難忘的一個人

1、作文教學：難忘的一個人教學目標：1、激發(fā)學生寫作興趣，拓寬學生思維，做到人人有材可寫。2、能抓住人物品質(zhì)或特點寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。教學重難點：能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點，構(gòu)思行文體現(xiàn)真情實感。教學準備：課件、打印一些詞語發(fā)給學生教學過程： 一、游戲?qū)耄?、我們先來玩一個的游戲“猜猜他是誰”。出示：（1）、他有一對蒲扇般的大耳朵，一個圓滾滾的大肚子，手持九齒釘耙，貪吃愛睡是他的本性。（2）、他肩掛乾坤圈，手持紅纓槍，腰纏混天綾，腳踏風火輪，斬妖除魔 ，威風八面。3、為什么大家一猜就中？4、是啊，正是因為作者善于抓住特點去刻畫人物，才使這一個又一個個性鮮明的形象深深烙在我們的腦

2、海中。5、這節(jié)課我們就來學寫難忘的一個人。（板書：難忘的一個人）二、指導寫作1、請看題目要求。（六年的小學生活多么難忘，有不少的人給我們留下了深刻的印象，請你選擇印象最深的一個人，寫一篇文章，題目可以用“難忘的一個人”，也可以根據(jù)所寫的內(nèi)容自定。寫完以后認真修改，使習作內(nèi)容具體，語句通順，敘述有一定的順序。字數(shù)要在400字以上。2、誰給大家讀一下。3、“難忘的一個人”，看到這幾個字，你的腦海里最先你想到誰？可以寫自己身邊熟悉的同學、朋友、親人，也可以寫和你有過一面之交卻給你留下深刻印象的人。（根據(jù)生回答歸納，課件出示：爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等長輩；有同學、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等同輩

3、）那他的哪個特點給你留下最深的印象呢？（請同學們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或浮現(xiàn)出怎樣的畫面。）師：根據(jù)同學們說的，我也總結(jié)了一下。課件出示：他對你的關心、愛護和幫助；他的優(yōu)秀品質(zhì)或某些特長、愛好；他做的某一件事或說的一句話使你深受感動。接下來老師送你們?nèi)齻€錦囊，幫助我們來完成今天的作文，請看：錦囊一：外貌描寫表個性1、有人說過，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有兩個外貌完全一樣的人。2、怎樣才能抓住這個人的特點來寫他的外貌呢？ 我們先來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫）有這樣一個人：（1）、個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，

4、耳朵不長不短。(你能說出這個人的特點嗎？為什么？)小結(jié)：我們在描寫人物外貌時要注意不要寫成“千人一面”。（出示課件）再看另一位同學是這樣寫人物外貌的：出示:（1）、鐘浩是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他是堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。每當我們拿他的小眼睛開玩笑時，他總是憨憨地一笑，從不跟我們計較。(這段話抓住什么來寫的？眼睛，可看出他什么特點？)（2）、她是一個性格開朗又大方的女孩。最引人注目的就數(shù)她那一頭卷曲的長發(fā)，垂下來時，像起伏的波浪；扎成馬尾辮時，走起路來一晃一晃的特別好看。（我們再來看看這段話，你覺得這段話描寫了人物的什么？）小結(jié)：

5、60;有的同學為寫外貌而寫外貌，機械地把人物的眼睛、鼻子、嘴巴等依次作一番介紹。這里，要提醒注意的是，出示：外貌描寫要根據(jù)人物的特征，有選擇、有重點地描寫，不要面面俱到。3、下面我們來練一練，看到這張照片，一說起希望工程，人們就不由會想起這個女孩希望之星蘇明娟。這是記者拍攝希望工程時，在安徽金寨縣的一個小山村，看到七歲的蘇明娟坐在一間連土墻都殘缺不全的土地廟里上課時拍下的。照片一發(fā)到網(wǎng)上引起很多人的關注，隨后人們紛紛為蘇明娟這些上不起學的孩子伸出援助之手。這位小女孩給你留下最深印象的是她的什么？怎樣的眼睛？從這雙眼睛里你仿佛看到了什么？你能用幾句話來描述這個小女孩的外貌嗎？（小明娟右手緊握鉛筆

6、，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，一雙渴求知識的大眼睛注視著前方，分明是在呼喊:“我要讀書”。）4、我們剛才從小女孩的眼睛，體會到她內(nèi)心對知識的渴求。要寫難忘的一個人，除了抓住特點描寫外貌，還要通過什么來表現(xiàn)人物特點？錦囊二：典型事例突人品  1、我們都知道寫人離不開寫事， 那我們應選擇怎樣的事例來表現(xiàn)人物性格特點或品質(zhì)？這就是老師要送給你們的第二個錦囊：典型事例突人品  2、下面我們一起來看看有位同學為了體現(xiàn)他班上的一位同學是個勤于思考的人選取了幾個事例，請你幫他選選哪個事例最能突出勤于思考的特點：（1）他有時一邊吃飯一邊看書。 （2）他常常一邊看電

7、視一邊看書。 （3）他常常因為一個問題沒有解決而忘記吃飯。（4）他做作業(yè)認真,每次都是“優(yōu)”。（5）在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點. 2、以上這五個事例哪些事例更能突出同學勤于思考的品質(zhì)呢？3、當然所選的事例除了突出人物的特點，還必須要真實，這樣才能表達出你的真情實感。錦囊三：細節(jié)描寫顯生動1、選好了材料下一步就要想一想怎樣才能把人物的特點寫生動、形象？（指名說）2、這就是抓住人物的的語言 、動作、神態(tài)等細節(jié)來描寫，這是今天老師送給你們的第三個錦囊。（出示：錦囊三：細節(jié)描寫顯生動） 3、范文引路，學習寫法。（1）、出示要求：先畫出細節(jié)描寫的句子，如人物的語言、動作、神

8、態(tài)等，再和同桌交流，說說好在哪？）（2）集體交流。4、小結(jié)：細節(jié)描寫就是把人物說的話，做的動作及說話做事時的樣子寫出來，還可以加上對比等側(cè)面描寫，這樣不僅能夠把事情寫清楚、寫具體，還能把人物寫活。三、學生練寫1、現(xiàn)在大家拿出草稿紙，構(gòu)思一個片段，你想寫誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用哪件的事例來表現(xiàn)人物特點？（提示：可采用先總后分的結(jié)構(gòu)，開頭先用一句話概括他的特點或愛好，再寫一件具體事例。）2、學生練習寫片段。四、同學互評，作文提升。1、指名讀寫好的片段。2、集體交流（大家說說這個片段中，哪些細節(jié)寫得精彩，最吸引你？）3、因為有了精彩的細節(jié)，人物給我們的印象就深刻了，這個片段是不是完美無缺了呢？誰來提個建議。4、小結(jié)：如果我還要表現(xiàn)他另一個特點，那該怎么銜接起來呢？對了，可以用過渡句把這兩件事連接起來。（如他不但熱愛學習，而且還樂于助人。）五、練習寫整篇作文1、引導：要寫完整的一篇作文，你認為少了什么