部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第10課《沙灘上的童話》

1、牛衛(wèi)星設(shè)計(jì)說明本文是一篇洋溢著歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜ぁ⑼嬗螒虻那榫?。課文語言親切、自然、質(zhì)樸。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。通過細(xì)讀課文，協(xié)助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗(yàn)到文本中的情感。在閱讀教學(xué)中，通過抓住“商量”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們?cè)诰幙椡挄r(shí)熱鬧、快樂的情景。通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生能以多種形式與文本碰撞，體會(huì)沙灘上的幸福和快樂，同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題、生動(dòng)地演繹情境，將讀文與識(shí)字有機(jī)結(jié)合。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件以及字卡、詞卡。（教師）2預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。搜集童話，做詞語卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2

2、課時(shí)。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。學(xué)生齊讀課題。2讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）3沙灘上怎么也有童話呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、初讀課文，自主識(shí)字1學(xué)生輕聲自由朗讀課文，圈畫并自學(xué)生字。2小組合作學(xué)習(xí)，互考互教生字。3集體檢測(cè)。(1) 開火車?yán)首x詞語：城堡插上兇狠補(bǔ)充攻打商量駕駛轟炸反駁火藥贊賞合力忘記 相機(jī)強(qiáng)調(diào)“插、充、商”是翹舌音；“贊”是平舌音；“兇、駕”是三拼音。 依次單擊詞語

3、出現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。(2) 定位朗讀詞語中的生字。小組賽讀生字。堡插兇狠補(bǔ)充攻商量駕轟駁藥贊合記4(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀本課詞語。zh1chongbiank口pata樹枝補(bǔ)充編織魔窟趴在塌了(2)把這些詞語放回到課文中，再一次讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事的呢？把你的理解在書上畫一畫。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，課堂中必須給予學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流、扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地增強(qiáng)指導(dǎo)。三、初步讀文，感知童趣1激趣：如果你來到沙灘，你會(huì)干什么？2導(dǎo)學(xué)：沙灘確實(shí)太迷人了，所以有一群孩子來到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？3學(xué)生帶著問題自主讀文，想好后和小組同學(xué)說一

4、說。4匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一：孩子們到沙灘壘城堡。(1) 指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2) 相機(jī)導(dǎo)學(xué)。出示詞語“城堡”。開火車?yán)首x詞語后，交流“堡”的識(shí)記方指導(dǎo)識(shí)記“堡”：“保”護(hù)“土”地，建造堡壘。 指生朗讀第2自然段，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？ 想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，我們壘起（），（）周圍筑起圍墻，圍墻外再（），那就是我們的（）。 相機(jī)識(shí)記生字“插”。學(xué)生交流識(shí)記方法后，教師出示圖片重點(diǎn)指導(dǎo)：左邊是手，表明這個(gè)字與手的動(dòng)作相關(guān)；右邊很像是杵插入臼中實(shí)行春搗。所以,“插”的本義為刺入。預(yù)設(shè)二：孩子們?cè)谏碁┥暇幙椡捁适?。?）指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（2）相機(jī)導(dǎo)學(xué)。 默

5、讀課文，邊讀邊思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？ 學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生由繁到簡(jiǎn)，最后概括為三個(gè)字：救公主。（3）質(zhì)疑：孩子們?yōu)槭裁匆裙鳎克麄冇质窃趺淳瘸龉鞯?？我們下?jié)課接著讀這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：通過融情想象，學(xué)生想象自己到沙灘上的快樂，進(jìn)而遷移到文中孩子們?cè)谏碁┥献鍪裁?，學(xué)生帶著問題充分與文本對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。借助簡(jiǎn)筆畫或圖片感知生字的字形和字義，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，為其扎實(shí)有效識(shí)記生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字1. 課件出示“寫字小助手”，根據(jù)寫字提示，組織學(xué)生展開同桌互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。寫字小助手看一看：仔細(xì)觀察寫字表的“周、圍、句、補(bǔ)、記”，將容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。練一練：針對(duì)自己圈畫的書寫難點(diǎn)做書空練習(xí)。2. 教師利用投影儀展示同學(xué)圈畫的寫字，請(qǐng)學(xué)生說一說圈畫的理由。預(yù)設(shè)：“周”里面上半部是“土”，不是“士”。“圍”里面是兩橫。“句”里面的“口”字左側(cè)要露出包字頭。“補(bǔ)”左側(cè)是“衤”，不是“礻”?！坝洝庇覀?cè)是“己”，不是“巳”。3. 學(xué)生觀看書