統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)說課學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)(jch)說課說課第一頁，共18頁。物流管理物流管理(gunl)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的專業(yè)基礎(chǔ)課4848個學(xué)時個學(xué)時(xush) (xush) 每周每周4 4學(xué)時學(xué)時(xush)(xush)2016-2017學(xué)年第一學(xué)年第一(dy)學(xué)學(xué)期期課程性質(zhì)課程性質(zhì)學(xué)時學(xué)分學(xué)時學(xué)分開設(shè)學(xué)期開設(shè)學(xué)期 2教教 材材北京交通大學(xué)出版社北京交通大學(xué)出版社統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)第2頁/共18頁第二頁，共18頁。 3課程介紹： 本課程是物流管理基礎(chǔ)實務(wù)，共包括物流管理基礎(chǔ)模塊、統(tǒng)計模塊、會計模塊。而我所講的是其中的第二模塊，也就是統(tǒng)計模塊。內(nèi)容共分為9個項目，具體包括統(tǒng)計概述、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)

2、計整理、綜合指標(biāo)靜態(tài)分析、綜合指標(biāo)動態(tài)分析、統(tǒng)計指數(shù)分析、抽樣推斷與參數(shù)估計、相關(guān)分析與回歸分析和實踐應(yīng)用及實務(wù)。整個課程本著理論與實際相結(jié)合的原則，著眼于統(tǒng)計理論基本知識的理解和統(tǒng)計工作基本技能的掌握(zhngw)，力求做到闡述規(guī)范、簡明扼要、深入淺出、通俗易懂，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助其了解統(tǒng)計基礎(chǔ)的相關(guān)知識，同時增強學(xué)生對物流管理基礎(chǔ)知識的掌握(zhngw)。第3頁/共18頁第三頁，共18頁。幫助幫助(bngzh)(bngzh)人們做出科人們做出科學(xué)決策學(xué)決策在生活在生活(shnghu)領(lǐng)域領(lǐng)域宏觀的國民經(jīng)濟管理宏觀的國民經(jīng)濟管理微觀的基層單位管理微觀的基層單位管理在管理領(lǐng)域在管

3、理領(lǐng)域我們在教學(xué)管理中應(yīng)用了統(tǒng)計學(xué)知識我們在教學(xué)管理中應(yīng)用了統(tǒng)計學(xué)知識 4第4頁/共18頁第四頁，共18頁。課程作用概括課程作用概括(giku)(giku)為三個方面為三個方面作用作用1 1l有助于分有助于分析研究社析研究社會經(jīng)濟現(xiàn)會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的象總體的數(shù)量特征數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)和數(shù)量關(guān)系。系。 作用作用 2l有助于分析研有助于分析研究社會經(jīng)濟現(xiàn)究社會經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的象發(fā)展變化的趨勢，為預(yù)測趨勢，為預(yù)測未來和科學(xué)決未來和科學(xué)決策提供依據(jù)。策提供依據(jù)。作用作用3l為學(xué)習(xí)相關(guān)的為學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程奠定專業(yè)課程奠定基本的數(shù)量分基本的數(shù)量分析基礎(chǔ)析基礎(chǔ) 5 本節(jié)課內(nèi)容(nirng)是第一個項目的第二

4、節(jié)內(nèi)容(nirng)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)統(tǒng)計概述，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容(nirng)是在整個課程中，占據(jù)重要的地位。正確理解好本節(jié)的概念會為以后項目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第5頁/共18頁第五頁，共18頁。知識目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握總體和個體的概念、二者之間的關(guān)系。2、掌握樣本和樣本單位、變異和變量的概念。3、掌握標(biāo)志和指標(biāo)的概念、二者之間的關(guān)系。能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，加強理論聯(lián)系實際的能力，能結(jié)合現(xiàn)實中的具體案例分析統(tǒng)計學(xué)的基本概念，以便解決物流工作過程中遇到的實際問題。 6素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)通過學(xué)生之間的

5、相互討論與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和協(xié)作能力，分析問題的能力以及認(rèn)真細致、精益求精的工作態(tài)度。第6頁/共18頁第六頁，共18頁。 7（1）重點：總體和個體的概念 樣本和樣本單位、變異和變量(binling)的概念 標(biāo)志和指標(biāo)的概念（2）難點：總體和個體二者之間的關(guān)系 標(biāo)志和指標(biāo)二者之間的關(guān)系第7頁/共18頁第七頁，共18頁。 81、有利于教學(xué)的方面 學(xué)生高中時期有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有一定的分析問題的能力2、不利于教學(xué)的方面 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，經(jīng)濟學(xué)知識積累不多，辦公(bn gng)軟件特別是Excel的應(yīng)用水平不高，學(xué)生的綜合能力較差，需要有針對性的指導(dǎo)。第8頁/共18頁第八頁，共18頁。兼

6、顧兼顧實用性實用性. .針對性針對性要求要求以以通俗通俗. .精練精練. .可操作可操作為目標(biāo)為目標(biāo)堅持堅持“實用實用. .適用適用”原則原則培養(yǎng)培養(yǎng)統(tǒng)計理論和方法統(tǒng)計理論和方法應(yīng)用能力應(yīng)用能力 9課程設(shè)計的基本理念課程設(shè)計的基本理念(l nin)與與思路思路第9頁/共18頁第九頁，共18頁。 101、教學(xué)方法 堅持“以學(xué)生(xu sheng)為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用“做中學(xué)，學(xué)中做，小組討論，案例教學(xué)法”。2、教學(xué)手段 本節(jié)主要采用課件、多媒體的教學(xué)手段第10頁/共18頁第十頁，共18頁。 111、復(fù)習(xí)提問（8分鐘） 復(fù)習(xí)上一節(jié)統(tǒng)計概述的基本內(nèi)容，提問統(tǒng)計概念的含義，了解學(xué)生對統(tǒng)計

7、概念的掌握程度。課堂討論： 你去買菜的時候，發(fā)現(xiàn)買菜小販的西紅柿分成兩堆：要是自己挑，三塊錢一斤；不許隨意撿的話，兩塊錢一斤。那么你是挑還是不挑呢？假設(shè)西紅柿一斤10個，選取某個局部（1）10個西紅柿里只有一兩個不能接受挑：一斤西紅柿中每個西紅柿的價格=310=0.3元不挑：一斤西紅柿中每個西紅柿的價格=28=0.25元（2）10個西紅柿里有5個以上不能接受挑：一斤西紅柿中每個西紅柿的價格=310=0.3元不挑：一斤西紅柿中每個西紅柿的價格=25=0.4元可見應(yīng)用(yngyng)統(tǒng)計學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題第11頁/共18頁第十一頁，共18頁。 122、導(dǎo)入講授課（35分鐘） 本節(jié)是基

8、礎(chǔ)性的內(nèi)容，熟練掌握本節(jié)的各種概念是學(xué)好第四個項目統(tǒng)計指標(biāo)與第六個項目統(tǒng)計指數(shù)的最基本要求。（1）總體的概念：凡是客觀存在的，具有某種共同性質(zhì)的許多個別實務(wù)組成的整體就是總體?？傮w的特點：同質(zhì)性、大量性、變異性總體的類型：有限總體、無限總體（2）個體的概念：個體指構(gòu)成總體的個別單位（3）總體與個體的關(guān)系：總體和個體均具有多樣性；總體和個體相互依存、相互聯(lián)系(linx)；總體和個體可相互轉(zhuǎn)化（4）樣本與樣本單位：樣本是從總體中抽取出來，作為這一總體的代表的部分個體組成的集合體。而構(gòu)成樣本的每個個體被稱為樣本單位。（5）標(biāo)志與指標(biāo)的定義以及二者之間的關(guān)系（6）變異與變量的定義及分類其中（1）（2）

9、（4）為教學(xué)的重點，需要展開來講解第12頁/共18頁第十二頁，共18頁。 133、課堂練習(xí)、學(xué)生(xu sheng)操作（20分鐘）課堂討論 某大學(xué)共有學(xué)生(xu sheng)20000名，其中男生12000名，女生8000名；入學(xué)平均年齡為18歲；畢業(yè)時四級通過率為80%。 問題：區(qū)分其中的總體、個體、標(biāo)志和指標(biāo)。分小組進行討論第13頁/共18頁第十三頁，共18頁。 144、學(xué)生互評（5分鐘） 找2-3名同學(xué)進行互評5、教師(jiosh)點評（5分鐘）總體：該大學(xué)的所有學(xué)生；個體：該大學(xué)的每一位學(xué)生；品質(zhì)標(biāo)志：性別；數(shù)量標(biāo)志：年齡、體重、身高數(shù)量指標(biāo)：學(xué)生總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)質(zhì)量指標(biāo)：入學(xué)平均年齡、畢業(yè)時四級通過率第14頁/共18頁第十四頁，共18頁。 156、本節(jié)小結(jié)（5分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）選擇判斷課后練習(xí)題簡答題： 指標(biāo)與標(biāo)志的關(guān)系是什么？指標(biāo)體系如何(rh)分類？第15頁/共18頁第十五頁，共18頁。對教師對教師(jiosh)的要求的要求扎實的專業(yè)知識功底扎實的專業(yè)知識功底(gngd)一定的統(tǒng)計實踐經(jīng)驗一定的統(tǒng)計實踐經(jīng)驗對教師的要求對教師的要求對教材的要求對教材的要求引入真實的統(tǒng)計資料引入真實的統(tǒng)計資料對教材的要求對教材的要求對教師的要求對教師的要求