部編人教版初中語文八年級上冊《第四單元閱讀：16昆明的雨》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_0

1、昆明的雨【教學(xué)目標(biāo)】1、理清行文思路，了解昆明雨季事物的特點。2、通過多種朗讀方式來品味本文平淡自然而又韻味十足的語言。3、體會作者對寧靜、恬淡的昆明生活的喜愛和留戀，引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣?！窘虒W(xué)重難點】品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受文本內(nèi)在的韻味。結(jié)合背景資料，感悟作者對寧靜、恬淡的昆明生活的喜愛和留戀?！窘虒W(xué)方法】誦讀法語言品析法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前老師想先用文字的形式向大家展示一幅畫：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。請同學(xué)們閉上眼睛去想象一下畫中描繪的景物，然后比較畫中景物與我們平時生活中見到的景

2、物有沒有不一樣的地方？生：倒掛青頭菌牛肝菌相信同學(xué)們此刻一定和老師一樣很想知道倒掛著的仙人掌怎么還能存活甚至開花呢？接下來我們要學(xué)習(xí)的這篇汪曾祺的散文昆明的雨就能為大家解開這個疑惑。（板書：昆明的雨汪曾祺）預(yù)習(xí)檢測作者汪曾祺誰了解？給大家介紹一下。課下注釋，善于利用書本上的信息。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，課前老師已經(jīng)布置過讓大家預(yù)習(xí)這篇課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。鮮腴（）密匝匝（）緬桂花（）熾紅（）綠釉（）青頭菌（）看來大家預(yù)習(xí)的都很充分，果然是非常棒的學(xué)習(xí)者，找生指出需要注意的字音、字形，齊讀三遍。知內(nèi)容行文取材顯靈活齊讀課文標(biāo)題昆明的雨，中心詞是“雨”，我們七年級也學(xué)過一篇關(guān)于雨的

3、文章雨的四季，劉湛秋從各個角度描寫和雨相關(guān)的內(nèi)容，帶給我們有關(guān)雨的全方位的感受，但是通過預(yù)習(xí)我們知道，在這篇文章里，作者并沒有用大量筆墨直接寫雨，反而寫了許多其它的事物，下面請同學(xué)們自由朗讀課文，找出文中寫了哪些景、物，它們有什么特點？仙人掌：多、極肥大各類菌子：種類多、數(shù)量多、生長旺盛楊梅：大、顏色深緬桂花：樹大、花香、花多木香花：茂盛這些內(nèi)容和昆明的雨有什么關(guān)系呢？雨中之景、事，正是因為有了雨水的滋潤，昆明雨季中的事物才生長的如此茂盛、肥大。明情感此情可待成追憶文章（尤其是散文）通常都是以表達(dá)作者的傾向、立場、情感為中心的，雖然文章中可以有大量的狀物、敘事、記人，但最終是為表達(dá)思想情感服務(wù)

4、的。作者在文中也提到了昆明的雨是明亮的、豐滿的、使人動情的，作者對昆明的雨動了什么情？我想念昆明的雨。（出現(xiàn)兩次，直接抒情，首尾呼應(yīng)）師直接補(bǔ)充：作者在昆明生活了七年，這在他的一生中是一個重要的時期。在昆明，他接受了高等教育，有幸遇到了帶他走上文學(xué)創(chuàng)作之路的沈從文先生；結(jié)交了很多志同道合的朋友；在昆明，他結(jié)識了與他相知相愛的施松卿。對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。品語言一枝一葉總關(guān)情王安憶這樣評價汪曾祺的散文：（找生讀）當(dāng)你讀他的散文時，就好像在聽一位老人嘮著家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果僅是這樣理解他的散文，那就膚淺了他文章全篇的謀局，句段的琢磨乃至

5、標(biāo)點的鍛煉都是蘊含著深情的。王安憶評汪曾祺散文下面請同學(xué)們分組閱讀，圈點批注，品味文章的語言，說說作者是如何表達(dá)出自己的情感的？例如： 這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！短短一句話，稍作改動但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！ 像一球燒得熾紅的火炭！一點都不酸！我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（兩個感嘆號，指導(dǎo)讀，比不上其實作者哪里只是喜歡昆明的楊梅呢，他更喜歡的是昆明的雨?。。憲蠲窌r從顏色、味道、形狀等不同角度來寫。 賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時中吆喚一聲“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆

6、明雨季的空氣更加柔和了。運用人物的外貌、語言描寫（細(xì)節(jié)描寫）。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。 我想念昆明的雨。（直接抒發(fā)對昆明的想念之情，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。深化主題。） 四十年后，我還忘不了那天的情味。（美景令人陶醉之閑適，悠閑、恬靜之感） 同學(xué)們剛才的發(fā)言真是太精彩了！看來呀，這篇文章值得賞析的地方還有很多，課后大家可以繼續(xù)賞析，找老師交流。再讀課題，昆明的雨，他想念的只是昆明的雨嗎？若學(xué)生上一環(huán)節(jié)沒有分析到就此時提出：四十年后，我還忘不了那天的情味？情味指什么？對過往歲月的想念，對平淡生活的想念。通過以上的分析，我們可以知道，作者想念的不

7、僅僅是“昆明的雨”，還有雨中的物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活。山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。一一清劉熙載藝概作者對昆明的愛寫不出，以仙人掌、青頭菌、楊梅、緬桂花等寫之，這些景物作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，共同彰顯著作者對生活的熱愛。雖然課文所寫內(nèi)容較多，但都圍繞著核心，對但當(dāng)年在昆明生活的喜愛和想念，起到了形散神聚的效果。教師小結(jié)：老師之前讀過汪曾祺的人間草木，里面就有這篇昆明的雨，很喜歡他這個熱愛自然、熱愛生活的人以及他平淡自然但是又韻味無窮的寫作風(fēng)格，做了一首小詩，我們一起來讀一下：行文選材尋常景，小小標(biāo)點韻無窮。追憶過往淡而雅，字里行間藏深