四年級上冊語文作文教案第九課相關聯(lián)想全國通用.doc

1、四年級上冊語文作文教案-第九課相關聯(lián)想-全國通用九 相關聯(lián)想思維 教學內(nèi)容：思維方法之相關聯(lián)想思維 教學目標： 1、通過游戲?qū)敫拍?，引導學生理解相關思維的含義，明確世界上任何事物都存在著一定的聯(lián)系； 2、通過練兵，幫助學生體會這種方法如何在寫作中運用，有什么好處？ 3、在拓展中，引導學生靈活運用所學多種方法進行寫作，拓寬寫作思路、提高寫作能力，學會在生活中進行全面、深入思考。 教學重點：明確相關聯(lián)想思維如何在寫作中運用，體會其好處。 教學難點：學會靈活運用所學多種方法進行寫作。 教具準備：卡片、相關圖片和視頻 課時安排：四課時 教學過程： 第一課時略 第二課時 一、游戲空間，導入新課 1、任

2、選一組詞編一個故事。 桌子 唐老鴨 照片 甲殼蟲 叔叔 汽車 白鷺 滑板 我 朋友 家 月球 2、生答后小結(jié)： 單看每組詞中的事物之間并沒有什么聯(lián)系，但經(jīng)過同學們的思維加工后，這些事物之間便產(chǎn)生了各種各樣的聯(lián)系。由此可見，世上任何事物都不是孤立存在的，它們之間總有著這樣或那樣的關系，如果我們抓住了這些關系進行聯(lián)想也能為我們的寫作提供更多素材。像這樣有事物之間的某種關系而展開的聯(lián)想，就是相關聯(lián)想。 3、在書中劃出概念后，問：前面學過的幾種思維方法與“相關聯(lián)想思維”有什么聯(lián)系呢？（相反、相似、因果聯(lián)想思維都屬于相關聯(lián)想思維，知識相關聯(lián)想思維的范圍更廣泛。）（師可舉學生寫過的作文中的一些段落幫助理解

3、什么是相關聯(lián)想。）二、快樂學習吧 導語：“相關聯(lián)想思維”的范圍很廣泛，運用到寫作中有什么好處呢？請大家開動腦筋進入今天的“一展身手”環(huán)節(jié)。 1、出示“緊張”一詞，問：大家有過緊張的經(jīng)歷嗎？想想當時的情況，看誰不用“緊張”一詞，能將自己當時的情景再現(xiàn)出來。 2、生討論幾分鐘后交流討論結(jié)果，師針對“課堂發(fā)言”重點板書: 動作：（見課件）神態(tài)： 語言： 心理： 3、當時現(xiàn)場還有哪些人，他們有什么表現(xiàn)，他們的舉動和“我緊張”有關嗎？ （有老師和同學們，他們的言行舉動也是我緊張的原因之一。師板書：見課件）4、小組討論，體會運用相關聯(lián)想思維的好處 討論提綱： 試著將以上內(nèi)容連成一段話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ (

4、“緊張”兩個字變成了一段話。) 連句成段時，只是把以上內(nèi)容堆砌起來嗎？還怎樣組織才更生動呢？ （不是，應結(jié)合當時的情況，靈活安排才能達到真實再現(xiàn)的效果。）結(jié)合剛才的練習說說運用相關聯(lián)想思維有什么好處？（見A冊書P97中“注意關鍵”2）三、小結(jié)談話 同學們通過對相關人物的細節(jié)進行刻畫，把“緊張”一詞變成了一段話，而且內(nèi)容豐富具體，老師相信大家若能靈活運用前面所學的方法，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可以由“緊張”一詞拓展成一篇篇生動感人的文章。 第三課時 一、輕松一刻（猜猜看）1、出示打油詩，請大家猜猜詩中描寫的是什么景象?要說明理由。 小結(jié)：看來這種思維方法的運用很廣泛哦！ 二、拓展訓練營 1、以“緊

5、張”為話題構(gòu)思成文（重點引導學生學會活用技法）導語:上節(jié)課，我們由“緊張”一詞展開討論，運用相關聯(lián)想思維拓展成一段話，請同學們圍繞以下提綱討論，看看有什么效果? 分組討論，試著列出提綱。 討論提綱： 回憶一下你最緊張的一次是因什么引起的？ 當時你聯(lián)想到其他什么與之相似或相反的經(jīng)歷了嗎？這些對你的學習生活有何幫助？ 根據(jù)自身經(jīng)歷列出寫作提綱并擬題。 各組選代表交流學習成果（題引導學生運用因果聯(lián)想思維，題引導學生運用相反、相似聯(lián)想思維和談出感悟。師針對大家熟悉的經(jīng)歷板書提綱。）參考題目：緊張時刻 一堂難忘的課 那天，我真后悔 令人尷尬的一幕 談談靈活運用多種寫作方法對寫作有何幫助？ 2、運用“相關

6、聯(lián)想思維”對我們的寫作有很大幫助，他是不是只能用來寫“緊張”呢？還能用來寫哪些話題？ （取得進步、笑了、苦了、后悔此處略講）3、以“夏天來了”或“冬天來了”為話題，鞏固方法 （根據(jù)上課時的季節(jié)而定）這個季節(jié)有什么特點?我們可以通過哪些相關事物來表現(xiàn)這一特點呢？ （學生發(fā)言時，師選有代表性的板書:人們的衣著舉動，家里的各種擺設，小區(qū)里的一草一木）如此繁多的內(nèi)容該如何構(gòu)思行文才更有條理呢? （引導學生綜合、靈活運用所學方法）生發(fā)言后板書 移步觀察（以我的行蹤為線索，側(cè)重景物描寫）家里（布置和擺設）-小區(qū)里（花草樹木）-馬路上(行人，景物)-校園里 時序推移 早晨(涼爽)-中午（酷熱）-晚上（熱鬧）（每一時段可抓住一處景物或地點詳寫相關事物。）只選取一個瞬間詳寫 雷雨：太陽-烏云-狂風（動植物及行人）-驟雨（動植物及行人）夜景 確定一條思路，擬題 酷暑 夏天來了 濱江夏夜 雷雨 江灘美景 三、快樂分享 1、暢談收獲，總結(jié)方法 (可采用提問式回顧) 運用相關聯(lián)想思維有什么好處？ 靈活運用多種方法對寫作有什么幫助？ 2、總結(jié)談話 大家說得太對了！以前我們總愁自己的作文寫不長，通過今天的討論，大家都意識到：在寫作中，我們要學會把握眾多事物間的關系進行聯(lián)想，靈活運用我們所學的多種方法才能拓寬寫作思路，使我們的文章更豐富、更生動。 3、快樂