課題2_《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案[1]

1、課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。（2）初步學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。（2）認(rèn)識(shí)觀察事物的變化不是孤立的、單一的某一方面，而是對(duì)事物的起始狀況，變化過(guò)程、終止結(jié)果進(jìn)行全面系統(tǒng)的考察分析。（3）初步學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象、分析原因、尋找結(jié)論的感性與理性的思維方法。3、情感與態(tài)度（1）有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。（2）體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。【學(xué)習(xí)建議】1、本課題分2課時(shí)完成，一課一探究。2、每個(gè)實(shí)驗(yàn)探究采取先

2、預(yù)習(xí)，后邊實(shí)驗(yàn)展示，邊交流討論，再反饋小結(jié)鞏固。 第一課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【自主學(xué)習(xí)】一、閱讀課文，完成填空1、化學(xué)是一門以 的科學(xué)，化學(xué)的許多 和 都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。2、學(xué)習(xí)化學(xué)一個(gè)重要途徑是通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的 、 和 等，可以 和 化學(xué)原理。二、給每小組展示一根蠟燭，并描述蠟燭的組成和石蠟的重要物理性質(zhì)。1、蠟燭是一件物品，它是由 和 組成的。2、蠟燭中的石蠟在通常狀況下是 色、 態(tài)，硬度 ，并有特殊氣味。3、把一小塊石蠟放入盛有水的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明石蠟 ?！竞献鲗W(xué)習(xí)與探究】可采用分組實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn)兩種方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。1、點(diǎn)燃蠟燭，觀察現(xiàn)象。（

3、1）石蠟受熱 ，這是什么變化？ 。（2）蠟燭燃燒過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？這一過(guò)程又屬于什么變化？為什么？ 。2、進(jìn)行圖110所示的操作，交流討論火焰的分層和各層的溫度高低。3、分別取一個(gè)干燥的燒杯和用澄清石灰水潤(rùn)濕的一個(gè)燒杯，按圖111所示操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察到的現(xiàn)象是：（1） ；（2） 。根據(jù)第二步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)蠟燭燃燒后生成的一種物質(zhì)是 。4、熄滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，按圖112所示操作，觀察到的現(xiàn)象是 ?！窘涣饔懻摗?、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)分成幾個(gè)階段進(jìn)行觀察？2、點(diǎn)燃前關(guān)注的主要是石蠟的 性質(zhì)，如 等。點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后主要關(guān)注的是物質(zhì)的變化，如 等?！痉答伵c鞏固】可作為課后作業(yè)讓學(xué)生學(xué)

4、習(xí)探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告的填寫。 探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告表姓名 合作者 班級(jí) 日期 探究實(shí)驗(yàn)的名稱 探究實(shí)驗(yàn)的目的：（1）探究石蠟的物理性質(zhì)。（2）探究石蠟燃燒的產(chǎn)物及其現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)用品：  實(shí)驗(yàn)步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因1、點(diǎn)燃前（1）觀察石蠟外表，切割石蠟，聞氣味。（2）將一小塊石蠟投入盛有水的燒杯中。（1） （2） （1）石蠟?zāi)芮懈钫f(shuō)明 （2） 2、點(diǎn)燃燒蠟燭實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）點(diǎn)燃時(shí)（2）在火焰上方罩有澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯。（3）在火焰上方罩上一干凈干燥的燒杯。 （1） （2）  （3）   （1） （2）  （3） 3

5、、熄滅蠟燭時(shí)（1）剛熄滅時(shí)（2）點(diǎn)火剛熄滅時(shí)上方白煙 （1） （2）   （1） （2）  結(jié)論：（1） （2）  第2課時(shí) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【展示與點(diǎn)評(píng)】對(duì)蠟燭及其燃燒的探究報(bào)告表的展示與點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)把握對(duì)現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確，解釋是否合理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課文你能獲得有關(guān)二氧化碳和氧氣的性質(zhì)信息。1、二氧化碳可使澄清石灰水變成 ，可根據(jù) 判斷混合氣體中二氧化碳的含量多少。2、氧氣可使帶有火星的木條 ，木條燃燒越旺，說(shuō)明 。3、二氧化碳可以使燃著的木條 ?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀步驟的1敘述回答：1、如何集取人體呼出的氣體？這種收集方法

6、叫 。2、收集到的人體呼出的氣體，蓋上玻璃片后可以瓶口向上放置，倒放可以嗎？為什么？ 閱讀步驟2的敘述和圖示，掌握兩種成份不同的氣體對(duì)澄清石灰水作用的實(shí)驗(yàn)操方法。1、猜想有何實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。2、為什么要振蕩？ 閱讀步驟3的敘述和圖示，掌握兩種成份不同的氣體對(duì)帶火星的木條的作用的實(shí)驗(yàn)操作方法。1、猜想有何實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。2、聯(lián)想：用扇子給爐火扇風(fēng)有什么現(xiàn)象？為什么？ 。閱讀步驟4的敘述和圖示，掌握驗(yàn)證呼出的氣體中除了含有二氧化碳之外，還含有另一種氣體。1、對(duì)著玻璃片吹氣有什么現(xiàn)象？為什么？ 。2、聯(lián)想：春天經(jīng)?？匆?jiàn)玻璃窗上掛滿水珠，這說(shuō)明什么？ 。【分組實(shí)驗(yàn)探究展示】分組分步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作展示，邊討論邊填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告表 姓名 合作者 班級(jí) 日期 探究實(shí)驗(yàn)的名稱 探究實(shí)驗(yàn)的目的： 實(shí)驗(yàn)用品：   實(shí)驗(yàn)步驟和方法觀察到的現(xiàn)象分析原因步驟1：（1）利用排水法采集兩瓶人體呼出的氣體。（2）用玻璃片蓋好兩瓶空氣。（1） （1） 步驟2：分別向一瓶人體呼出