鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課

1、鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。（一）教材簡(jiǎn)分析鳥(niǎo)的天堂是人教版四年級(jí)的一篇課文。文章記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，描寫(xiě)了大容樹(shù)的龐大茂盛，以及被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳。文章意境幽雅，語(yǔ)言樸實(shí)、優(yōu)美，字里行間流露出作者對(duì)大自然這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者在表達(dá)上兩個(gè)突出的特點(diǎn)：1、抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；2、借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。（二）素質(zhì)教育目標(biāo)本課教學(xué)力求體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。依據(jù)年級(jí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，

2、制定以上教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇。（2）理解重點(diǎn)句子的含義。2、能力訓(xùn)練點(diǎn)（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。（5）領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。3、德育滲透，熟讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂”那人與動(dòng)物友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、美育滲透，美讀課文，感受南國(guó)風(fēng)光的美麗、神奇，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)編者的意圖和文章的特點(diǎn)，我把領(lǐng)悟

3、作者抓住景物進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法，列為本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、說(shuō)教法教學(xué)本課時(shí)我交叉使用四讀”法（即外讀、通讀、熟讀、捕讀）情境教學(xué)法、討論法和觀察法。三、說(shuō)學(xué)法構(gòu)建主義倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、合作、交流”。教學(xué)本課時(shí)，我借助電教手段，把聲、像、色融為一體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)外讀，了解作者簡(jiǎn)歷、寫(xiě)作背景及有關(guān)鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料，借助工具書(shū)，越過(guò)字詞障礙，通讀全文，初步感知作者兩次到鳥(niǎo)的天堂所看到的不同景象；通過(guò)熟讀，理清文章脈絡(luò)；通過(guò)捕捉文章信息部位，引導(dǎo)學(xué)生更深一層的感悟大榕樹(shù)枝繁葉茂的靜態(tài)美及眾鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)美。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)文章的特點(diǎn)，采用音樂(lè)語(yǔ)言

4、，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘?，今天老師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)他的另一篇文章一一鳥(niǎo)的天堂。課前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放音樂(lè)歸巢）學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、想象、自覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)所描繪的流水丁冬、眾鳥(niǎo)紛飛的意境，接著讓學(xué)生把聽(tīng)到的和聯(lián)想到的告訴大家。通過(guò)交流。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、展示預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)收集信息的能力。2、借助工具書(shū)，通讀全文。（三）研讀重點(diǎn)部分領(lǐng)悟文章中心學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的印象，我將緊扣樹(shù)大”、鳥(niǎo)多”兩個(gè)重點(diǎn)部分，創(chuàng)設(shè)情境，弓I導(dǎo)學(xué)生層層深入，領(lǐng)悟文章的中心，鳥(niǎo)的天堂。1、精講樹(shù)大”部分，

5、領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。為了幫助學(xué)生疏通學(xué)路，深刻領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者途中的心情后，我設(shè)下懸念：作者和朋友劃船到一處地方，看到了什么？學(xué)生的求知欲被激發(fā)，我邊播放課文第5-8自然段的錄音，邊用投影儀放大與之相關(guān)的插圖，作者第一次到鳥(niǎo)的天堂看到怎樣的景象？他是按怎樣的順序觀察大榕樹(shù)的？學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦想的過(guò)程中，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地去面對(duì)、去解決以上兩個(gè)問(wèn)題之后，我讓學(xué)生分別找出遠(yuǎn)看大榕樹(shù)及近看大榕樹(shù)的段落，抓住量詞許多株、一株、兩株、真是一株”讀出榕樹(shù)的龐大；關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗。重點(diǎn)指導(dǎo)一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”中的簇”和堆”讀出樹(shù)葉的多，長(zhǎng)得茂盛；那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句讀出色澤美。學(xué)生在讀中充分感悟，入情入境。我相機(jī)質(zhì)疑：課文寫(xiě)出了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的?！毙〗M探究，交流，適時(shí)出示第七、八自然段落，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的朗讀，使學(xué)生從榕樹(shù)的干、根、枝、葉等方面的描述，體會(huì)樹(shù)大、干多、枝美、葉茂這一特點(diǎn)。從而領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板