信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案比賽

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)摘要教學(xué)題目駕駛?cè)藛T風(fēng)險(xiǎn)考慮因素課 程汽車保險(xiǎn)與理賠學(xué)時(shí)安排1課時(shí)年 級(jí)2014級(jí)所選教材汽車保險(xiǎn)與理賠，曽鑫主編，人民郵電出版社設(shè)計(jì)依據(jù)依據(jù)高職學(xué)院汽車專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、社會(huì)性課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從感受自身職業(yè)入手，主動(dòng)從直觀可感的職業(yè)屬性，通過課程學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，將學(xué)生直觀感性的職業(yè)展望，到對(duì)職業(yè)塑造的思考，完成能力的提升。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解保險(xiǎn)費(fèi)率模式。2、掌握從人模式中風(fēng)險(xiǎn)考慮因素。能力目標(biāo)1、能正確區(qū)分從車模式和從人模式2、了解從車模式和從

2、人模式的優(yōu)劣。情感目標(biāo)1、增強(qiáng)獨(dú)立思考問題解決問題的能力。2、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力。3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2學(xué)習(xí)內(nèi)容（1） 教材分析：本課選自汽車保險(xiǎn)與理賠項(xiàng)目三中任務(wù)一的內(nèi)容。該項(xiàng)目共有3部分，第一部分是保險(xiǎn)費(fèi)率厘定，第二部分是交強(qiáng)險(xiǎn)保費(fèi)的計(jì)算，第三部分是商業(yè)險(xiǎn)保費(fèi)的計(jì)算（2）學(xué)習(xí)形式：以教師講解為主，學(xué)生分組討論（3）學(xué)習(xí)結(jié)果：將學(xué)生直觀感性的職業(yè)展望，到對(duì)職業(yè)塑造的思考，完成能力的提升。3學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、保險(xiǎn)費(fèi)率模式。2、從人模式中風(fēng)險(xiǎn)考慮因素教學(xué)難點(diǎn)：1、從人模式中風(fēng)險(xiǎn)考慮因素2、從人模式的合理適用4問題設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)問汽車保險(xiǎn)費(fèi)率的模式有哪些?引導(dǎo)學(xué)生以管理者角度思考，激

3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（2）請(qǐng)問從人模式有哪些考慮因素？引導(dǎo)學(xué)生了解從人模式具體操作，增加學(xué)生職業(yè)化的親近感（3）請(qǐng)問從車模式和從人模式比較？我國(guó)現(xiàn)在用從車模式的原因？每個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)模式的理解不同，激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高學(xué)生的積極性，參與性。（4）本門學(xué)科的目的是為了干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回歸本學(xué)科，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性和職業(yè)意義（5） 假若你是保監(jiān)會(huì)主席？使學(xué)生真正代入職業(yè)角色當(dāng)中，通過思考訓(xùn)練使能力提高 二、學(xué)習(xí)者特征分析 教學(xué)對(duì)象是本校汽車專業(yè)2014級(jí)的學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)能力。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、有好勝心理，也喜歡信息化媒體，樂于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生還多少保留著剛?cè)胄r(shí)對(duì)自己職業(yè)的向往對(duì)

4、：1.學(xué)習(xí)能力：2014級(jí)汽車專業(yè)的學(xué)生是大二的學(xué)生，掌握了一定的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。2.喜歡競(jìng)爭(zhēng)不喜歡死板：這些學(xué)生正值青春年少時(shí)，好奇心較強(qiáng)，感性，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的自尊心。但是對(duì)于自己不喜歡和自己不感興趣的事情非常討厭，這就是造成學(xué)生厭學(xué)的原因。3.不了解：雖然學(xué)生對(duì)自己有較強(qiáng)的職業(yè)感，但很多學(xué)生對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)還是非常模糊，使很多學(xué)生始終沒有走近專業(yè)學(xué)習(xí)，并沒有深入了解過自己的專業(yè)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室（2）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）報(bào)告廳2學(xué)習(xí)資源類型（打）（1）課 件 （2）工 具（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（4）

5、多媒體資源庫(kù)（5）案例庫(kù)（6）題 庫(kù)（7）網(wǎng)絡(luò)課程（8）仿真軟件其 他3學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（說(shuō)明名稱、主要內(nèi)容）課前，教師將汽車保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)考慮因素和從車模式和從人模式比較的學(xué)習(xí)任務(wù)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的信息化教學(xué)手段提前準(zhǔn)備好。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1學(xué)習(xí)情境類型（1）真實(shí)情境 （2）問題性情境（3）虛擬情境（4）互動(dòng)性情境2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)虛擬情境：（1） 采用多媒體課件、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景問題性情境：（2）在教學(xué)的6個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、提升?；?dòng)性情境：（3）課余時(shí)間，教師與學(xué)生利用QQ群討論組等，進(jìn)行討論的互動(dòng)、

6、并做好指導(dǎo)。五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小組討論法：促進(jìn)學(xué)生積極參與。讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉口頭表達(dá)能力和思考能力，活躍課堂氣氛。自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索，得出結(jié)論。六、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）拋錨式保險(xiǎn)費(fèi)率模式比較汽車保險(xiǎn)與理賠討論后留言布置任務(wù)組織評(píng)價(jià)（2）支架式（3）隨機(jī)進(jìn)入式（4）其他2教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課件展示師生互動(dòng)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖媒體資源組織教學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)5分鐘講解從人模式考慮因素25分鐘分組討論10分鐘 點(diǎn)評(píng)5分鐘問題導(dǎo)入：從車模式和從人模式以介紹保險(xiǎn)中對(duì)駕駛?cè)藛T考慮因素為主結(jié)合從人模式中保險(xiǎn)選擇和操作標(biāo)準(zhǔn)分為從車模式和從人模式兩組促進(jìn)學(xué)生積極參與。讓學(xué)生充分地表達(dá)創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑講授型啟發(fā)型小組討論法自主探究法PPT格式文件七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1測(cè)試形式與工具（打）（1）課堂提問（2）書面練習(xí)（3）測(cè)試（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試（5）合作完成（6）其他2測(cè)試內(nèi)容（1）每組選派代表發(fā)言，并闡述理由（2）問題回答形成書面作業(yè)