高中化學(xué)教學(xué)中多媒體的作用芻議

1、高中化學(xué)教學(xué)中多媒體的作用芻議摘要：如今，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為潮流，它有信息量大、直觀性強(qiáng)、可以減輕教師工作量等優(yōu)勢(shì)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。但多媒體的盲目應(yīng)用、抓不住主要作用等問(wèn)題，也應(yīng)引起教育工作者的重視。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；多媒體；興趣；作用；教學(xué)質(zhì)量多媒體教學(xué)在上世紀(jì)80年代已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，由于當(dāng)時(shí)科技還不發(fā)達(dá)，幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用成為主要形式。隨著科技的不斷發(fā)展，以及教育模式向信息化轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)已經(jīng)如火如荼地進(jìn)行著。所謂多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。在以前的化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“五個(gè)一”（即一塊黑板、一支粉筆、一張

2、嘴、一本教科書、一本教案）加上非常有限的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)，往往讓聽(tīng)課學(xué)生感到枯燥、乏味，沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。老師上課無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)上不去，結(jié)果更不愿意去學(xué)，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。在素質(zhì)教育的今天，教育改革不斷進(jìn)步，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革也有了新的發(fā)展，其中多媒體通過(guò)其軟件的多方位、立體化的開(kāi)發(fā)和利用，人機(jī)交互性的優(yōu)越性，以及存貯信息量大、畫面豐富等特點(diǎn)，發(fā)揮了巨大的作用。一、運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)模式的刻板單一，教學(xué)方式的一成不變，成為傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)不能吸引學(xué)生的主要問(wèn)題，教學(xué)的好壞全在于任課老師的水平高低。課堂秩序完全由老師一個(gè)人主宰，學(xué)

3、生對(duì)化學(xué)課的興趣僅僅取決于任課老師是不是自己感興趣的，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)老師有好感，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)課感興趣，反之，就會(huì)感覺(jué)化學(xué)課很枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)平淡無(wú)味。通過(guò)多媒體教學(xué)就可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的這些弊端，把化學(xué)中比較枯燥的、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的、形象的、可聽(tīng)的、可視的動(dòng)感內(nèi)容。例如：在進(jìn)行“原子核外電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”以及“離子（共價(jià)）化合物的形成”的教學(xué)過(guò)程中，可以事先編好動(dòng)畫軟件程序，上課時(shí)將其調(diào)出觀察，非常直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，自然會(huì)引起學(xué)生們的討論。多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以將比較枯燥的、抽象的內(nèi)容通過(guò)任課老師提供的圖片、動(dòng)畫等為學(xué)生提供一些直觀形象的場(chǎng)景，

4、便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解。二、正確運(yùn)用多媒體可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，突出重點(diǎn)，化難為易在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到一些難以表達(dá)的、學(xué)生難以理解的細(xì)微的結(jié)構(gòu)、抽象的內(nèi)容、復(fù)雜的變化過(guò)程等，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯然很難突破這些問(wèn)題。通過(guò)多媒體課件的動(dòng)畫模擬，局部放大，過(guò)程演示等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無(wú)聲為有聲,變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，能刺激學(xué)生的感官，弓I發(fā)學(xué)生的注意，讓他們更好地理解化學(xué)知識(shí)，記憶深刻。對(duì)一些化學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有時(shí)單純靠老師的講解，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)很困惑。由于多媒體在化學(xué)教學(xué)中形象、直觀、效果好的特點(diǎn)，它可以將知識(shí)形象具體地

5、呈現(xiàn)給學(xué)生，掌握起來(lái)比較容易。這樣既增加了生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而把重點(diǎn)突出出來(lái)，并淡化了難點(diǎn)，有很好的效果。三、化學(xué)多媒體教學(xué)能增大信息量，提高教學(xué)效率利用多媒體的存儲(chǔ)信息量大的特點(diǎn)，可以大量貯存習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)，并可以按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。有關(guān)化學(xué)的教學(xué)提綱、知識(shí)圖表、課堂練習(xí)、輔助材料、試題等通過(guò)多媒體能直觀地顯現(xiàn)給學(xué)生，減少了寫板書所浪費(fèi)的不必要的時(shí)間，提高了課堂容量，擴(kuò)大了課堂活動(dòng)的空間，增加了課堂教學(xué)密度，充分發(fā)揮了學(xué)生的視聽(tīng)作用。另外，將新學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、歸類，讓學(xué)生積極動(dòng)腦參與其中，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，不僅使學(xué)生分析能力得到培養(yǎng)，而且提高了講課效率。此外，我們可以利用多媒體收集和貯存大量的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)，形成自己的習(xí)題庫(kù)，為學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)提供方便。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的文字處理系統(tǒng)的功能，做到多機(jī)分配和多窗口分配，可以克服學(xué)生對(duì)做習(xí)題和測(cè)驗(yàn)的厭倦心理以及被動(dòng)心態(tài)，使他們能很好地利