3.每組選一位“調音師”。2. 選小小調音師。（1）每組選一位同學做調音師，學做“噓”的手勢，隨時提醒組員要輕輕發(fā)言。（2）采訪一位調音師：小小調音師，如果你的組員大聲講話，你怎么辦？（3）采訪組員：小朋友，如果小小調音師提醒你了，你該怎么做？3. 小組交流。教師巡視，及時指導。發(fā)現優(yōu)缺點。師：討論時間到，輕輕轉過來，輕輕坐端正！評價：在小小調音師的提醒下，每個小組都能小小聲地交流。小點聲的的教室真美好。獎勵給每個小組一枚小小調音師獎牌。4. 匯報交流

8、師：校園外，哪些地方也要小點兒聲的？（公車上，醫(yī)院里，電影院，博物館）評價注意：a超市。心中裝著顧客；b醫(yī)院。心中有醫(yī)生，為病人著想。C博物館。心中有他人。D書店。心中有書友。評價突出：文明、有禮，心中有他人。5. 出示圖片：公交車上，醫(yī)院里，電影院，博物館6. 出示：公共場所小點聲我們一起拍拍手，念兒歌公共場所小點聲小雅少年講文明公共場所小點聲公交車上小點聲電影院里小點聲博物館里小點聲進入醫(yī)院小點聲小點聲小點聲小點聲的社會真美好真-美-好！7.評價：小點聲的社會真美好，小點聲的兒歌念得好，恭喜你們得第三枚小小調音師獎牌。板書：小點聲的社會真美好（后面貼一枚小小調音師獎牌）5.小結：小朋友們，

9、通過學習，知道了教室里、校園里、校園外的公共場所都應該小點聲，祝賀你們成為一名合格的小小調音師。請接受頒獎吧！全體輕輕起立為了讓更多的人能做小點聲的文明人，讓我們來做一名“小點聲的宣傳員”吧！四、做小點兒聲的宣傳員15分（一）制作標志10分1. 首先，我們可以設計一些小點聲標志，提醒大家！2. 做個標志提醒你。師：瞧，老師這里就有幾個提醒在公共場所小點聲的標志。（1）課件出示三個范例。你知道這幾個標志是什么意思嗎？注意指導透徹：第三幅圖，指導不能大聲喧嘩。這三個標志簡簡單單。有的只有一個字，有的只有簡單的圖案，關鍵它都提醒我們小點聲的。（2）接下來，請你也設計一張小點聲提示牌。每人桌子上有一張

10、圓形卡片，你可以在卡片上畫上簡單的圖案或簡單的一兩個字，想想：你想貼在哪里，想提醒誰？溫馨提示：打開筆盒輕輕的；拿筆輕輕的；借筆輕輕的（3）學生設計。時間6分鐘。獎勵6位學生小小調音師獎牌。師：時間到了，大部分小朋友都畫好了！好，聽指令，看看哪一位是小點聲的文明人。輕輕放下筆，輕輕抬起頭，輕輕坐端正。繪畫時，獲得小點聲獎牌的6位小朋友，帶著作品，輕輕走上來，排好隊。（4）展示匯報。師：你想把你制作的標志牌貼在哪里？你想提醒誰？師：猜一猜。小朋友們，他的標志還可以貼在哪里？提醒誰？可以嗎？說明你畫的很好，小朋友們一看就明白了。3. 小結：小朋友們說得真好，這些標志都是你們發(fā)自內心的聲音，相信看到

11、的人一定能體會到你們的心意，做小點聲的文明人。（二）小點聲標語1. 我們不僅可以制作“小點聲的標志”，還可以設計“小點聲的標語”。請看大屏幕2. 出示教材底部四幅圖和四句標語（1）出示圖片1播放音頻：風聲小了，聽得見流水的聲音。（2）出示圖片2播放音頻：雨聲小了，聽得見小鳥的聲音。（3）出示圖片3播放音頻：我們聲音小了，聽得見心靈的聲音。（4）出示組合圖播放音頻：大家聲音小了，聽得見文明的聲音。（5）出示圖片播放音頻：聲音小了，文明亮了。聲音小了，心靈美了。讓我們用柔柔的，小點兒聲地把最后一句再念一次吧。（三）拍公益廣告3分我們再來拍一個公益廣告，號召大家做“小點聲的文明人”吧。你們可要上電視嘍，瞧，我們學校的攝影師楊老師早就恭候后面了。1.介紹怎么拍。怎么拍？很簡單。朗讀這句文明標語，然后右手做一個比心的動作。請大家看老師示范。2. 師示范一次。3. 全體起立模仿。輕輕起立，輕輕移凳。小小調音師，左手舉起調音牌。預備起：聲音小了，文明4. 正式開拍：輕輕向后轉，面對鏡頭。我們是大成小學二（1）班“小點兒聲公益人”，我們向全社會倡議：預備