27答謝中書書 (2)

1、青林翠竹青林翠竹1 1、反復(fù)朗讀課文、反復(fù)朗讀課文, ,劃分朗讀劃分朗讀節(jié)奏。節(jié)奏。2 2、以同座為單位交流自學(xué)情、以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意。況，疏通文意。 “書書”是一種什么樣是一種什么樣的文體？的文體？ “ “書書” ” 即書信，一種即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實(shí)用性和多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。審美性完美結(jié)合。寫作背景簡(jiǎn)介寫作背景簡(jiǎn)介v 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐５慕饷?。因而他們?cè)跁胖谐?/p>

2、常描山繪水，表明自己所好，常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。并作為對(duì)友人的安慰。 陶弘景陶弘景南朝齊梁時(shí)南朝齊梁時(shí)的的思想家、醫(yī)學(xué)家和文思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家字家。又被稱為。又被稱為“山中宰相山中宰相”。他的答謝中書。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。書，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。 “ “山中宰相山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他武

3、帝繼位后，他“禮聘不出禮聘不出”。因此，每逢有兇吉。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為故稱他為“山中宰相山中宰相”。 正音，正確朗讀正音，正確朗讀tutuyy山川之美，古來共談。高峰入云，清山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能以來，未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶

4、弘景 山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。高峰共談。高峰/ /入云，入云，清流清流/ /見底。兩岸見底。兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。青林交輝。青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。曉霧俱備。曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂亂鳴；夕日鳴；夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之欲界之仙都。自仙都。自/ /康樂康樂/ /以來，未復(fù)有以來，未復(fù)有/ /能與其奇者。能與其奇者。交輝交輝 四時(shí)四時(shí)歇歇夕日夕日欲欲頹頹沉鱗沉鱗競(jìng)競(jìng)躍躍欲界欲界之之仙都仙都 與與( ()交相輝映交相輝映四季四季消散消散太陽將要落山了。頹，墜落。太陽將要落山了。頹，

5、墜落。 潛游在水中的魚潛游在水中的魚（借代）（借代）爭(zhēng)相爭(zhēng)相跳跳出水面。出水面。 人間人間天堂。天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無色界。無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即所處境界，即指人間指人間。仙都，。仙都，神仙生活于其中的神仙生活于其中的美好世界。美好世界。 參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。 山河的美麗，是自古以來山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。文人雅士共同談?wù)撡澷p的。 巍峨的高峰插入云霄，巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，兩岸的石壁

6、，色彩斑斕，交相輝映。交相輝映。 青蔥的林木和翠綠的竹子，青蔥的林木和翠綠的竹子，四季長(zhǎng)存。四季長(zhǎng)存。 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲； 夕陽將要落山的時(shí)候，潛游夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。 這里實(shí)在是人間的仙境啊這里實(shí)在是人間的仙境??！ 自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色有人能夠欣賞這種奇麗景色了。了。 1 1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？、總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。2 2、全文圍繞哪個(gè)字展開？、全

7、文圍繞哪個(gè)字展開？美美品味探究品味探究 3 3、作者怎樣描繪景物的？作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度：有觀察角度：有 ，有有 ； 時(shí)間跨度：有時(shí)間跨度：有 ，有有 ； 景物狀態(tài)：有景物狀態(tài)：有 ，有，有 ； 感官?zèng)_擊：有感官?zèng)_擊：有 ， 有有 。 _感官視覺景物靜景仰視（高峰入云）仰視（高峰入云）俯視（清流見底）俯視（清流見底）靜景（高峰靜景（高峰具備）具備）早晨（曉霧將歇）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云）視覺（高峰入云） 聽覺（猿鳥亂鳴）聽覺（猿鳥亂鳴）角度俯視角度仰視動(dòng)景（曉霧動(dòng)景（曉霧競(jìng)躍）競(jìng)躍）4、“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

8、”表表達(dá)了作者怎樣的情感？達(dá)了作者怎樣的情感？ 舉謝靈運(yùn)的例子，表示從謝公以來，沒有舉謝靈運(yùn)的例子，表示從謝公以來，沒有人能夠欣賞它的美妙，而人能夠欣賞它的美妙，而作者能像謝靈運(yùn)那作者能像謝靈運(yùn)那樣發(fā)現(xiàn)、欣賞到自然美景，充滿著自豪之感樣發(fā)現(xiàn)、欣賞到自然美景，充滿著自豪之感（但也暗含惆悵之感）（但也暗含惆悵之感）。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。一、總領(lǐng)全文。山川之美一、總領(lǐng)全文。山川之美 古來共古來共談。談。二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹

9、，沉鱗競(jìng)躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷理清課文結(jié)理清課文結(jié)構(gòu)構(gòu)欲界之仙都欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者晨昏之景晨昏之景 1 1、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫描繪了怎樣的畫面？面？“亂亂”、“鳴鳴”有什么作用有什么作用？ 解：解：描繪了描繪了晨霧將要消散，猿鳥的鳴晨霧將要消散，猿鳥的鳴叫此起彼伏叫此起彼伏的畫面的畫面。 “ “亂亂”、“鳴鳴”是動(dòng)態(tài)描寫，寫出了是動(dòng)態(tài)描寫，寫出了早晨山間歡欣熱鬧的氣氛早晨山間歡欣熱鬧的氣氛。2、練一練，舉一反三、練一練，舉一反三： 賞析賞析“夕日欲頹，沉鱗夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍競(jìng)躍”。賞析詩文：賞析詩文：3、文章是怎么運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合來描寫景、文章是怎么運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合來描寫景物的？物的？l靜態(tài)景物：靜態(tài)景物： 高峰、青林、翠竹、曉霧、夕日高峰、青林、翠竹、曉霧、夕日l動(dòng)態(tài)景物：動(dòng)態(tài)景物： 清流、猿鳥、沉鱗清流、猿鳥、沉鱗4、你覺得本文中所描繪的自然美景美、你覺得本文中所描繪的自然美景美在