優(yōu)質(zhì)課比賽鐵的重要化合物

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題鐵的重要化合物授課班級(jí)授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵的性質(zhì)2、了解鐵的氫氧化物的性質(zhì)及制備方法過(guò)程與方法1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等手段獲取信息，并運(yùn)用分類、比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。2、初步學(xué)會(huì)通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，探究研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)探究方法。使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于思考、逐步形成獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與課堂以外的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲。2、通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。3、提高學(xué)生將化

2、學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，真正感悟到生命健康與化學(xué)的緊密聯(lián)系樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化，鐵的氫氧化物的制備教學(xué)難點(diǎn)氫氧化亞鐵的制備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式預(yù)期結(jié)果教師支持調(diào)控時(shí)間估算設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境【引言】鐵是我們?nèi)梭w中含量最高的微量元素，總共約為4克。我們知道，人體如果缺血會(huì)貧血，生活中補(bǔ)充鐵元素的物質(zhì)比較多，有菠菜，動(dòng)物肝臟，黑木耳，雞蛋等等。鐵在生活中運(yùn)用也很廣泛，如鋼鐵制品，高墻（因?yàn)楹醒趸F而顯紅色），磁鐵的主要成分是四氧化三鐵，等等，但有個(gè)問(wèn)題困擾著鐵制品的發(fā)展與運(yùn)用，那就是-生銹。因鐵的生銹而浪費(fèi)大量的鐵，為了更好的利用它的化合物，我們就

3、非常有必要了解他們的性質(zhì)?！景鍟?shū)】三、鐵的重要化合物學(xué)生思考、回答 展示配合圖片進(jìn)行講述2分鐘引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)健康問(wèn)題預(yù)設(shè)【展示提問(wèn)】給出若干鐵的化合物，分類?！緦W(xué)生討論】【講述】我們就按這兩條線來(lái)學(xué)習(xí)鐵的化合物。分析四氧化三鐵中的鐵價(jià)態(tài)。【板書(shū)】1.鐵的氧化物學(xué)生回答 按照價(jià)態(tài)，可分兩類。及時(shí)評(píng)價(jià)2分鐘學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法分析【展示】導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)內(nèi)容【引導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)筐中給大家準(zhǔn)備了一些鐵的氧化物，大家找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些。（學(xué)生會(huì)看到氧化鐵和四氧化三鐵）為什么沒(méi)有氧化亞鐵呢？【展示】大家可以看看提供的氧化鐵和四氧化三鐵的顏色是否與大家預(yù)習(xí)的一樣呢？氧化鐵是紅棕色粉末，四氧化三鐵是黑色，而

4、氧化亞鐵是黑色粉末。學(xué)生回答:因?yàn)檠趸瘉嗚F具有較強(qiáng)的還原性，易被空氣中的氧氣氧化，較難保存。教師啟發(fā)肯定2分鐘培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和分析判斷的能力實(shí)驗(yàn)探究【實(shí)驗(yàn)】鐵氧化物溶解性實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一二組的同學(xué)做一下氧化鐵的溶解性探究的實(shí)驗(yàn)，三四組的做四氧化三鐵的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果；鐵的氧化物均不溶于水教師巡視指導(dǎo)2分鐘鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力【展示】接下來(lái)我們一起來(lái)看看鐵的氧化物與酸的反應(yīng)，請(qǐng)學(xué)生展示。提示：四氧化三鐵與酸反應(yīng)的方程式【提示】完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案的填寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生板演4分鐘讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移探究實(shí)驗(yàn)【過(guò)渡】根據(jù)堿性氧化物的定義，和酸反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的鹽和水的氧化物叫堿性氧化物，我們知道氧化亞鐵和氧化鐵都是堿

5、性氧化物，那他們分別對(duì)應(yīng)的堿是：氫氧化亞鐵和氫氧化鐵； 大家預(yù)習(xí)了課本，氫氧化亞鐵是白色沉淀，氫氧化鐵是紅褐色沉淀?！景鍟?shū)】2、鐵的氫氧化物【提出問(wèn)題】大家看看，實(shí)驗(yàn)筐里有沒(méi)有請(qǐng)氧化亞鐵和氫氧化鐵？（沒(méi)有）那么我想請(qǐng)大家自己來(lái)制備。想想該怎樣制備呢？小組討論下，該如何制備？【小組討論】學(xué)生甲：鐵與水反應(yīng)學(xué)生乙：鐵的氧化物與水反應(yīng)學(xué)生丙：可溶性的鐵鹽和堿反應(yīng)小組討論對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)8分鐘培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)、能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。引導(dǎo)學(xué)生利用離子反應(yīng)發(fā)生條件提出合理方案小組實(shí)驗(yàn)【小組實(shí)驗(yàn)】得到的氫氧化亞鐵的確不是白色的，是灰綠色的。氫氧化鐵是紅褐色。學(xué)生觀察現(xiàn)象現(xiàn)象與猜想不一致巡視指導(dǎo)調(diào)節(jié)進(jìn)程4分鐘鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力分析【提問(wèn)】為什么沒(méi)有得到白色的氫氧化亞鐵沉淀？氫氧化亞鐵發(fā)生了怎樣的變化【展示】氫氧化亞鐵轉(zhuǎn)變成氫氧化鐵的方程式【回答】被空氣中的氧氣氧化。啟發(fā)給予肯定3分鐘引導(dǎo)學(xué)生用氧化還原反應(yīng)原理分析。實(shí)驗(yàn)探究【提問(wèn)】如何制得純凈的氫氧化亞鐵？【小組討論】學(xué)生：鋪上一層煤油學(xué)生乙：硫酸亞鐵和氫氧化鈉溶液用煮沸了的蒸餾水來(lái)配制，除去其中的氧氣。學(xué)生丙：頭滴管，講膠頭滴管插入氫氧化鈉溶液中滴加?！菊故尽扛倪M(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖學(xué)生討論對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)6分鐘讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移分析