重慶市中考語文試題(A卷)解析

1、重慶市2018年初中學業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）解析（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1 試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2 作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3 考試結束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。一、語文知識及運用1. 下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.戎裝（rong迂腐（yu）被褥（r過刨根問底（pdOB.檀香（td）字帖（ti論荒僻（p）白駒過隙（juC.坎坷（ke）污垢(gou)謄寫（teng）綽綽有余（zhuo）D.肋骨（1e）i麻痹（b）烙?。╨失之東隅（yu）【答案】C【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲

2、字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項詞語中加點字注音有誤。改為：坷ke;垢gou;謄teng；綽chu°。2. 下列詞語書寫全部的一項是（A門框緬懷腐化惰落日月如梭B.誹謗瞻養(yǎng)花團錦簇寡不敵眾C.訓誡僥幸心不在蔫滿目蒼痍D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁【答案】【解析】試題分析:字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。惰一墮；B.瞻一贍;C.蔫一焉；蒼一瘡。3. 下列句中加點詞語使用有誤的一項是（A. 中國這臺被稱作“天眼”的超大望遠鏡走在了科技的前沿，令世界矚目.。B. 隨著我市全民閱讀活動的持續(xù)推進，書店受到越來越多市民的青睞。C. 從小性格孤僻的

3、她，自從參加學校的社團活動以后，漸漸變得豁然開朗.了。D. 重慶兩江新區(qū)城市建設發(fā)展迅速，短短幾年時間，一座座高樓鱗次櫛比.?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C豁然開朗：形容一下子變得開闊或通達了。與“漸漸”矛盾。：0匕胞主愛考爸止確使用詞詒（成詒在平時的艾習中應昴成規(guī)范使用漢詒言文字的習1R,不雯被一吐媒體的鉗次用沬所吹辱,并注車積累枳累一瞠當見的近義詞.易錯詞.注栽區(qū)分近文詞申不同詒薫的含義.做題時根撼諭：覓分析哪個豊合適；更at賈的是在閱讀中培養(yǎng)詒黑注卓詞諂便用4. 把下面這句話還原到文段中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┚渥樱阂驗槲覀冎?，只有這樣，才能使未來的道路走得更穩(wěn)，要遠。文段：青春，從哪里跌

4、倒就要從哪里爬起來。一次考試上的失誤.并不意味著我們的失敗。那只是生活對我們的一次磨煉，淬火后的精鋼將會更加堅強。有朝一日，我們會發(fā)現(xiàn)，曲折的人生更值得回味。A. 句后B.句后C.句后D.句后【答案】A【解析】試題分析：首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀文段，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。所給的句子正好是對句觀點的詮釋，所以應放到句后。5. 仿照下面畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個句子。一生的時光，該由多少個溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤眼眸的感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時外婆精心準備的一桌佳肴；溫

5、馨是困惑時老師情真意切的一次長談。_【答案】（1）.示倒：溫馨是放假時外婆精心準備的一桌佳肴；（2）.溫馨是困惑時老師情真意切的一次長談。和詒汽夏一找.有的it夏求寫作手弘相耳比如修辭方泳相同抓住麗鋼旬鎰聲左困惡時老帥情臭董叨笊；吹艮淡"的'是字冷杓內容夏與洞曲切栩諧一定復*合神衫蘇備的耍求6. 下面是下面是選自駱駝樣子的一段話，請閱讀后回答間題?！跋壬?！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！保?）選文中的“先生”是指，祥子叫先生另找人的原因是（事件）（2）結合作品內容談談該先生給了

6、祥子怎樣的幫助?！敬鸢浮浚?）.（1）曹先生（2）.樣子拉車捧傷了曹先生（3）.（2）曹先生幫他出好主意（或答成“讓樣子到他家拉車”、“安排他與小福子的生活）；幫他重燃生括的信心?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與駱駝樣子有關的文學常識。7. 綜合性學習近日，重慶某中學開展“誦讀名家進校園”活動，邀請重慶市的誦讀名家來校進行誦讀示范和指導。

7、請你完成下列任務?！菊b讀我宣傳】（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內。）【節(jié)目我主持】（2）活動現(xiàn)楊，首先由學校朗誦隊朗通了朱自清的春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的背影。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力。）【活動策劃】（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設計兩種與誦讀有關的活動，寫出活動的名稱。活動一：活動二：【答案】(1).示例：名家示范入耳經(jīng)典作品潤心；學名家誦讀賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典(2).示例：在朗誦隊同學們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放

8、飛的風箏，感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，背影為我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師引領我們重溫經(jīng)典！(3).(3)示例：課文誦讀大比拼(4).誦讀技巧分享會【解析】試題分析：(1)宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“誦讀名家進校園”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。(2)擬寫串聯(lián)詞時應注意：確定關鍵詞(串聯(lián)點)和情境，擴展語句。運用修辭想象、詩詞歌賦等，使語句有文采?？捎闷硎咕湟龉?jié)目，如“讓我們”的形式。串聯(lián)

9、詞一般需要在兩個環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關照先前，畫龍點睛，又要引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環(huán)節(jié)連接成一個有機的整體，恰到好處地調動活動的氣氛。此題的一篇是描寫春的勃勃生機，一篇是表達深沉含蓄的父子之情，注意抓住兩文的某種聯(lián)系即可。(3)活動方案的主題“誦讀名家進校園”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計活動的名稱即可。切忌偏離主題?；顒觾热菀锌刹僮餍?，即可行性強?；顒拥拿Q要簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。二、古詩文積累與閱讀(一)古詩文積累8默寫填空(1)關關雎鳩，在河之洲。，君子好逑。詩經(jīng).關雎(2)，淺草才能沒馬蹄。(白居易錢塘湖春行)(3)，愁云修淡萬里凝。(岑參白雪歌送武

10、判官歸京)(4)，自將磨洗認前朝。(杜收赤壁)(5) 人生自古誰無死？。(文天樣過零丁洋)(6) 香遠益清，亭亭凈植，。(周敦愛蓮說)(7) 李白在行路難中用“,'表達了積極向上、一往無前的家邁氣概。(8)德高望重的何老師退休后仍然關心青年教師的成長，經(jīng)常為他們答疑解解難，老師們稱贊他“,:。(龔自珍已亥雜詩)【答案】(1).(1)窈窕淑女(2).亂花漸欲迷人眼(3).瀚海闌干百丈冰(4).(4)折戟沉沙鐵未銷（5）.（5）留取丹心照汗青（6）.（6）可遠觀而不可褻玩焉（7）.（7）長風破浪會有時（8）.直掛云帆濟滄海（9）.（8）落紅不是無情物（10）.化作春泥更護花【解析】試題分析

11、：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕”“瀚”“銷”“褻”等字詞的書寫。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高

12、，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

13、知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！咀ⅰ俊艾樼鹨病?，教版寫作“瑯邪也”。9. 解釋下列加點的詞語。（1）名之者誰（）（2）得之心而寓.之酒也（）（3）觥籌交錯（）（4）樹林陰翳（）10. 用現(xiàn)代漢語譯下面的句子，（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也11. 下列對文章內容分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 第段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對比鮮明。B. 第段”頹然乎其間者，太守醉也”，既照應了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作

14、者政治失意、仕途坎坷的內心抑郁和苦悶。C. 本文除第段外，每段開頭都用領起詞語引出下文。從”若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。D. 這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場景。12. 課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內容。請聯(lián)系課文第段，分析者這樣修改的原因?！炬溄硬牧稀凯h(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山?！敬鸢浮?.（1）.題名（2）.寄托（3）.古代的一種酒器（4）.遮蔽10.（1）野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木生長茂盛，形成濃郁的綠蔭。（2）游人知道

15、跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。11.B12.課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯琊山無關，可以省去?！窘馕觥?. 試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“名”：題名。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。10. 試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句

16、的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“芳”“發(fā)”“繁陰”等字詞的翻譯。特別是對（2）句中的幾個“樂”字的不同含義的把握。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。11試題分析：B對文章內容分析不當。頹然，這里指醉醺醺的樣子，無抑郁和

17、苦悶之意。12試題分析：考查對作者高超的語言運用能力的把握。從對“環(huán)滁皆山也”一句的分析來看，此句言簡意賅，把滁州群山環(huán)抱的地理形勢一言以蔽之。有較強的語言概括力。從安排材料的角度來看，“東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山”這幾句話中所描寫的幾座山與課文寫的瑯琊山無關。與文章描寫的中心無關。譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山

18、上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面

19、的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，去卩不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家

20、一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。萬吉星 深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。 她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰

21、冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。 王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰(zhàn)，內心涌起一絲悲涼。全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥?！?“好歹也是一條命啊！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。” 好景不長，真應了兒媳的那句話，

22、孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢?。】梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵瘢囊粰M牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。 傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事。” 王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側

23、逆光，按下了快門。 第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助的新聞報道，隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了，鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。 然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買

24、一套60平方米的房子吧,首付也就10多萬元，你那兒不是還剩”?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西（選自2017年中國小小說精選，有修改）13. 參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰t為救棄嬰，傾其所有t無助之中，八方相助t子輩相求，決然離去14. 小說第？段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。15閱讀第段畫

25、線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著掲開一個用料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。16. 小說段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，？段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？17. 小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西”，結合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？【答案】13.（1）.婆媳爭吵，妥協(xié)寄居（2）.捐建學校，抬荒依舊14. 內容要點：無權占為已有，批評兒子兒媳，回報社會或修建教學樓。示例：這筆

26、錢并不屬于我們，我不能拿來紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報社會。15. 示例一：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成“運用動詞咬、撕、揭”也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。（也可答“動作細節(jié)”，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心,16. 段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過程,段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。17. 王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，王婆婆兒子

27、兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或:“正確的金錢觀”、“純真”），嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。【解析】13試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如4、5段寫的是婆媳爭吵，妥協(xié)寄居。13段寫捐建學校，抬荒依舊。14試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動。要根據(jù)“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”的動作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內容讀懂?？蓮木杩顭o權占為已有的角

28、度，從回報社會或修建教學樓等角度作答。也就是要和最后一段內容照應上。15試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或人物形象。16試題分析：考查文章安排材料的詳略得當。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。段寫棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而？段寫學校的修建過程與文章的中心關系不大，所以略寫。17試題分析：考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，

29、所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來，即人們在不經(jīng)意間丟棄了善良、責任、淳樸甚至靈魂等。（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。如何成為一個“學霸”“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力-良好的學習習慣和方法，是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識多時候我研究發(fā)現(xiàn)；在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很們認為自己讀憶了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所

30、學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知

31、識整合，提升我們的記憶和理解。三、習題檢測法：從內部主動回憶大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人然可以考前突擊去記住大部分內容，但是沒有前者來得

32、牢固和持久。從長遠的效果考慮，應把“少量多次"作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內容的特點。五、交叉學習法：促進思維快速轉換交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題的時，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更

33、準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調整和明確地區(qū)分。（選自百科知識2014,09A，有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結起來。【鏈接材料2】學霸何曉羽作息時間表（部分）6:40-7:00起床7:00-7:10背誦一篇英文短文7:10-7:30早餐7:30-7:50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題7:50-12:00

34、上課12:10-12:20學習英語語法12:20-12:40午餐12:40-12:50背誦一首古詩12:50-14:00午休14:00-14:20閱讀名者片段18. 下列說法不符合選文意思的一項是（）A. 真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。B. 習題測驗是用內部主動回憶的方式來鞏固學習。C. 有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。D. 交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。19. “鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似？請指出其相同點和不同點。20. 閱讀”鏈接材料2”，具體分析學霸何曉羽用到了選文中哪些學習方法。21. 老師要求背通桃花源記，小峰大為苦惱

35、，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結合桃花源記的內容作簡要闡述?！敬鸢浮?8.D19心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點。心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。20. 分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數(shù)學，交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學，習題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學錯題。21. 詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對桃花源記的結構、思路、關鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，將游人的行蹤變成一幅幅

36、圖畫（或變成一個游人探險的故事），把內容串聯(lián)起來。分散學習法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！窘馕觥?8試題分析：D項“交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題”說法不符合選文意思。交叉學習法是在思維轉換中對知識進行明確區(qū)分。19試題分析：考查對文章內容的理解。首先要理解好什么是“羅馬房間記憶法”：其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結起來。然后再進行比較。“羅馬房間記憶法”與“心理意象法”學習方法類似。相同點可從都將記憶的對象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答。不同點可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物，而心理意象法建立聯(lián)系

37、的事物范圍很廣的角度作答。答此題，最關鍵的是理解好相關性的語句，并能分析比較，細讀原文是作答的前提。20.試題分析：考查對文中重要信息的提取。鏈接材料2是圖表類試題。如從學霸何曉羽作息時間表中的時間運用分析，何曉羽運用了分散學習法和交叉學習法。分散學習語文、英語、數(shù)學屬于分散學習法，而交叉學習英語和數(shù)學則屬于交叉學習法。這也是考查學生運用原文知識的能力。點睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語

38、。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。21試題分析：考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來給小峰提建議。告知小峰背誦是有方法的，如可運用“心理意向法”“詳盡發(fā)問法”等方法解決背誦的問題。此題的答案比較開放，所提建議合理即可，一定要聯(lián)系原文來確定答案四、作文22. 作文要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、BC等英文大寫字母代替；不得抄襲。深邃的你，癡迷的我；嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我我在“你”的陪伴中、在與"你”的親近和交流中，漸漸成長。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。