用知識樹引導(dǎo)四環(huán)節(jié)

1、 蘇教版初中語文八年級下冊說教材蘇教版初中語文八年級下冊說教材 安陽市二十七中學(xué)安陽市二十七中學(xué) 常智慧常智慧 內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：一說三說教材內(nèi)容和知識三說教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系二說編者意圖二說編者意圖和體例安排和體例安排四說中考的要求四說中考的要求全面提高學(xué)生全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的語文素養(yǎng)正確把握語文正確把握語文教育的特點教育的特點 積極倡導(dǎo)自主、合作、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式探究的學(xué)習方式努力建設(shè)開放而努力建設(shè)開放而有活力的語文課程有活力的語文課程課程目標課程目標一、新課標要求一、新課標要求八年級下八年級下課標要求課標要求致力于學(xué)生致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的語文

2、素養(yǎng)的形成形成 以人的發(fā)展為本，以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，為學(xué)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 遵循語文教育的規(guī)遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。程。 加強整合優(yōu)化，加強整合優(yōu)化，將知識與技能、情感將知識與技能、情感態(tài)度、價值觀融為一態(tài)度、價值觀融為一體，構(gòu)建全方位開放體，構(gòu)建全方位開放的語文綜合實踐系統(tǒng)。的語文綜合實踐系統(tǒng)。 積極倡導(dǎo)自主、合積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。作、探究的學(xué)習方式。二、教材編寫意圖二、教材編寫意圖提高語文能力提高語文能力豐富語言積累豐富語言積累人文性人文性工具性

3、 體例安排體例安排 豐富多彩，豐富多彩， 激發(fā)興趣。激發(fā)興趣。 體例安排體例安排 整合優(yōu)化單元整合優(yōu)化單元 主題合成，主題合成，獲得知識。獲得知識。 以語文與生活的聯(lián)系為線索以語文與生活的聯(lián)系為線索美文欣賞，美文欣賞，豐富積累。豐富積累。提升綜合能力，提升綜合能力，獲得全面的語文獲得全面的語文素養(yǎng)。素養(yǎng)。專題專題名著推薦與閱讀名著推薦與閱讀寫作學(xué)習寫作學(xué)習發(fā)展發(fā)展學(xué)生學(xué)生個性個性注重增大注重增大閱讀信息閱讀信息量量 突出基礎(chǔ)性、過渡性設(shè)計設(shè)計精活精活趣巧趣巧的主的主體單體單元元初步培初步培養(yǎng)良好養(yǎng)良好的語文的語文習慣習慣七年級七年級(上、下上、下)調(diào)動閱調(diào)動閱讀積讀積極性極性豐富語言積累豐富語

4、言積累九年級九年級（上、下（上、下）豐富學(xué)生的積累豐富學(xué)生的積累掌握閱讀的方法掌握閱讀的方法八年級八年級（下）（下）三、三、 教材知識結(jié)構(gòu)教材知識結(jié)構(gòu)詠物抒懷詠物抒懷人生體人生體驗驗道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)事理說事理說明明小說之林小說之林精彩演講楊柳楊柳山市山市一雙明亮一雙明亮的眼睛的眼睛詩詞曲七首詩詞曲七首名著推薦名著推薦與誦讀與誦讀水滸傳水滸傳名著推薦名著推薦七八九年級名著七八九年級名著導(dǎo)讀的縱向聯(lián)系導(dǎo)讀的縱向聯(lián)系七年級七年級八年級八年級九年級九年級湯姆索亞歷險記湯姆索亞歷險記西游記西游記鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的水滸傳水滸傳朝花夕拾朝花夕拾格列佛游記格列佛游記 廣泛閱讀各種廣泛閱讀各種 類

5、型的讀物，類型的讀物， 開拓學(xué)生的視開拓學(xué)生的視野野鳥鳥修改文章修改文章專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練葉葉專題專題作文修改專題作文修改專題七上、詞七上、詞語的修改語的修改八上、標點八上、標點符號的修改符號的修改九上、結(jié)九上、結(jié)構(gòu)的調(diào)整構(gòu)的調(diào)整九下、文章九下、文章的綜合修改的綜合修改八下、語八下、語段的修改段的修改七下、句七下、句子的修改子的修改由點到面，穩(wěn)步提高寫作學(xué)習寫作學(xué)習第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容寫簡單的議論文。寫簡單的說明文。 寫人記事要突出中心從生活中提取有價值的素材學(xué)寫簡單的演講稿內(nèi)在結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系內(nèi)在結(jié)構(gòu)

6、及邏輯關(guān)系讀讀寫寫學(xué)會讀書相輔相成，互相依賴相輔相成，互相依賴既豐富知識，既豐富知識，又提高能力又提高能力 以以“學(xué)會讀書學(xué)會讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實踐活動和寫作，最終引導(dǎo)文學(xué)素養(yǎng)的提高。語文實踐活動和寫作，最終引導(dǎo)文學(xué)素養(yǎng)的提高。 語文實語文實踐活動踐活動 寫作學(xué)寫作學(xué)習習口語口語交際交際閱讀閱讀基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)知識與語言積累語言積累寫作寫作河南省中考河南省中考的要求的要求小說散文等小說散文等文學(xué)作品文學(xué)作品記敘文體記敘文體說明文體說明文體議論文體議論文體文言文文言文古代詩詞古代詩詞標點符號標點符號漢字漢字詞語詞語語法語法修辭修辭材料作文材料作文

7、記敘文記敘文簡單簡單說明文說明文簡單簡單議論文議論文文體文學(xué)文體文學(xué)文化知識文化知識語音語音四、中考的要求四、中考的要求 古代詩古代詩文文 積累積累中考考點在本中考考點在本冊教材中的體冊教材中的體現(xiàn)現(xiàn)寫作特點寫作特點體會體會名著作品體會名著作品體會課文內(nèi)課文內(nèi)容理解容理解基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識讀準字音、正確書寫字形理解詞語在語境中含義掌握文體特點，體會文章內(nèi)容情感，理解詞句含義及作用理解結(jié)構(gòu)層次解說原理，詮釋知識寫作手法及其作用正確默寫、理解、運用熟悉內(nèi)容、人物、情節(jié)根據(jù)要求論述觀點，提出建議圍繞要求補充、篩選材料，探究問題，提出觀點，得出結(jié)論（以河南?。ㄒ院幽鲜?010年中考試卷為例）年中考試卷為

8、例）題號題型知識點特點綜述2010年第6題積累與運用名著閱讀水滸傳主要側(cè)重于名著積累和閱讀情況的考查.從近三年河南省中考時對本教材內(nèi)容的考查看，都是基本理論和主干知識，具有較大程度的綜合性，反映中考命題注重理論知識考查特點；對學(xué)生理論聯(lián)系實際、運用知識解決問題的能力要求較高。2010年第11題現(xiàn)代文閱讀尋找媽媽尋找媽媽的尋人啟事的尋人啟事11第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。 試題體現(xiàn)對文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查，問題具有開放性和選擇性，考查學(xué)生獲取信息解答問題的能力 學(xué)習語文與實踐語文相結(jié)合學(xué)習語文與實踐語文相結(jié)合立足基礎(chǔ)，突立足基礎(chǔ)，突出主干知識出主干知識積極貫徹三個

9、維度的教積極貫徹三個維度的教學(xué)目標學(xué)目標重視學(xué)案導(dǎo)學(xué)，貫徹重視學(xué)案導(dǎo)學(xué)，貫徹“四四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”模式，提高綜合能模式，提高綜合能力力語文教學(xué)理念語文教學(xué)理念教學(xué)策略教學(xué)策略以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念學(xué)生為主體的理念五、教材處理建議五、教材處理建議課程資源課程資源的開發(fā)和的開發(fā)和利用利用傳統(tǒng)課堂傳統(tǒng)課堂自主開發(fā)自主開發(fā)教學(xué)資源教學(xué)資源課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)全部教學(xué)全部自主選擇自主選擇閱讀材料閱讀材料 充分利用現(xiàn)充分利用現(xiàn)有資源有資源開發(fā)生活開發(fā)生活中的課程中的課程資源資源開發(fā)自開發(fā)自然中的然中的語文課語文課程資源程資源充分利充分利用校園用校園資源資源充分利

10、充分利用多媒用多媒體、網(wǎng)體、網(wǎng)絡(luò)資源絡(luò)資源 以以“范進中舉和海燕對比范進中舉和海燕對比”為例，挖掘各篇文章之間為例，挖掘各篇文章之間的內(nèi)在聯(lián)系：每個時代和地區(qū)的內(nèi)在聯(lián)系：每個時代和地區(qū)都會有各自鮮明的特征。都會有各自鮮明的特征。以以長江大學(xué)學(xué)生英勇長江大學(xué)學(xué)生英勇救人事跡救人事跡為例，突破為例，突破“人的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)人的內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)”難點難點養(yǎng)成良好的養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣語文學(xué)習習慣學(xué)習語文學(xué)習語文與實踐語與實踐語文相結(jié)合文相結(jié)合把握教學(xué)重點把握教學(xué)重點突破教學(xué)難點突破教學(xué)難點挖掘內(nèi)在聯(lián)系挖掘內(nèi)在聯(lián)系 樹立正確的樹立正確的人生觀價值觀人生觀價值觀培養(yǎng)積極培養(yǎng)積極 的情感的情感精講點撥，精講點撥，鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探質(zhì)疑自探分組學(xué)習，分組學(xué)習，合作交流合作交流檢測反饋，檢測反饋，能力拓展能力拓展四環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)教師教師樂教樂教 師生師生互動互動氣氛氣