高校創(chuàng)新素質教育途徑

1、淺談高校創(chuàng)新素質教育的途徑咼等教育既是人才培養(yǎng)基地，又是知識創(chuàng)造基地。作為咼等院校，應該緊緊把握住“培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才”這一主題，肩負起培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的使命。創(chuàng)新素質教育是一項系統(tǒng)工程，需要完善知識結構，優(yōu)化能力結構，凝聚創(chuàng)新智慧。只有堅實地走好每一步，培養(yǎng)一大批高層次的創(chuàng)新素質人才，才能應對挑戰(zhàn)，使國家民族立于不敗之地。素質教育創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新素質教育是提高創(chuàng)新素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的一種教育模式，是我國高等教育改革和發(fā)展的方向。實施創(chuàng)新素質教育有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，有利于提高國民素質與創(chuàng)新能力教育目標的全面實現(xiàn)；有利于創(chuàng)新教育與素質教育的有機結合，培養(yǎng)高素質的人才

2、；有利于迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，發(fā)揮教育的多元功能。大學生創(chuàng)新素質教育是圍繞創(chuàng)新素質為核心而展開的，主要側重于大學生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其內容覆蓋面大，既有思想道德素質的要求，又有科學文化素質的要求；既有專業(yè)知識能力的要求，又有人文素養(yǎng)和審美情操的培養(yǎng)；既有遵紀守法的教育,又有個性的張揚；既要培養(yǎng)合作精神，又要發(fā)揮獨立思考的能力；既要提高學生的心理素質，又要保證良好的身體狀態(tài)。一、創(chuàng)新素質教育的內涵通常所說的素質教育是以人為本開啟人的心智，提高主體意識，發(fā)展良好個性，開發(fā)人的潛能，塑造優(yōu)良的品格使其形成健全人格。重要的是培養(yǎng)學生的競爭能力、突破能力和創(chuàng)新能力，是開啟創(chuàng)新智慧為目的的

3、教育。創(chuàng)新素質教育則是在全面實施素質教育的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎內涵的一種素質教育實踐，培育創(chuàng)新品格和創(chuàng)新智慧，是創(chuàng)新素質教育的核心課題。學?？赏ㄟ^教育啟迪，環(huán)境熏陶，實踐磨煉，優(yōu)化知識結構和能力層次等凝聚為創(chuàng)新智慧，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，最大可能地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。二、高校創(chuàng)新素質教育的主要途徑1. 改革人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標、教育制度、培養(yǎng)方案和教育過程諸要素的組合與教育教學運行機制的總稱。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是我國高等教育發(fā)展的需要。由于學生的個性特點的多樣化，所以要采取多樣化的人才培養(yǎng)方式，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良

4、好的環(huán)境及條件。比如校企合作的人才培養(yǎng)模式。按專業(yè)方向設置專業(yè)課程和相關的公共課程，增加實踐教學,加強基礎，重視動手操作，增強適應性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；優(yōu)化教學培養(yǎng)計劃，將課外開展的思想教育活動、文化體育活動、社會實踐活動等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使課內培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結合，調動學生學習的積極性，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質；此外還應該尊重學生的人格，堅持以學生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)個性化教育，促使學生主體性和創(chuàng)造性的最大限度地發(fā)揮。2. 提升高校教師的素質高校教師對合格人才的培養(yǎng)非常重要，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須建設一支高素質的教師隊伍。首先，學校要選用優(yōu)秀的教師，同時加強繼續(xù)

5、教育，提高他們的文化素養(yǎng)，這樣有利于增強教師的育人動機，促進學生全面發(fā)展，提高教學質量。其次，教師要具有創(chuàng)新素質，要不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性，在教學過程中有意識地加強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。教師在課堂教學中應發(fā)揮組織、引導、示范作用，改變“重講授，輕操作”、“重理論，輕實踐”的弊病，不但要有創(chuàng)新意識，而且要有接受學生挑戰(zhàn)的勇氣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。3. 重視教育教學方法為了實現(xiàn)素質教育的目標，則要樹立正確的教學方法觀。首先是教學內容的創(chuàng)新，這就要求我們要把最新的科學研究成果和科學概念及時地安排進教學內容，引導學生去探索新的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。其次要靈活運用多種教學方法和手段，通過教學方法的最優(yōu)組合，形成很強的實效性。在教學過程中，要樹立以教師為主導、學生為主體的教育觀念，積極啟發(fā)引導學生思考問題、提出問題、研究問題，激勵學生的求知欲望和想